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摘 要：除了作为一种娱乐手段，在很长一段历史中，电脑游戏已经作为一种有价值的学习工具。电脑游戏可以给学生提供很多学习的好处，提高学生的专注性，增加他们的学习兴趣和参与度，增进学生学习的能力。在定性的分析中，本文详细讨论了计算机游戏在理论学习、实践操作、特殊教育理论的有效性及可靠性，推荐计算机游戏可以被设计出来帮助教学。同时还推荐探索更多可能的应用方面，也期待更多的研究增加计算机应用于学习的可靠性。
引言
教育是促进学习或获得知识、技能、价值观、信仰和习惯的过程。教育方法多种多样，包括教学、培训、讲故事、讨论和实践等。教育往往是在教育者的指导下进行的，但学习者也可以自我教育[1]。教育可以在正式或非正式的环境中进行，任何对一个人的思维、感觉或行为方式有形成作用的经历都可以被认为是教育。这种教学方法叫做教育学。教育学，作为一门学术学科，是研究知识和技能是如何在教育背景下传授的，它考虑在学习过程中发生的相互作用。教育学的理论和实践都有很大的不同，因为它们反映了不同的社会、政治和文化背景。教育学起源很早，在西方世界，教育学与希腊哲学对话的传统有关，特别是苏格拉底式的探究方法。它产生于人的主动概念，有别于宿命论的概念，历史和人类的命运是人类行为的结果。这个想法在古希腊萌芽，并在文艺复兴、宗教改革和启蒙时代得到进一步发展，最终在现代社会得以大成，发挥巨大的作用[2]。教育学的方法包括：批判性教育、讨论性教育、以学生为中心的教育三种。批判性的教学可能包括：在课堂上倾听并接受学生的知识和观点，将学校与更广泛的社区之间建立联系，并向学生提出问题，鼓励他们质疑假定的知识和理解。向学生提出问题的目的是让他们开始提出自己的問题。教师承认自己的权威地位，并通过支持学生的行为来展示这种权威。讨论性教育是通过对话进行的学习。它通常是平等主义对话的结果;换句话说，是一种对话的结果，在这种对话中，不同的人提供基于有效性主张而不是权力主张的论点。以学生为中心的教育，即教学重点从教师转向学生的教学方法。在最初的用法中，以学生为中心的学习旨在通过把学习路径的责任交给学生来培养学生的自主性和独立性。以学生为中心的教学注重培养学生终身学习和独立解决问题的技能和实践。
而到了信息时代，科技日新月异，越来越多的新技术、新发明对各行各业都产生了巨大的冲击，这其中也包括了教育学。计算机及相关的计算机技术逐渐在教育教学中开始推广，给教育学带来了极大的转变，将老师从繁重的教学备课中解脱出来，改变传统的教学模式。网络的应用，使得线上教学成为可能;各种办公软件极大的提高了教学的质量。尽管目前仍然有争论，关于计算机游戏是否损害了青少年的成长，但是不可否认的是，电子计算机游戏在学生中的参与程度也已经越来越高。如今，电脑游戏产业的规模已经超过了世界音乐和电影产业。电脑游戏对年轻人的影响类似于音乐、政治运动甚至宗教对过去年轻人文化的影响。电脑游戏正以前所未有的方式进入人们的家庭、思想和灵魂。因此，对于游戏开发者和教育工作者来说，研究电脑的应用来提高对下一代学生的教育就变得越来越重要了。电脑游戏可以用来提供更好的教育形式，甚至可以使电脑成为独特的学习工具。正基于此，本文将讨论电脑游戏用于教育和培训目的的电脑游戏案例、详述计算机游戏作为一种教育媒介的巨大能力可以用来教育新一代的电脑游戏的学生的领域。
一、应用
（一）在理论学习中的应用
利用计算机游戏的特性，现有的多玩家计算机游戏引擎可以作为一种创建教育工具的手段，以一种有趣的方式吸引学生学习。这些以游戏为基础的教育模式通过计算机网络与学生同步互动，计算机游戏可以通过刺激不同的学习方式，即视觉、听觉、读和运动觉，使学生受益。以TV3D游戏引擎为开发平台，可以实现一个仿真学习。举例来说，像“第二人生”这样的大型多人在线游戏已经不仅仅是聊天的虚拟环境了，它是一个开放式的环境，具有高度的灵活性。它能让用户自定义自己的虚拟化身为幻想生物，并创造几乎任何他们能想象的东西。越来越多的组织和机构正在使用它以实现除了提供娱乐消遣之外的服务，它已经发展成为一个用于教育、研究甚至治疗目的的平台。
（二）在教育实践中的应用
许多团队也在探索以电脑游戏引擎为基础的训练系统，一是由于电脑游戏引擎比较便宜，二则是因为现在的功能越来越强大。比如在医学训练中，虚拟现实游戏就被广泛使用，医学是一个操作性很强得学科。在传统的教育中，学生很难通过传统的方式进行实地操作。但是通过虚拟现实游戏可以不受地域、时间、预算的限制来完成实践操作。比如：伦斯勒理工学院目前正在开发一种精密的手术模拟游戏。该游戏能够允许外科医生、实习医学生实时观察、操作虚拟的人体器官，从而使他们能够更准确的认识人体结构和生理、病理特征，掌握内、外科相关的操作技能，而无需使用尸体或其他组织（图一）。除此之外、心肺复苏、实验室操作等都可以采用游戏的方式来习得技能，学生在掌握相关技能的同时也能够感受到趣味性。
