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小学语文是义务教育中的一门重要基础学科，只有具备了扎实的语文功底，才能为以后学好其他学科打好扎实的基础，在低年级养成良好的语文学习习惯是学好语文的前提。那么对于小学语文学习，低年级究竟需要养成哪些习惯？又如何养成呢？
一、努力激发学生的学习兴趣，使学生爱上语文
古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，以便使学生乐学。怎样激发低年级学生学习语文的兴趣呢？我个人认为应从以下几方面入手。
1.游戏求乐
把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合学生的心理特点。人们都说好的开端是成功的一半。因此一堂课的开头非常重要，“投石激浪”，往往一霎那间就可以激发学生热情。那怎样在小学低年级语文教学中做好这个“开端”呢？我在课前经常做这些游戏活动。在教学中，应根据不同学科及不同的教学环节，创设不同的游戏情境，针对小学生低年级的学习情况，可以把游戏放在学习新知的环节，也可以用游戏来巩固学生的求知欲望。
2.竞赛求知
低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，有一种强烈的好胜心和竞争意识，他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我就充分利用学生的这种需求和渴望，开展“比一比”“当星星”“争小苹果”等一系列学习竞赛活动。
3.语言求美
教师语言作为一种艺术，具有极其重要的作用，教学语言是教师最重要的教学手段，它影响教学质量的高低，同时又影响学生能力的发展，教学语言的艺术性表现丰富，主要体现在教师语言幽默风趣，富有启发性、通俗易懂抑扬顿挫，富有节奏，对学生有教励作用等语文教师要在长期实践中不断积累总结，刻苦磨练，丰富自己的语言，提高语言的艺术性。
二、正确、良好的书写习惯的培养，使学生学好语文
1.强调坐姿
正确的书写姿势能帮助学生写好字，也有利于学生身体的健康成长。写字时让学生记住：头正、挺胸、腰直。形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之必能习惯成自然。
2.正确的执笔方法
教给学生正确的执笔方法，有两点需要注意：一是老师自己的执笔姿势要正确，以身示范。二是指导学生如何执笔并不断强化正确执笔的意识。
3.教会学生基本笔画的写法
目前孩子书写笔画以横平竖直为标准，不太讲究书写的艺术性，这一点并不好，虽板正，但缺少美感，而且随着年龄的增长，字的欣赏性就越来越差。基本笔画的讲解还是很有必要的，不要以为这是书法家的工作，我们教师应该掌握汉字基本笔画的写法。
4.教会学生分析字形
这个知识并不是仅仅让学生知道上下、左右、全包、半包等结构类型，更重要的是汉字部件在一个字中的大小、宽窄和疏密等书写技巧。小学阶段，教师要教会学生借助田字格合理安排笔画位置，这种训练不但能让学生写好字，还能使学生写过的字记得更牢。
5.重视描红
描红其实是学生练字的捷径。让孩子坚持不懈地练习下去，他们会对汉字的书写有更深刻的认识。
6.重视书写指导
教师范写过后，学生开始描红临写，此时，教师应巡视进行指导。要求学生描红时一笔一画认真描，且应一笔描成笔笔到位;临写时要按笔顺并看清笔画的位置及各部分之间的比例，如发现有学生不认真或不按笔顺，及时纠正促使学生养成良好的书写习惯。
三、培养课前预习的好习惯，使学生主动学习语文
低年级学生养成课前预习的习惯，既是对上课的重视，做好心理准备，又是对具体内容的准备，预习是促进学生积极主动学习的关键，是激发孩子的求知欲，养成自主学习的重要手段，如不注重培养学生预习的习惯，学生只会被动地去听进学习，很难掌握教学重点。因此要养成课前预习的习惯，让学生带着问题去听课，去学习，从而提高课堂教学效率。叶圣陶先生认为，这一环节指导得法，做到切实有效，阅读教学就成功了一大半。
四、培养学生的倾听能力，促进良好的学习习惯
1.激发倾听兴趣
根据低年级学生的年龄特点，引入一定的故事或儿歌。可以让学生看图讲故事，根据故事情节提问题，解决问题，使故事情节贯穿于教学始终;可以做一些学生喜欢的游戏或竞赛活动让学生集中注意力;可以利用多媒体来提高学生的注意力等;还可以开展“天天故事会”，每天让一位学生讲一些情节简单，篇幅较短的故事，同学们当评委打分，让人人都有说的机会，同时又能让同学换位体验听众为什么要认真倾听别人的原因。让同学当评委，也是激发学生学习的兴趣，有效地促进他们认真自觉地倾听，从而提高他们倾听的能力。
2.教给学生倾听的方法
教师要适时教给学生倾听的方法，当老师提出问题时，要求学生先静下来想一想，不忙急着举手，如果这个问题由我来回答，我会怎么表达;让其他同学回答，他又会怎么回答。培养学生在回答问题时要其他学生做到不插话，不与其他同学讨论，仔细倾听同学的发言，并对他的发言进行归纳。当他发言结束后，如果意见有不统一，可以用上“我觉得……”“我认为……”或“我还有补充……”等方式与同学们交流。倾听不光用耳朵，还要把视觉也用上去。倾听除了要集中注意力，边听边想，还要和视觉联系起来，注意看清说话者的表情神态，以便能更好地理解说话内容。其实听的时候用眼睛注视着说话人也是一种礼貌。有时说话者的语速快，没听懂不要停留在那，继续往下听，前后连贯起来就能理解了。
