[摘要]兴趣是最好的老师，是获得知识、开发智力的因素，是推动学生学习音乐的源泉，使学生与音乐保持联系、享受音乐、美化人生的前提，因此，在音乐教学中，教师要合理利用各种教学手段，最大限度地调动学生的积极性，主动性，激发学生的学习音乐兴趣，只有这样才能真正发挥兴趣的动力作用，有效地实施音乐教学的活动，促进学生自身音乐素质的迅速提高。
　　[关键词]培养；小学生；音乐兴趣
　　兴趣是学习音乐的基本动力，新课程标准把这样的课程理念放置于十分重要的位置，由此可见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响在情学生感态度与价值观层面上的表现与发展。通过几年的音乐教学实践，我体会出让每位学生应该从兴趣人手，在音乐学习上体验成功，享受快乐，是我们每位音乐教师应该关注的焦点和努力的方向。那么在小学音乐教学活动中，应该如何培养小学生学习音乐的兴趣？
　　一、首先要建立和谐融洽师生关系
　　融洽的师生关系是培养学生音乐兴趣的前提，因此教师要利用各种机会加强和学生之间的情感交流。通过和学生交流从而缩小和他们之间的心理距离，并且主动关心、亲近学生，和他们交流谈心，使他们感觉你的和蔼可亲，从而愿意接近你，学生从心里得获得了老师的尊重，对老师产生好感。教师应当对学生的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。在学生身体不适时多关心问候，在平时交流中，说说家里的事情，这些都让学生感到老师即像亲密的朋友又像亲人。在实际的教学中教师更应尊重学生、热爱学生，教师应当注意自己的言行举止，在任何情况下不能侮辱学生。教师在与学生谈话时，一定要以沉着稳重、要以文明言语的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，教师严厉批评时，也要根据具体情况进行处理。比如：音乐课上有些同学不认真唱歌，甚至唱的调子不准，而且影响其他同学的学生，教师应该适当加以说服教育，这样你在学生的心目中树立了良好的师生形象，在今后的教学中学生也会尊重你，愿意上音乐课，并且感觉你是一位热爱学生的好老师，所以要想让学生喜欢音乐必须要和学生建立融洽的师生关系。
　　二、激发情趣，巧妙导课
　　成功地导课就像一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能迅速燃起孩子的学习的欲望，在课堂教学中，课堂导入的方法多种多样，如谈话导入、故事导入、激情导入、问题导入、谜语导入、复习导入、情境导入等。如：在授《那达慕之歌》一课时，为了让学生更好地体会赛马的气氛，再现赛马时的场景，教师可以把学生分成小组，根据歌曲节奏一边模仿骏马在赛场上的嘶鸣声，一边模拟策马扬鞭的场景。刹那间，课堂气氛活跃，随着音乐的起伏，学生们充分发挥自我想象，完全投入到音乐情境当中，时而挥鞭疾驶，时而身体左摇右晃，时而欢呼跳跃，仿佛已来到了辽阔美丽的大草原上，成了赛马场上的一员。这样的情境导入使得课堂气氛动静交替，直观形象，增强了学生的学习兴趣。
　　三、课堂上及时评价，提高学习兴趣
　　在音乐课堂教学中教师应该根据学生的表现及时评价，适时发现，捕捉学生的闪光点。及时评价也就是教师对学生当时的表现，及时做出评价。教师要抓住稍纵即逝的机会，及时地进行激励性评价，进行对话交流评价，促进师生、心灵沟通。比如：一首歌曲学会之后找同学演唱，那么教师对学生的演唱之后就要及时做出评价，“你唱的真好，你完成的真不错”等等，通过这样积极地表扬，学生在教师的赞赏声中建立了自信，教师评价帮助学生体验和享受了成功地快乐。从而提高学习的兴趣。
　　四、运用媒体，增加兴趣
　　媒体资源作为作为先进的教学工具走进音乐课堂，音乐课上运用媒体教学使课堂生动有趣，提高课堂教学效果，在音乐教学中结合多媒体教学有助于他们形象化地理解歌曲、欣赏乐曲，从而增加学生学习的兴趣。如我在教学生学习《瑶族舞曲》欣赏课时，在教学中我是这样安排的：首先播放瑶族人们载歌载舞的音乐视频，让学生感受瑶族人民的喜爱，了解瑶族。再播放不同乐段的动画视频，让学生通过观察画面和情境说出乐段表达的意境，从而使生生能够深深领会乐曲的速度歌曲表达的情怀，通过教学效果表明，这不仅是一堂音乐课，更是一次深刻的感受少数民族生活习俗的乐曲。学生的热情瑶族人民的风俗生活通过多媒体教学被激发出来，深深地表现在作品中。由此可见，在多媒体音乐教学中，适当扩展教学内容，深化课堂，精心组织教学材料，对学生进行情感的熏陶，培养高尚的情操有着可取的教育教学效果。
　　五、引导学生进行歌表演，增强学习兴趣
　　小学生好动，每学完一首歌曲，我都会根据词意引导他们进行歌表演。在教完《童心是小鸟》这首歌曲后，我跟学生一起随着音乐表演动作，同学们充分发挥自己的想像力，表演动作各有特色。在“我是小小表演家”的个人表演时间里，大家都争着要表演。在反复的表演过程中，同学们不再胆怯，增强了表演的信心，对表演产生了兴趣。
　　六、精炼的总结，培养学习兴趣
　　教师在一节课结束之后，短小精炼的总结语言会给学生留下深刻的印象，能够开启学生智慧的大门，使学生产生悬念，让学生去探究，去寻味，从而使学生积极期待下一次音乐课的到来，愿意学习音乐，对音乐课产生浓厚的兴趣，恰当精炼的课后小结，能为下一课的学习做好铺垫，进一步激发学生学习音乐的兴趣。
　　总之，调动学生学习音乐的兴趣是多种多样的，那就需要教师在实际的教学工作中，根据学生的年龄特点和实际的素质水平，因人施教，掌握正确地教学方法，当然兴趣不是天生就有的，关键是在于培养。因此只有在学习音乐的过程中逐渐形成和发展学生的兴趣，才能有效地培养学生对音乐的喜爱，才能让学生在心里上喜欢它，从而使音乐学习成为愉快的事情。教师只有重视学生音乐兴趣的培养，才能成功顺利完成音乐课堂教学任务，使学生在音乐的艺术空间领域中尽情享受音乐美，才能使艺术教育的教学目标落实。