二、在特殊教育中的应用
除了在传统的教育中，游戏也可以用于特殊教育之中。在中国有几千万的残疾人，其中包含了大量需要接受教育的残疾人。但是在实际操作过程中，有大量的适龄学生得不到教育。2017年，全国共有特殊教育普通高中班（部）112个，在校生8466人，其中聋生7010人，盲生1456人。残疾人中等职业学校（班）132个，在校生12968人，毕业生3501人，其中1802人获得职业资格证书。全国有10818名残疾人被普通高等院校录取，1845名残疾人进入高等特殊教育学院学习。但是这些数据还远远不能满足残疾人群的教育需求。而一些游戏平台能够有效的帮助残疾学生。Karal等（2011）年利用电脑游戏，提高轻微精神障碍儿童的认知水平。并探讨教育电脑游戏的可用性，以协助可教育智障儿童精神运动发展。研究中使用的游戏通过网络摄像头提供用户与电脑的互动。最终通过研究得出结论：游戏有助于可教育的智障儿童的心理运动发展。无独有偶，Yosra等（2016）[8]也探索了游戏在特殊教育中的应用。通过实际的案例表明：总的来说游戏在特殊教育中是大有裨益的，能够促进学生对学习的兴趣。
三、结论
通过讨论电脑游戏用于教育和培训目的的案例、详述计算机游戏作为一种教育媒介的巨大能力可以用来教育新一代的电脑游戏的学生的领域，推荐游戏可以作为特定的教育媒介，以提高学生的学习能力和趣味性。计算机的发展给社会带来了很多的可能，还需要人们去探索更多可能的应用方面，也期待更多的研究增加计算机应用于学习的可靠性。
参考文献
[1] Li，G.，2012.Culturally contested Pedagogy：Battles of literacy and schooling between mainstream teachers and Asian immigrant parents.Suny Press.
[2] Coussée，Filip;Verschelden，Griet;Williamson，Howard（2009）.The History of Youth Work in Europe：Relevance for Youth Policy Today.Strasbourg Cedex：Council of Europe.p.96.
引言
教育是促进学习或获得知识、技能、价值观、信仰和习惯的过程。教育方法多种多样，包括教学、培训、讲故事、讨论和实践等。教育往往是在教育者的指导下进行的，但学习者也可以自我教育[1]。教育可以在正式或非正式的环境中进行，任何对一个人的思维、感觉或行为方式有形成作用的经历都可以被认为是教育。这种教学方法叫做教育学。教育学，作为一门学术学科，是研究知识和技能是如何在教育背景下传授的，它考虑在学习过程中发生的相互作用。教育学的理论和实践都有很大的不同，因为它们反映了不同的社会、政治和文化背景。教育学起源很早，在西方世界，教育学与希腊哲学对话的传统有关，特别是苏格拉底式的探究方法。它产生于人的主动概念，有别于宿命论的概念，历史和人类的命运是人类行为的结果。这个想法在古希腊萌芽，并在文艺复兴、宗教改革和启蒙时代得到进一步发展，最终在现代社会得以大成，发挥巨大的作用[2]。教育学的方法包括：批判性教育、讨论性教育、以学生为中心的教育三种。批判性的教学可能包括：在课堂上倾听并接受学生的知识和观点，将学校与更广泛的社区之间建立联系，并向学生提出问题，鼓励他们质疑假定的知识和理解。向学生提出问题的目的是让他们开始提出自己的問题。教师承认自己的权威地位，并通过支持学生的行为来展示这种权威。讨论性教育是通过对话进行的学习。它通常是平等主义对话的结果;换句话说，是一种对话的结果，在这种对话中，不同的人提供基于有效性主张而不是权力主张的论点。以学生为中心的教育，即教学重点从教师转向学生的教学方法。在最初的用法中，以学生为中心的学习旨在通过把学习路径的责任交给学生来培养学生的自主性和独立性。以学生为中心的教学注重培养学生终身学习和独立解决问题的技能和实践。
