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时事政治是独立于思想品德教材之外又与教材紧密相连的重要学习内容，是思想品德教材的有机组成部分。加强时事政治的教学，既是教师创造性地完成教学任务和拓展学生知识视野的重要途径，也是学科教学走向社会和走向生活的必然选择。因此，加强时事政治的针对性教学是广大思品教师必须认真思考和研究的重要课题。
一、时政教学必须紧扣教材内容
思品教材的主要内容是党和国家大政方针的重要决策的体现，也是对过去政治、经济、文化和社会等各方面时政内容的提炼取舍并经社会实践检验形成的正确理论（基本原理、基本观点和基本概念），具有普遍性的特点。因此，时政教学要紧扣教材开展，从而引领学生走向社会和走向生活，真正做到理论联系实际，让书本理论指导学生的认知实践，让学生从认知实践中理解理论、丰富理论和完善理论。现行思想品德教材能与时政有机结合起来的很多，主要涉及政治、经济、军事、科技、文化、法制、国情等方面的内容，需要广大一线教师在认真把握时政特点的基础上，引领学生根据教材选择相关时政内容进行学习和分析，从而培养学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力，让思品教材社会化和生活化。
二、时政教学必须紧扣学科性质
思想品德学科性质包括思想性、人文性、实践性和综合性四个方面。时政教学不应当是片面的就事论事的考查或风马牛不相及的死记硬背式的填空或判断选择性的考查。就思想性而言，时政教学要结合学科内容加强对党和国家新出台的重大方针政策的学习，不断丰富教材内涵，让学生关注社会发展和社区发展，增强对正确理论的再认识。就人文性而言，时政教学就是要强调以人为本地感知党和国家的大政方针给人们带来的直接利益、好处和享受，让学生将自己置身于社会生活中进行亲历体验。就实践性而言，就是要求学生能够感知社会发展变化的事实及其原因，并明确自己在学习过程中如何做。就综合性而言，就是要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发，全面培养和提升学生的综合素质。
三、时政教学必须紧扣时代主题
时代主题是指人类社会某一发展阶段中带有全球性、战略性和关乎全局的核心问题。当今世界的时代主题是和平与发展，而当今中国的时代主题是改革、稳定和发展，因此时政教学考查必须围绕时代主题确定考查重点和考查内容，才能体现学科教学特点和课程标准的要求。
1.突出正能量时政运用。所谓正能量时政就是符合时代要求的创新实践行为、充分反映社会主流意识需要的新闻事件，如结合习近平提出的“三严三实（各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实）”向党的好干部焦裕录等人学习。
2.慎重警示性时政运用。比如谈到反腐败时越反越多、越反越难，让学生看不到社会前进发展的方向，总认为天下乌鸦一般黑。
3.规避负能量时政运用。负能量的时政往往会对未成人产生重大负面影响，影响他们的健康成长。比如执法不严、违法难究、有错不改的行为严重影响着良好社会风气的形成，我们要引导学生明辨是非，正确认识社会的假丑恶，相信社会主流是健康的。
4.突出选择性时政运用。在时政教学中我们要坚持国内为主国外为辅、近处为主远处为辅、正面为主负面为辅的原则，努力提高时政教学的针对性，从而正确把握考试知识点。
四、时政教学必须紧扣地方实际
国家和社会的改革发展必然带动地方（学生参加考试所在的辖区）的改革发展，地方产生的重大、正面的事件是实践党和国家重大方针政策的重要实践，应当成为考查的重点内容之一，是理论联系实际教学原则的重要体现，也是思想性、综合性和实践性的重要体现，更是学科教学接地气的集中体现。近年来所有的优秀试题都很好地体现了地域性的特点。
1.改革与发展。运用科学发展观为指导推动地方可持续发展是深化改革的必由之路，也是地方发展的创新实践。因此，地方社会发展的巨大成就、普惠民众的重要措施都是考查的重点内容。
2.榜样与示范。联系地方实际一个重要的方面就是向近处的各种先进典型代表人物学习，学习他们能够正确处理权利和义务的关系、勇于担当的优良品质。
3.传统与创新。好的传统是一个民族重要的精神财富，需要与时俱进地体现时代要求，就必须有所发展和有所创新，这是时政教学中要注意的地方。
4.规范与和谐。地方的规范必须符合国家的规范，但地方的规范在不违反道德和法律规范的基础上要敢于创新，让地方规范造福一方百姓，全面促进社会和谐。
