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本研究基于理论驱动应用视角探讨问题导向小组学习的理论机理和提升方式。研究表明,问题导向学习小组的整个工作过程可以用协作学习的共同愿景、组织方式、团体效能和认知能力四个方面予以解释,此外,协作规制的条件、操作、产品、标准和评价五个环节可以构建问题导向小组学习过程的监管反馈闭合模型。
问题导向学习小组的协作规制研究
【摘 要】
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本研究基于理论驱动应用视角探讨问题导向小组学习的理论机理和提升方式。研究表明,问题导向学习小组的整个工作过程可以用协作学习的共同愿景、组织方式、团体效能和认知能
【机 构】
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南昌大学经济管理学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2018年36期
【基金项目】
：
2018年江西省社会科学规划重点项目的阶段性研究成果
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