而到了信息时代，科技日新月异，越来越多的新技术、新发明对各行各业都产生了巨大的冲击，这其中也包括了教育学。计算机及相关的计算机技术逐渐在教育教学中开始推广，给教育学带来了极大的转变，将老师从繁重的教学备课中解脱出来，改变传统的教学模式。网络的应用，使得线上教学成为可能;各种办公软件极大的提高了教学的质量。尽管目前仍然有争论，关于计算机游戏是否损害了青少年的成长，但是不可否认的是，电子计算机游戏在学生中的参与程度也已经越来越高。如今，电脑游戏产业的规模已经超过了世界音乐和电影产业。电脑游戏对年轻人的影响类似于音乐、政治运动甚至宗教对过去年轻人文化的影响。电脑游戏正以前所未有的方式进入人们的家庭、思想和灵魂。因此，对于游戏开发者和教育工作者来说，研究电脑的应用来提高对下一代学生的教育就变得越来越重要了。电脑游戏可以用来提供更好的教育形式，甚至可以使电脑成为独特的学习工具。正基于此，本文将讨论电脑游戏用于教育和培训目的的电脑游戏案例、详述计算机游戏作为一种教育媒介的巨大能力可以用来教育新一代的电脑游戏的学生的领域。
一、应用
（一）在理论学习中的应用
利用计算机游戏的特性，现有的多玩家计算机游戏引擎可以作为一种创建教育工具的手段，以一种有趣的方式吸引学生学习。这些以游戏为基础的教育模式通过计算机网络与学生同步互动，计算机游戏可以通过刺激不同的学习方式，即视觉、听觉、读和运动觉，使学生受益。以TV3D游戏引擎为开发平台，可以实现一个仿真学习。举例来说，像“第二人生”这样的大型多人在线游戏已经不仅仅是聊天的虚拟环境了，它是一个开放式的环境，具有高度的灵活性。它能让用户自定义自己的虚拟化身为幻想生物，并创造几乎任何他们能想象的东西。越来越多的组织和机构正在使用它以实现除了提供娱乐消遣之外的服务，它已经发展成为一个用于教育、研究甚至治疗目的的平台。
（二）在教育实践中的应用
许多团队也在探索以电脑游戏引擎为基础的训练系统，一是由于电脑游戏引擎比较便宜，二则是因为现在的功能越来越强大。比如在医学训练中，虚拟现实游戏就被广泛使用，医学是一个操作性很强得学科。在传统的教育中，学生很难通过传统的方式进行实地操作。但是通过虚拟现实游戏可以不受地域、时间、预算的限制来完成实践操作。比如：伦斯勒理工学院目前正在开发一种精密的手术模拟游戏。该游戏能够允许外科医生、实习医学生实时观察、操作虚拟的人体器官，从而使他们能够更准确的认识人体结构和生理、病理特征，掌握内、外科相关的操作技能，而无需使用尸体或其他组织（图一）。除此之外、心肺复苏、实验室操作等都可以采用游戏的方式来习得技能，学生在掌握相关技能的同时也能够感受到趣味性。
二、在特殊教育中的应用
除了在传统的教育中，游戏也可以用于特殊教育之中。在中国有几千万的残疾人，其中包含了大量需要接受教育的残疾人。但是在实际操作过程中，有大量的适龄学生得不到教育。2017年，全国共有特殊教育普通高中班（部）112个，在校生8466人，其中聋生7010人，盲生1456人。残疾人中等职业学校（班）132个，在校生12968人，毕业生3501人，其中1802人获得职业资格证书。全国有10818名残疾人被普通高等院校录取，1845名残疾人进入高等特殊教育学院学习。但是这些数据还远远不能满足残疾人群的教育需求。而一些游戏平台能够有效的帮助残疾学生。Karal等（2011）年利用电脑游戏，提高轻微精神障碍儿童的认知水平。并探讨教育电脑游戏的可用性，以协助可教育智障儿童精神运动发展。研究中使用的游戏通过网络摄像头提供用户与电脑的互动。最终通过研究得出结论：游戏有助于可教育的智障儿童的心理运动发展。无独有偶，Yosra等（2016）[8]也探索了游戏在特殊教育中的应用。通过实际的案例表明：总的来说游戏在特殊教育中是大有裨益的，能够促进学生对学习的兴趣。
三、结论
通过讨论电脑游戏用于教育和培训目的的案例、详述计算机游戏作为一种教育媒介的巨大能力可以用来教育新一代的电脑游戏的学生的领域，推荐游戏可以作为特定的教育媒介，以提高学生的学习能力和趣味性。计算机的发展给社会带来了很多的可能，还需要人们去探索更多可能的应用方面，也期待更多的研究增加计算机应用于学习的可靠性。
参考文献
[1] Li，G.，2012.Culturally contested Pedagogy：Battles of literacy and schooling between mainstream teachers and Asian immigrant parents.Suny Press.
[2] Coussée，Filip;Verschelden，Griet;Williamson，Howard（2009）.The History of Youth Work in Europe：Relevance for Youth Policy Today.Strasbourg Cedex：Council of Europe.p.96.