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课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。“创建高效课堂”是实施素质教育的需要，是课程改革的必然选择，开发优质的导学案更是重之重，高效利用导学案是课改的有力抓手，是提高学生自主学习能力助推器。
打造高效课堂必须提高学生的自主学习能力。为此，我们就针对“导学案对提高学生自主学习能力”进行了一次深入的调查，以求能够帮助更多的中学生提高自主学习的能力。
一、研究方法和研究对象
本年度八年级学生为调查研究的对象，利用随机调查和跟踪调查的方法对他们进行调查研究，了解学生利用导学案提高自主学习能力的状况，并做记录。
二、学生自主学习能力的现状及问题
中学是一个相对自主的学习环境，承接了小学学习中“以引导为主”的教学模式，发挥自我学习潜能。许多习惯于被动学习的同学，在中学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对中学的时光和资源。
三、自主学习能力存在问题的原因分析
（一）老师方面
教学观念难以根本转变，对自主学习的教学模式不适应，老师不是很不注重学生自主学习能力的培养，没有营造良好的自主学习课堂，没有注重开发学生的创造性思维。在课堂上只是自己在讲，与学生互动极少。教学过程中不是很注重学生的主体地位，不是很尊重学生的主体精神，教学基本上还是“填鸭式的满堂灌”，阻碍了学生独立思考能力的形成及主动探索的学习精神的培养，从而阻碍其自主学习能力的发展。
（二）学生自身因素
作为一名中学生，自主学生能力的培养还是要靠自己，学校 、老师都只是次要的，更重要的是学生自身的因素。对于学生来说，影响自主学习能力的因素有以下几点。
1.对“自主学习”不了解，只停留在意识上，没有落实到行动中
中学生经过了中小学阶段的学习，基本上形成了独立学习的能力，掌握了一些学习策略，但是，对于自主学习的了解不多，只停留在表意上，在他们看来，自主学习就是自己一个学习，这个误解让很多学生只是靠自己在茫目的学，却没有真正做到自主的去学。也不会与同学讨论，只是自己一个人钻在书中，最后成了名副其实的书呆子。而很大一部人清楚自主学习，也尝试着用这种学习方法学习，但是坚持不了多久。
2.有“自主学习”的意识，但学习依赖性强
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。大部分学生都已经意识到自主学习的重要性，都希望有自我学习的时间。但是学生在具体的学习过程中仍然依赖于教师、教室以及面授辅导课，只是被动地听课、被动地做笔记，依然渗透着传统的学习方式。而学生获取学习资源的主要途径也是依靠老师或书本，可以看的出来学生的学习依赖性强，主动性差。
3.对中学时间管理意识不强
相对于小学毕业班的学习生活，中学相对变的轻松，自由支配的时间也相对多了很多，但是面对那么多的时间，很多学生不知道该干什么，不会合理的安排时间，学习任务不再那么重，就开始变的懒散，甚至还有可能导致考试焦虑的产生。学习时间的自我管理是中学生自主学习的一种重要表现。时间管理的怎样，直接影响自主学习的效果。
4.对学习没有明确的目标
很多中学生对于学习没有目标，甚说上中学只是为了混一张扫文盲证件，得过且过，平时就在宿舍用手机聊聊天，打打游戏，看看电视剧。星期天干脆就大睡一场。这些同学不要说自主学习，他们连学习都不会，好像就只是混混日子而已。
5.不会利用学习资源
网络是现代发展最快的一种学习的工具，合理利用网络资源，我们可以收获很多，但是，当代的中学生，利用网路学习的人是少之又少。基本是用网路聊天，玩游戏，看电影。不会利用网络资源，而让这样的资源占用了中学生学习的时间，也是影响中学生自主学习的一个重要原因。
