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摘要：如今的孩子学习压力大，他们最渴望在轻松愉悦的环境中受教育。和谐教育在德育中有利于全面提高儿童素养，促进儿童身心健康发展，提高教学效率。
关键词：和谐教育 德育 实施 渗透
和谐教育重在精心雕塑儿童的心灵，努力培养学生实际能力，充分挖掘儿童的潜力，从“面向未来”出发，为21世纪培养出色的人才，培养与自然、与社会、与人生相和谐的人才。我们努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在兴趣乐园中健康成长。
一、在德育中，实施和谐教育具有深远意义：
1、有利于全面提高儿童的素养。如果我们把在棍棒底下，受到管、卡、压、讽刺、吓唬，或是放任不管中长大的儿童与在和谐、温馨的家庭中，在有良好的校风、注重和谐教育的环境中成长起来的儿童相比较，就会发现他们绝对是不一样的。后者培养出来的人才是高层次的，有教养的。可以说，和谐教育是时代的要求，是全面发展的要求。
2、有利于儿童的身心健康。和谐教育符合儿童的生理和心理发展规律。它提倡尊重儿童、保护儿童的身体健康，善于发现儿童思想和行为的闪光点，坚持正面教育，以表扬为主，鼓励儿童自尊、自信、自强。
3、有利于提高教育教学的效率和效益。学生学习的优劣除了智力因素外，很大程度取决于非智力因素。和谐教育对包括动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养，起着重要作用。教育的效果在很大程度上取决于受教育者的接受愿望，教育的效果与教育者和被教育者之间的和谐程度成正比的关系。
二、和谐教育在德育工作中的体现
有效的德育工作，是“润物细无声”的过程，是滋润孩子心田的细致工作，而和谐教育是达到这一目的最佳手段。为让和谐教育在德育中大放异彩，具体做法如下：
通过丰富多彩的教育活动实施德育
小学生的年龄特点告诉我们孩子最喜欢多样的活动。儿童在活动中可以无拘无束地玩，在潜移默化中受到教育。活动最大的优点便是能创造和谐的教育氛围。
如为进行爱国主义教育，学校开展了“七个一”社会实践活动：学生通过出去“走一走”、“看一看”、“听一听”、“画一画”，回来“写一写”、“讲一讲”、“唱一唱”，获得了我国改革开放中取得的辉煌成就的大量信息，学生写出了调查报告，画出了所见所闻，拍下了一张张照片，唱出了改革开放的一支支新歌，体现了一定的时代性和实效性。我校的每学期的活动都有一个鲜明的主题，据此开展各中、小队的活动。
在教学过程中渗透德育
我们在课堂教学中，在传授知识、培养能力的同时，进行思想品德教育。一是利用教材本身的思想性进行教育。比如语文课，实际上是把思想教育与语言文字训练结合起来。我校搞的品读试验，就是老师在引导学生理解、品味课文中的语言文字的同时，让学生受到感染、熏陶与教育。
采用和谐的教育手段实施德育
要提高德育工作的实效性，必须采用当代儿童喜闻乐见的形式。我校采用了现代化和多样的形式来实施德育。学校网络技术为营造和谐的教育情境提供了有利的资源宝库。网络以其容量大，无奇不有的优势深受学生的欢迎，在网络中搭建师生心灵沟通的桥梁。
另外，我校优美、整洁的校园环境对学生也是一种潜移默化的影响。这一环境是我校教师精心设计、建造和布置起来的。
在和谐的人际关系中实施德育
融洽的教师集体与民主平等的师生关系，是实施和谐教育的前提和基础。由我校领导干部和各方面教师代表组成的领导小组，负责德育科研工作和德育指导工作。学校领导号召全校教职工人人都做德育工作者，大家团结协作，使德育工作一呼百应。