好的学习习惯，有利于激发同学学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习的能力;有利于培养同学的创新精神和创造能力。总之，良好的语文学习习惯是个人发展和成功的基础，是学习其它学科和自身继续学习的重要工具。学生一旦养成了良好的语文学习习惯，那他们也就可谓学会了学习，教师也就起到了引路人的作用。
一、努力激发学生的学习兴趣，使学生爱上语文
古今中外教育家都强调“兴趣”的重要性，以便使学生乐学。怎样激发低年级学生学习语文的兴趣呢？我个人认为应从以下几方面入手。
1.游戏求乐
把游戏引进课堂，既活跃了课堂气氛，又符合学生的心理特点。人们都说好的开端是成功的一半。因此一堂课的开头非常重要，“投石激浪”，往往一霎那间就可以激发学生热情。那怎样在小学低年级语文教学中做好这个“开端”呢？我在课前经常做这些游戏活动。在教学中，应根据不同学科及不同的教学环节，创设不同的游戏情境，针对小学生低年级的学习情况，可以把游戏放在学习新知的环节，也可以用游戏来巩固学生的求知欲望。
2.竞赛求知
低年级学生的一个显著特点就是喜欢表现自己，有一种强烈的好胜心和竞争意识，他们希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，我就充分利用学生的这种需求和渴望，开展“比一比”“当星星”“争小苹果”等一系列学习竞赛活动。
3.语言求美
教师语言作为一种艺术，具有极其重要的作用，教学语言是教师最重要的教学手段，它影响教学质量的高低，同时又影响学生能力的发展，教学语言的艺术性表现丰富，主要体现在教师语言幽默风趣，富有启发性、通俗易懂抑扬顿挫，富有节奏，对学生有教励作用等语文教师要在长期实践中不断积累总结，刻苦磨练，丰富自己的语言，提高语言的艺术性。
二、正确、良好的书写习惯的培养，使学生学好语文
1.强调坐姿
正确的书写姿势能帮助学生写好字，也有利于学生身体的健康成长。写字时让学生记住：头正、挺胸、腰直。形成正确的姿势需要一个长期的过程，需要教师不断的纠正，久而久之必能习惯成自然。
2.正确的执笔方法
教给学生正确的执笔方法，有两点需要注意：一是老师自己的执笔姿势要正确，以身示范。二是指导学生如何执笔并不断强化正确执笔的意识。
3.教会学生基本笔画的写法
目前孩子书写笔画以横平竖直为标准，不太讲究书写的艺术性，这一点并不好，虽板正，但缺少美感，而且随着年龄的增长，字的欣赏性就越来越差。基本笔画的讲解还是很有必要的，不要以为这是书法家的工作，我们教师应该掌握汉字基本笔画的写法。
4.教会学生分析字形
这个知识并不是仅仅让学生知道上下、左右、全包、半包等结构类型，更重要的是汉字部件在一个字中的大小、宽窄和疏密等书写技巧。小学阶段，教师要教会学生借助田字格合理安排笔画位置，这种训练不但能让学生写好字，还能使学生写过的字记得更牢。
5.重视描红
描红其实是学生练字的捷径。让孩子坚持不懈地练习下去，他们会对汉字的书写有更深刻的认识。
6.重视书写指导
教师范写过后，学生开始描红临写，此时，教师应巡视进行指导。要求学生描红时一笔一画认真描，且应一笔描成笔笔到位;临写时要按笔顺并看清笔画的位置及各部分之间的比例，如发现有学生不认真或不按笔顺，及时纠正促使学生养成良好的书写习惯。
三、培养课前预习的好习惯，使学生主动学习语文
低年级学生养成课前预习的习惯，既是对上课的重视，做好心理准备，又是对具体内容的准备，预习是促进学生积极主动学习的关键，是激发孩子的求知欲，养成自主学习的重要手段，如不注重培养学生预习的习惯，学生只会被动地去听进学习，很难掌握教学重点。因此要养成课前预习的习惯，让学生带着问题去听课，去学习，从而提高课堂教学效率。叶圣陶先生认为，这一环节指导得法，做到切实有效，阅读教学就成功了一大半。
四、培养学生的倾听能力，促进良好的学习习惯
1.激发倾听兴趣
根据低年级学生的年龄特点，引入一定的故事或儿歌。可以让学生看图讲故事，根据故事情节提问题，解决问题，使故事情节贯穿于教学始终;可以做一些学生喜欢的游戏或竞赛活动让学生集中注意力;可以利用多媒体来提高学生的注意力等;还可以开展“天天故事会”，每天让一位学生讲一些情节简单，篇幅较短的故事，同学们当评委打分，让人人都有说的机会，同时又能让同学换位体验听众为什么要认真倾听别人的原因。让同学当评委，也是激发学生学习的兴趣，有效地促进他们认真自觉地倾听，从而提高他们倾听的能力。
2.教给学生倾听的方法
教师要适时教给学生倾听的方法，当老师提出问题时，要求学生先静下来想一想，不忙急着举手，如果这个问题由我来回答，我会怎么表达;让其他同学回答，他又会怎么回答。培养学生在回答问题时要其他学生做到不插话，不与其他同学讨论，仔细倾听同学的发言，并对他的发言进行归纳。当他发言结束后，如果意见有不统一，可以用上“我觉得……”“我认为……”或“我还有补充……”等方式与同学们交流。倾听不光用耳朵，还要把视觉也用上去。倾听除了要集中注意力，边听边想，还要和视觉联系起来，注意看清说话者的表情神态，以便能更好地理解说话内容。其实听的时候用眼睛注视着说话人也是一种礼貌。有时说话者的语速快，没听懂不要停留在那，继续往下听，前后连贯起来就能理解了。
好的学习习惯，有利于激发同学学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习的能力;有利于培养同学的创新精神和创造能力。总之，良好的语文学习习惯是个人发展和成功的基础，是学习其它学科和自身继续学习的重要工具。学生一旦养成了良好的语文学习习惯，那他们也就可谓学会了学习，教师也就起到了引路人的作用。