五、时政教学必须紧扣学生实际
学生掌握知识和形成能力是一个循序渐进的过程，他们不可能对任何重大时政问题都能运用书本知识进行科学分析并提出自己解决问题的方法。这就需要教师尤其是评价命题人员必须结合学生的知识实际和认知实际进行训练和考查，从而引领学生走向社会和走向生活。那么，能结合学生实际的时政具体包括哪些呢？
1.学生熟悉的时政。比如一年一次的人代会、一年一次的科技表彰会、一年一次的道德模范评奖等都是学生熟悉的内容。这些内容往往变的是时间、地点和人物，而不变的则是教材的基本理论（基本观点、基本原理和基本概念），只是人员变换不同罢了。
2.学生关注的时政。比如党的群众路线教育实践活动问题、中日关系不断交恶的问题和马航失联客机寻找的问题等都是学生十分关注、议论的，我们要做好及时的引导。
3.学生践行的时政。比如培育和践行社会主义核心价值观问题、生态文明建设问题、科教兴国战略伟大实践问题等都是能与学生的学习实际结合起来的，我们要因势利导，让学生知道如何做并做得更好。
4.学生猎奇的时政。好奇心理人皆有之，学生对时政的探讨也具有好奇心理。比如乌克兰急变的原因、网络安全与自由的问题、本地区重大事件的原因及结果等问题，都能引起学生强烈的好奇冲动，需要教师支持和保护他们正常的好奇热情，从而促进学科教学的有效性和针对性。 六、时政教学必须紧扣社会热点
时事政治教学要注意与课程标准的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机结合，提出理论联系实际学习时事政治的明确要求，才能让学生适应不断变化发展的时政考试。针对近年中考时政考查实际，建议教师指导中考时事政治复习的主要载体应取材于最具权威性的《半月谈》和地方党报（尤其是市级党报为主），确立以下八个专题进行有序复习，从而提高时政教学的针对性。
1.政治文明，社会和谐。这一专题主要是十八届三中全会、全国政协和人大两会的重要内容，培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，普惠民生政策措施的重要内容，真抓实干建设美丽中国（省市、地市）的内容等。
2.深化改革，繁荣经济。这一专题主要是十八届三中全会及全国政协和人大两会关于深化改革促进发展的重要会议精神和重要文件精神，比如建设生态文明、发展绿色产业、节能减排防止雾霾、建设美丽中国等内容。
3.发展科技，繁荣文化。这一专题主要通过中国的科技奖励大会和航天技术为代表的高精尖技术的发展促进生产力的发展、促进国家综合实力的增强说明科学技术是第一生产力。同时，通过不同的文化交流和创新，引领学生充分认识到国家的发展不仅要有经济、军事、科技的硬实力，也需要文化的软实力支撑，一个国家或民族才会走向真正的强大。
4.民族团结，共同进步。民族的团结是国家稳定发展的前提，加强民族团结是我国民族政策的重要内容。因此，我们要尊重各民族的自由平等，加强少数民族经济、文化、教育建设和发展，维护民族团结，促进祖国和平统一。
5.依法治国，反腐倡廉。依法治国是我国的基本方略，坚持依法治国就是要依法办事，保障重要的与老百姓习习相关的如消费者权益法、道路交通法、未成年人保护法的全面实施，保护普通百姓各项权益。同时，国家注重对违犯法律规定的违法犯罪分子尤其是腐化堕落分子重拳惩治，将会促进社会风气的根本好转。
6.承担责任，感动中国。这一专题强调权利和义务的统一，注重责任和担当的统一，要用如感动中国（省市、地市）人物、志愿者、道德模范、少年英雄的典型事迹教育学生，努力让他们成为感动中国（省市、地市）、感动你我的中国（省市、地市）好人。
7.和平发展，合作斗争。国家之间的合作、地区之间的合作已经成为不可逆转的潮流，同时国家之间和地区之间的斗争也日益严峻，我们要正确引导学生认识国际关系，认识中国在国际社会中作用，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
8.最美家乡，幸福家园。这一专题强调对学生进行热爱家乡的教育。热爱家乡就是热爱祖国的具体体现，因此我们要将此内容列入基本国情教育之中。根据地方实际，要突出和强调地方最美生态、最美文化、最美榜样和最美发展的考查，让理论联系实际的教学原则得以充分体现。
总之，加强时事政治教学，是学科建设改革和学科教材重构的创新实践，还需要按照“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的教材版块内容进行统筹安排。“成长中的我”主要有遵从规范和心中有法，“我与他人和集体”主要有公平正义和权利义务，“我与国家和社会”主要有认识国情和法律秩序。教师要注意引领学生针对不同内容的学习形成关注社会和热爱生活的品质，从而形成分析问题和解决问题的能力，全面提升学生综合素质。