四、关于提初中学生自主学习能力的建议
针对上述关于中学生自主学习方面的问题及原因分析，我们提出相关的一些建议来提初中学生的自主学习能力。
（一）老师方面
自主学习使传统的学习方式发生了个根本性的变化，这就要求老师的角色也要发生转变。教师可以适当的减少课堂教学的时间，转移课堂学习的重点，使之成为学生与学生之间、学生与老师之间进行协商、讨论合作的场所，以便解决那些学生独自不能解决的问题。
（二）学生方面
第一，作为中学生，首先要端正自己的学习目的，要明确自身的需要，尤其是学习的最终目的，要认清自己，知道自己需要的是什么。给自己定一个目标，为自己的人生做一次规划。从意识上先做好自己，再付诸行动。
第二，进一步的去了解自己的学业，兴趣是最好的老师，只有对一个事物你有兴趣，你才会想进一步的了解它、运用它。
第三，学会合理的安排自己的时间。中学除了在校的时间外，其余时间都是自由支配的。最好给自己的时间做一下规划，计划好自己一天、一星期、甚至一个月、一学期的时间。计划的时候注意分好在校时间、双休日，还有就是假期。只要合理的安排好时间，你就会觉得生活很有条理，对自己的生活也会比较有信心。第四，尽量的学会利用身边的资源。网路是一个很丰富的学习资源，打开电脑不要只顾聊天、打机、看电影。多看看一些比较有意义的网页，了解外面的世界。尽量的不要被它控制，而是要你去控制它。多上图书馆，多看一些书，充实自己的头脑。
自主学习是中学生一个非常重要的研究课题，而培育学生自主学习能力是中学教学中一个不可忽视的方面。现代教育越来越重视人的能力的提高和全面素质的增强。未来的社会是一个一个要求人们必须终身接受教育、不断自我发展才能适应生存的社会，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。
因此，今天的教育，必须培养能够独立思考，争取自主的个体。自主学习作为一种新的现代教学理念，其发展前景是巨大的，但是其发展的道路是非常曲折的。因此，要将自主学习真正在中学推行还需要学校、教师及学生长期的共同努力。
打造高效课堂必须提高学生的自主学习能力。为此，我们就针对“导学案对提高学生自主学习能力”进行了一次深入的调查，以求能够帮助更多的中学生提高自主学习的能力。
一、研究方法和研究对象
本年度八年级学生为调查研究的对象，利用随机调查和跟踪调查的方法对他们进行调查研究，了解学生利用导学案提高自主学习能力的状况，并做记录。
二、学生自主学习能力的现状及问题
中学是一个相对自主的学习环境，承接了小学学习中“以引导为主”的教学模式，发挥自我学习潜能。许多习惯于被动学习的同学，在中学学习中迷失了方向，不知道该怎样来面对中学的时光和资源。
三、自主学习能力存在问题的原因分析
（一）老师方面
教学观念难以根本转变，对自主学习的教学模式不适应，老师不是很不注重学生自主学习能力的培养，没有营造良好的自主学习课堂，没有注重开发学生的创造性思维。在课堂上只是自己在讲，与学生互动极少。教学过程中不是很注重学生的主体地位，不是很尊重学生的主体精神，教学基本上还是“填鸭式的满堂灌”，阻碍了学生独立思考能力的形成及主动探索的学习精神的培养，从而阻碍其自主学习能力的发展。
（二）学生自身因素
作为一名中学生，自主学生能力的培养还是要靠自己，学校 、老师都只是次要的，更重要的是学生自身的因素。对于学生来说，影响自主学习能力的因素有以下几点。
1.对“自主学习”不了解，只停留在意识上，没有落实到行动中
