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面向全体学生开展的生物科技活动，是大面积提高学生科学素质的有效途径。通过丰富多采的生物科技活动，可以扩大学生视野、增长知识，培养他们动手动脑的能力，发展个性，增进身心健康，使他们得到全面和谐的发展。生物科技活动主要包括发明、创造、论文、制作、饲养、科学试验、环境保护等方面。通过活动可以使学生了解生物科技对生产、生活和社会发展的巨大影响，了解我国及世界历史上的生物科技成果、现代生物科学技术发展状况和发展趋势。培养学生具有初步科学创新意识，学科学、爱科学、用科学的精神，以及科学地解决生活学习中的实际问题的能力。通过生物科技活动，可以提高学生学习课内知识的兴趣。课内知识对课外活动也有一定的促进作用，做到课内、课外的有机结合是学校进行生物科技教育的主渠道。在实际工作中，联系对学生的学习策略研究、培养学生终生学习的能力，开展学生科技教育，培养学生的创新精神。
1、我校生物课外科技活动的实践
1.1 组织学生采集和制作标本
这一项是按照课本实验课要求而组织的。目的是激发学生学习生物课的兴趣，提高制作标本的技能。在开展生物课外科技活动时，带领学生采集和制作了很多的生物标本，例如，辅导学生做植物原色浸制标本，引导学生在课外科技活动中按教科书中的内容制作了一些常见的植物浸制标本，如茄科、葫芦科、十字花科，锦葵科等常见的代表植物，将这些植物标本制成后，用５％的福尔马林保存起来作为直观教学的教具。另外，还带领学生采集和制作昆虫标本。现在这些标本全部存放在我校生物标本陈列室里。
1.2 組织学生开展培育花卉和繁殖花木的活动
在我校学林进行了多种花卉的扦插繁殖，还组织学生在家自养盆花，培养了学生热爱劳动的观点、学到了一些花卉栽培、繁殖的技术；一些农村的的学生还结合家乡的实际需要，学习果树的嫁接技术，假期把这门技术带回家，做到了为家乡的生产和经济服务。
教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发求知兴趣，增强了学生学习生物学的积极性和主动性。
青少年正处于身心快速增长期，需要健康的精神生活和体力锻炼。课外科技活动正是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
生物课外科技活动可以培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一两项农村实用技术，使他们具有一定的农业生产的技术和能力，了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势，促进科技兴农，推进生物知识和技术为当地经济建设服务。 生物科技活动与其他学科不一样，有时在室内活动，有时到室外采集标本，因此学生都要具备不怕苦，不怕脏，不怕累的优良品质。我国是一个农业大国，人们的衣、食、驻、行都离不开生命科学，中国在农业科技上将来还会不会出现像袁隆平这样的科学家，这都是生物教师应该深思的。生物课外科技活动就是要把课堂上理论知识运用到实践中去，使学生在实践中得到锻炼，培养他们有理论，有实践，又有坚强意志的优良品质。有的学生在捕捉昆虫时不愿拿毒瓶，怕毒，采植物标本怕累，做鸟的剥制标本怕脏，做青蛙解剖实验胆小，越是同学们怕的，在活动中越要去做，最终使他们消除顾虑，使他们感到生物课外科技活动很有意义。
3.开展课外科技活动，对教师的作用
教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素质的提高，从而能更好地指导学生。为了能有效地指导学生进行科技活动，需要经常参考和学习有关的业务书籍，还请教有关的专家，因而不断丰富自己的知识，教学科研水平不断提高。
4.生物课外科技活动的组织原则
课外科技活动不同于课堂教学，其基本特点是学生有参加活动的自主性和选择性；活动内容有广泛性、伸缩性和趣味性；活动方式有多样性和灵活性；活动的进行有开发性和实践性。
4.1 坚持学生自愿参加的原则
学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加活动，这样有利于调动学生参加课外科技活动的自觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。
4.3 坚持全面发展的原则
在课外科技活动中，既要发展学生的兴趣和特长、增长知识和智能，又要使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，同时还要特别注意教育学生立志为祖国献身、养成高尚的道德品质，锻炼坚毅、顽强的意志与性格。