一、时政教学必须紧扣教材内容
思品教材的主要内容是党和国家大政方针的重要决策的体现，也是对过去政治、经济、文化和社会等各方面时政内容的提炼取舍并经社会实践检验形成的正确理论（基本原理、基本观点和基本概念），具有普遍性的特点。因此，时政教学要紧扣教材开展，从而引领学生走向社会和走向生活，真正做到理论联系实际，让书本理论指导学生的认知实践，让学生从认知实践中理解理论、丰富理论和完善理论。现行思想品德教材能与时政有机结合起来的很多，主要涉及政治、经济、军事、科技、文化、法制、国情等方面的内容，需要广大一线教师在认真把握时政特点的基础上，引领学生根据教材选择相关时政内容进行学习和分析，从而培养学生理论联系实际分析问题、解决问题的能力，让思品教材社会化和生活化。
二、时政教学必须紧扣学科性质
思想品德学科性质包括思想性、人文性、实践性和综合性四个方面。时政教学不应当是片面的就事论事的考查或风马牛不相及的死记硬背式的填空或判断选择性的考查。就思想性而言，时政教学要结合学科内容加强对党和国家新出台的重大方针政策的学习，不断丰富教材内涵，让学生关注社会发展和社区发展，增强对正确理论的再认识。就人文性而言，时政教学就是要强调以人为本地感知党和国家的大政方针给人们带来的直接利益、好处和享受，让学生将自己置身于社会生活中进行亲历体验。就实践性而言，就是要求学生能够感知社会发展变化的事实及其原因，并明确自己在学习过程中如何做。就综合性而言，就是要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标出发，全面培养和提升学生的综合素质。
三、时政教学必须紧扣时代主题
时代主题是指人类社会某一发展阶段中带有全球性、战略性和关乎全局的核心问题。当今世界的时代主题是和平与发展，而当今中国的时代主题是改革、稳定和发展，因此时政教学考查必须围绕时代主题确定考查重点和考查内容，才能体现学科教学特点和课程标准的要求。
1.突出正能量时政运用。所谓正能量时政就是符合时代要求的创新实践行为、充分反映社会主流意识需要的新闻事件，如结合习近平提出的“三严三实（各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实）”向党的好干部焦裕录等人学习。
2.慎重警示性时政运用。比如谈到反腐败时越反越多、越反越难，让学生看不到社会前进发展的方向，总认为天下乌鸦一般黑。
3.规避负能量时政运用。负能量的时政往往会对未成人产生重大负面影响，影响他们的健康成长。比如执法不严、违法难究、有错不改的行为严重影响着良好社会风气的形成，我们要引导学生明辨是非，正确认识社会的假丑恶，相信社会主流是健康的。
4.突出选择性时政运用。在时政教学中我们要坚持国内为主国外为辅、近处为主远处为辅、正面为主负面为辅的原则，努力提高时政教学的针对性，从而正确把握考试知识点。
四、时政教学必须紧扣地方实际
国家和社会的改革发展必然带动地方（学生参加考试所在的辖区）的改革发展，地方产生的重大、正面的事件是实践党和国家重大方针政策的重要实践，应当成为考查的重点内容之一，是理论联系实际教学原则的重要体现，也是思想性、综合性和实践性的重要体现，更是学科教学接地气的集中体现。近年来所有的优秀试题都很好地体现了地域性的特点。
1.改革与发展。运用科学发展观为指导推动地方可持续发展是深化改革的必由之路，也是地方发展的创新实践。因此，地方社会发展的巨大成就、普惠民众的重要措施都是考查的重点内容。
2.榜样与示范。联系地方实际一个重要的方面就是向近处的各种先进典型代表人物学习，学习他们能够正确处理权利和义务的关系、勇于担当的优良品质。
3.传统与创新。好的传统是一个民族重要的精神财富，需要与时俱进地体现时代要求，就必须有所发展和有所创新，这是时政教学中要注意的地方。
4.规范与和谐。地方的规范必须符合国家的规范，但地方的规范在不违反道德和法律规范的基础上要敢于创新，让地方规范造福一方百姓，全面促进社会和谐。
五、时政教学必须紧扣学生实际
学生掌握知识和形成能力是一个循序渐进的过程，他们不可能对任何重大时政问题都能运用书本知识进行科学分析并提出自己解决问题的方法。这就需要教师尤其是评价命题人员必须结合学生的知识实际和认知实际进行训练和考查，从而引领学生走向社会和走向生活。那么，能结合学生实际的时政具体包括哪些呢？