中学生经过了中小学阶段的学习，基本上形成了独立学习的能力，掌握了一些学习策略，但是，对于自主学习的了解不多，只停留在表意上，在他们看来，自主学习就是自己一个学习，这个误解让很多学生只是靠自己在茫目的学，却没有真正做到自主的去学。也不会与同学讨论，只是自己一个人钻在书中，最后成了名副其实的书呆子。而很大一部人清楚自主学习，也尝试着用这种学习方法学习，但是坚持不了多久。
2.有“自主学习”的意识，但学习依赖性强
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。大部分学生都已经意识到自主学习的重要性，都希望有自我学习的时间。但是学生在具体的学习过程中仍然依赖于教师、教室以及面授辅导课，只是被动地听课、被动地做笔记，依然渗透着传统的学习方式。而学生获取学习资源的主要途径也是依靠老师或书本，可以看的出来学生的学习依赖性强，主动性差。
3.对中学时间管理意识不强
相对于小学毕业班的学习生活，中学相对变的轻松，自由支配的时间也相对多了很多，但是面对那么多的时间，很多学生不知道该干什么，不会合理的安排时间，学习任务不再那么重，就开始变的懒散，甚至还有可能导致考试焦虑的产生。学习时间的自我管理是中学生自主学习的一种重要表现。时间管理的怎样，直接影响自主学习的效果。
4.对学习没有明确的目标
很多中学生对于学习没有目标，甚说上中学只是为了混一张扫文盲证件，得过且过，平时就在宿舍用手机聊聊天，打打游戏，看看电视剧。星期天干脆就大睡一场。这些同学不要说自主学习，他们连学习都不会，好像就只是混混日子而已。
5.不会利用学习资源
网络是现代发展最快的一种学习的工具，合理利用网络资源，我们可以收获很多，但是，当代的中学生，利用网路学习的人是少之又少。基本是用网路聊天，玩游戏，看电影。不会利用网络资源，而让这样的资源占用了中学生学习的时间，也是影响中学生自主学习的一个重要原因。
四、关于提初中学生自主学习能力的建议
针对上述关于中学生自主学习方面的问题及原因分析，我们提出相关的一些建议来提初中学生的自主学习能力。
（一）老师方面
自主学习使传统的学习方式发生了个根本性的变化，这就要求老师的角色也要发生转变。教师可以适当的减少课堂教学的时间，转移课堂学习的重点，使之成为学生与学生之间、学生与老师之间进行协商、讨论合作的场所，以便解决那些学生独自不能解决的问题。
（二）学生方面
第一，作为中学生，首先要端正自己的学习目的，要明确自身的需要，尤其是学习的最终目的，要认清自己，知道自己需要的是什么。给自己定一个目标，为自己的人生做一次规划。从意识上先做好自己，再付诸行动。
第二，进一步的去了解自己的学业，兴趣是最好的老师，只有对一个事物你有兴趣，你才会想进一步的了解它、运用它。
第三，学会合理的安排自己的时间。中学除了在校的时间外，其余时间都是自由支配的。最好给自己的时间做一下规划，计划好自己一天、一星期、甚至一个月、一学期的时间。计划的时候注意分好在校时间、双休日，还有就是假期。只要合理的安排好时间，你就会觉得生活很有条理，对自己的生活也会比较有信心。第四，尽量的学会利用身边的资源。网路是一个很丰富的学习资源，打开电脑不要只顾聊天、打机、看电影。多看看一些比较有意义的网页，了解外面的世界。尽量的不要被它控制，而是要你去控制它。多上图书馆，多看一些书，充实自己的头脑。
自主学习是中学生一个非常重要的研究课题，而培育学生自主学习能力是中学教学中一个不可忽视的方面。现代教育越来越重视人的能力的提高和全面素质的增强。未来的社会是一个一个要求人们必须终身接受教育、不断自我发展才能适应生存的社会，而终身教育又要求人们能够培养可以独立于教师和课堂的自主学习能力。
因此，今天的教育，必须培养能够独立思考，争取自主的个体。自主学习作为一种新的现代教学理念，其发展前景是巨大的，但是其发展的道路是非常曲折的。因此，要将自主学习真正在中学推行还需要学校、教师及学生长期的共同努力。