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数学知识源于生活。小学生由于年龄小,理解能力、认知能力有限,理解数学学科中概念、定理、公式有不小的难度。数学教师在教学中,可以引入生活素材,拉近数学与生活的距离,帮助学生理解和消化数学知识,培养用数学知识解决具体问题的能力。一、导入生活化,激发兴趣小学生注意力持续时间短,但好奇心强。
生活素材激活数学课堂
【摘 要】
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数学知识源于生活。小学生由于年龄小,理解能力、认知能力有限,理解数学学科中概念、定理、公式有不小的难度。数学教师在教学中,可以引入生活素材,拉近数学与生活的距离,帮
【机 构】
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双峰县永丰镇城北学校
【出 处】
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湖南教育:下旬(C)
【发表日期】
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2019年10期
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