1.学生熟悉的时政。比如一年一次的人代会、一年一次的科技表彰会、一年一次的道德模范评奖等都是学生熟悉的内容。这些内容往往变的是时间、地点和人物，而不变的则是教材的基本理论（基本观点、基本原理和基本概念），只是人员变换不同罢了。
2.学生关注的时政。比如党的群众路线教育实践活动问题、中日关系不断交恶的问题和马航失联客机寻找的问题等都是学生十分关注、议论的，我们要做好及时的引导。
3.学生践行的时政。比如培育和践行社会主义核心价值观问题、生态文明建设问题、科教兴国战略伟大实践问题等都是能与学生的学习实际结合起来的，我们要因势利导，让学生知道如何做并做得更好。
4.学生猎奇的时政。好奇心理人皆有之，学生对时政的探讨也具有好奇心理。比如乌克兰急变的原因、网络安全与自由的问题、本地区重大事件的原因及结果等问题，都能引起学生强烈的好奇冲动，需要教师支持和保护他们正常的好奇热情，从而促进学科教学的有效性和针对性。 六、时政教学必须紧扣社会热点
时事政治教学要注意与课程标准的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机结合，提出理论联系实际学习时事政治的明确要求，才能让学生适应不断变化发展的时政考试。针对近年中考时政考查实际，建议教师指导中考时事政治复习的主要载体应取材于最具权威性的《半月谈》和地方党报（尤其是市级党报为主），确立以下八个专题进行有序复习，从而提高时政教学的针对性。
1.政治文明，社会和谐。这一专题主要是十八届三中全会、全国政协和人大两会的重要内容，培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，普惠民生政策措施的重要内容，真抓实干建设美丽中国（省市、地市）的内容等。
2.深化改革，繁荣经济。这一专题主要是十八届三中全会及全国政协和人大两会关于深化改革促进发展的重要会议精神和重要文件精神，比如建设生态文明、发展绿色产业、节能减排防止雾霾、建设美丽中国等内容。
3.发展科技，繁荣文化。这一专题主要通过中国的科技奖励大会和航天技术为代表的高精尖技术的发展促进生产力的发展、促进国家综合实力的增强说明科学技术是第一生产力。同时，通过不同的文化交流和创新，引领学生充分认识到国家的发展不仅要有经济、军事、科技的硬实力，也需要文化的软实力支撑，一个国家或民族才会走向真正的强大。
4.民族团结，共同进步。民族的团结是国家稳定发展的前提，加强民族团结是我国民族政策的重要内容。因此，我们要尊重各民族的自由平等，加强少数民族经济、文化、教育建设和发展，维护民族团结，促进祖国和平统一。
5.依法治国，反腐倡廉。依法治国是我国的基本方略，坚持依法治国就是要依法办事，保障重要的与老百姓习习相关的如消费者权益法、道路交通法、未成年人保护法的全面实施，保护普通百姓各项权益。同时，国家注重对违犯法律规定的违法犯罪分子尤其是腐化堕落分子重拳惩治，将会促进社会风气的根本好转。
6.承担责任，感动中国。这一专题强调权利和义务的统一，注重责任和担当的统一，要用如感动中国（省市、地市）人物、志愿者、道德模范、少年英雄的典型事迹教育学生，努力让他们成为感动中国（省市、地市）、感动你我的中国（省市、地市）好人。
7.和平发展，合作斗争。国家之间的合作、地区之间的合作已经成为不可逆转的潮流，同时国家之间和地区之间的斗争也日益严峻，我们要正确引导学生认识国际关系，认识中国在国际社会中作用，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。
8.最美家乡，幸福家园。这一专题强调对学生进行热爱家乡的教育。热爱家乡就是热爱祖国的具体体现，因此我们要将此内容列入基本国情教育之中。根据地方实际，要突出和强调地方最美生态、最美文化、最美榜样和最美发展的考查，让理论联系实际的教学原则得以充分体现。
总之，加强时事政治教学，是学科建设改革和学科教材重构的创新实践，还需要按照“成长中的我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的教材版块内容进行统筹安排。“成长中的我”主要有遵从规范和心中有法，“我与他人和集体”主要有公平正义和权利义务，“我与国家和社会”主要有认识国情和法律秩序。教师要注意引领学生针对不同内容的学习形成关注社会和热爱生活的品质，从而形成分析问题和解决问题的能力，全面提升学生综合素质。