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《物理课程标准》提倡多种教学形式。讲授、讨论、实验探究等教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充，应该针对不同的教学内容适当选择。根据《标准》的课程基本理念和课程目标，本人结合本校物理教学的实际，就构建新型的师生关系，让学生经历探究过程，在优化物理课堂教学环节等方面作出了一些尝试。