全校每次教育活动，人人参与，都能主动找到贡献力量的岗位。这种具有主动性和向心力的教师集体，直接影响着孩子们的情绪。校领导注重师德规范，坚决杜绝一切体罚和变相体罚学生的现象。
重视学生心理素质的培养
和谐教育的最终目的，是要全面提高学生的素质。这不仅包括思想素质、文化素质、身体素质，也应包括心理素质。这些年，学校把培养学生健康的心理素质放在重要的位置。
我们认为在小学最重要的不仅是学会知识，更重要的是学会做人。“如何做人”中，不仅包括思想、行为习惯，还应包括良好的心理素质——办事有责任心，不怕困难，有毅力，有恒心，有自我发展的能力。我校多年来开展“五自”活动：自理、自护、自学、自律、自强这些活动受到家长的重视，收到较好的效果。
建立和谐的家庭教育
为了取得家庭教育和学校教育的一致性，我们同家长取得密切联系。如家访、成立家长委员会、开家长会等措施，以促进家庭教育的和谐化。
1、创设和谐温馨的家庭教育环境。在家中要创设有利于孩子成长的环境，注意协调家庭内部关系，使教育方式方法一致，家长每天要抽出一些时间来关心孩子的成长。
2、建立民主平等的亲情关系。家长尊重孩子，倾听孩子的呼声，改变“封建家长制”的管教方式，以身作则，以理服人，要善于在孩子的表现上找到自己教育的经验和教训。切不可高兴时娇惯、放纵，而当孩子有了问题，或犯了错误时就采取打、压、吓的方法。
3、坚持正面教育，讲究教育艺术。要净化家庭教育环境，使家庭成为教育的一片净土，避免社会的 一些不良风气影响家庭教育。要讲究教育艺术，因势利导。应注意孩子的全面发展与特长培养；避免盲目攀比。
总之，对家长在和谐教育方面的期望是：严慈相济，以身作则；养教结合，精心雕塑；循循善诱，平等相待；和谐温馨，持之以恒。
（浙江省温州市瓯海区泽雅镇第一小学）
参考文献：
1、辅导员2003、12《校园网的妙用》孙东平
2、《擦亮未来的星空》人民教育出版社104、107页
3、《人际关系心理学》郑全全 俞国良著 人民教育出版社
4、《班级心理辅导》
关键词：和谐教育 德育 实施 渗透
和谐教育重在精心雕塑儿童的心灵，努力培养学生实际能力，充分挖掘儿童的潜力，从“面向未来”出发，为21世纪培养出色的人才，培养与自然、与社会、与人生相和谐的人才。我们努力创造条件，让学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在兴趣乐园中健康成长。
一、在德育中，实施和谐教育具有深远意义：
1、有利于全面提高儿童的素养。如果我们把在棍棒底下，受到管、卡、压、讽刺、吓唬，或是放任不管中长大的儿童与在和谐、温馨的家庭中，在有良好的校风、注重和谐教育的环境中成长起来的儿童相比较，就会发现他们绝对是不一样的。后者培养出来的人才是高层次的，有教养的。可以说，和谐教育是时代的要求，是全面发展的要求。
2、有利于儿童的身心健康。和谐教育符合儿童的生理和心理发展规律。它提倡尊重儿童、保护儿童的身体健康，善于发现儿童思想和行为的闪光点，坚持正面教育，以表扬为主，鼓励儿童自尊、自信、自强。
3、有利于提高教育教学的效率和效益。学生学习的优劣除了智力因素外，很大程度取决于非智力因素。和谐教育对包括动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的培养，起着重要作用。教育的效果在很大程度上取决于受教育者的接受愿望，教育的效果与教育者和被教育者之间的和谐程度成正比的关系。
二、和谐教育在德育工作中的体现
有效的德育工作，是“润物细无声”的过程，是滋润孩子心田的细致工作，而和谐教育是达到这一目的最佳手段。为让和谐教育在德育中大放异彩，具体做法如下：
通过丰富多彩的教育活动实施德育