4.3 坚持为当地经济建设服务的原则
通过课外科技活动使学生掌握一两项实用技术，了解当地生物资源和生态环境及经济发展的资源优势，为当地经济建设服务。
总之，生物课外活动是提高学生素质，培养学生能力的一种重要途径，教师应注意从内容到方式的精心选择。持之以恒地开展活动，无疑对生物教学质量的提高起着重大作用。
1、我校生物课外科技活动的实践
1.1 组织学生采集和制作标本
这一项是按照课本实验课要求而组织的。目的是激发学生学习生物课的兴趣，提高制作标本的技能。在开展生物课外科技活动时，带领学生采集和制作了很多的生物标本，例如，辅导学生做植物原色浸制标本，引导学生在课外科技活动中按教科书中的内容制作了一些常见的植物浸制标本，如茄科、葫芦科、十字花科，锦葵科等常见的代表植物，将这些植物标本制成后，用５％的福尔马林保存起来作为直观教学的教具。另外，还带领学生采集和制作昆虫标本。现在这些标本全部存放在我校生物标本陈列室里。
1.2 組织学生开展培育花卉和繁殖花木的活动
在我校学林进行了多种花卉的扦插繁殖，还组织学生在家自养盆花，培养了学生热爱劳动的观点、学到了一些花卉栽培、繁殖的技术；一些农村的的学生还结合家乡的实际需要，学习果树的嫁接技术，假期把这门技术带回家，做到了为家乡的生产和经济服务。
教育心理学研究表明：人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课外科技活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野，激发求知兴趣，增强了学生学习生物学的积极性和主动性。
青少年正处于身心快速增长期，需要健康的精神生活和体力锻炼。课外科技活动正是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。也使学生得到辩证唯物主义、集体主义的教育，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。
生物课外科技活动可以培养学生对农、林、牧、副、渔多方面的兴趣，掌握一两项农村实用技术，使他们具有一定的农业生产的技术和能力，了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势，促进科技兴农，推进生物知识和技术为当地经济建设服务。 生物科技活动与其他学科不一样，有时在室内活动，有时到室外采集标本，因此学生都要具备不怕苦，不怕脏，不怕累的优良品质。我国是一个农业大国，人们的衣、食、驻、行都离不开生命科学，中国在农业科技上将来还会不会出现像袁隆平这样的科学家，这都是生物教师应该深思的。生物课外科技活动就是要把课堂上理论知识运用到实践中去，使学生在实践中得到锻炼，培养他们有理论，有实践，又有坚强意志的优良品质。有的学生在捕捉昆虫时不愿拿毒瓶，怕毒，采植物标本怕累，做鸟的剥制标本怕脏，做青蛙解剖实验胆小，越是同学们怕的，在活动中越要去做，最终使他们消除顾虑，使他们感到生物课外科技活动很有意义。
3.开展课外科技活动，对教师的作用
教师通过指导学生开展科技活动，能促进自身业务水平、思想素质的提高，从而能更好地指导学生。为了能有效地指导学生进行科技活动，需要经常参考和学习有关的业务书籍，还请教有关的专家，因而不断丰富自己的知识，教学科研水平不断提高。
4.生物课外科技活动的组织原则
课外科技活动不同于课堂教学，其基本特点是学生有参加活动的自主性和选择性；活动内容有广泛性、伸缩性和趣味性；活动方式有多样性和灵活性；活动的进行有开发性和实践性。
4.1 坚持学生自愿参加的原则
学生可以根据个人的兴趣、爱好和特长，自愿选择参加活动，这样有利于调动学生参加课外科技活动的自觉性、积极性和主动性，有助于因材施教。
4.3 坚持全面发展的原则
在课外科技活动中，既要发展学生的兴趣和特长、增长知识和智能，又要使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，同时还要特别注意教育学生立志为祖国献身、养成高尚的道德品质，锻炼坚毅、顽强的意志与性格。
4.3 坚持为当地经济建设服务的原则
通过课外科技活动使学生掌握一两项实用技术，了解当地生物资源和生态环境及经济发展的资源优势，为当地经济建设服务。
总之，生物课外活动是提高学生素质，培养学生能力的一种重要途径，教师应注意从内容到方式的精心选择。持之以恒地开展活动，无疑对生物教学质量的提高起着重大作用。