小学生的年龄特点告诉我们孩子最喜欢多样的活动。儿童在活动中可以无拘无束地玩，在潜移默化中受到教育。活动最大的优点便是能创造和谐的教育氛围。
如为进行爱国主义教育，学校开展了“七个一”社会实践活动：学生通过出去“走一走”、“看一看”、“听一听”、“画一画”，回来“写一写”、“讲一讲”、“唱一唱”，获得了我国改革开放中取得的辉煌成就的大量信息，学生写出了调查报告，画出了所见所闻，拍下了一张张照片，唱出了改革开放的一支支新歌，体现了一定的时代性和实效性。我校的每学期的活动都有一个鲜明的主题，据此开展各中、小队的活动。
在教学过程中渗透德育
我们在课堂教学中，在传授知识、培养能力的同时，进行思想品德教育。一是利用教材本身的思想性进行教育。比如语文课，实际上是把思想教育与语言文字训练结合起来。我校搞的品读试验，就是老师在引导学生理解、品味课文中的语言文字的同时，让学生受到感染、熏陶与教育。
采用和谐的教育手段实施德育
要提高德育工作的实效性，必须采用当代儿童喜闻乐见的形式。我校采用了现代化和多样的形式来实施德育。学校网络技术为营造和谐的教育情境提供了有利的资源宝库。网络以其容量大，无奇不有的优势深受学生的欢迎，在网络中搭建师生心灵沟通的桥梁。
另外，我校优美、整洁的校园环境对学生也是一种潜移默化的影响。这一环境是我校教师精心设计、建造和布置起来的。
在和谐的人际关系中实施德育
融洽的教师集体与民主平等的师生关系，是实施和谐教育的前提和基础。由我校领导干部和各方面教师代表组成的领导小组，负责德育科研工作和德育指导工作。学校领导号召全校教职工人人都做德育工作者，大家团结协作，使德育工作一呼百应。
全校每次教育活动，人人参与，都能主动找到贡献力量的岗位。这种具有主动性和向心力的教师集体，直接影响着孩子们的情绪。校领导注重师德规范，坚决杜绝一切体罚和变相体罚学生的现象。
重视学生心理素质的培养
和谐教育的最终目的，是要全面提高学生的素质。这不仅包括思想素质、文化素质、身体素质，也应包括心理素质。这些年，学校把培养学生健康的心理素质放在重要的位置。
我们认为在小学最重要的不仅是学会知识，更重要的是学会做人。“如何做人”中，不仅包括思想、行为习惯，还应包括良好的心理素质——办事有责任心，不怕困难，有毅力，有恒心，有自我发展的能力。我校多年来开展“五自”活动：自理、自护、自学、自律、自强这些活动受到家长的重视，收到较好的效果。
建立和谐的家庭教育
为了取得家庭教育和学校教育的一致性，我们同家长取得密切联系。如家访、成立家长委员会、开家长会等措施，以促进家庭教育的和谐化。
1、创设和谐温馨的家庭教育环境。在家中要创设有利于孩子成长的环境，注意协调家庭内部关系，使教育方式方法一致，家长每天要抽出一些时间来关心孩子的成长。
2、建立民主平等的亲情关系。家长尊重孩子，倾听孩子的呼声，改变“封建家长制”的管教方式，以身作则，以理服人，要善于在孩子的表现上找到自己教育的经验和教训。切不可高兴时娇惯、放纵，而当孩子有了问题，或犯了错误时就采取打、压、吓的方法。
3、坚持正面教育，讲究教育艺术。要净化家庭教育环境，使家庭成为教育的一片净土，避免社会的 一些不良风气影响家庭教育。要讲究教育艺术，因势利导。应注意孩子的全面发展与特长培养；避免盲目攀比。
总之，对家长在和谐教育方面的期望是：严慈相济，以身作则；养教结合，精心雕塑；循循善诱，平等相待；和谐温馨，持之以恒。
（浙江省温州市瓯海区泽雅镇第一小学）
参考文献：
1、辅导员2003、12《校园网的妙用》孙东平
2、《擦亮未来的星空》人民教育出版社104、107页
3、《人际关系心理学》郑全全 俞国良著 人民教育出版社
4、《班级心理辅导》