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在小学数学教学中,对学生进行建模思想的渗透十分重要,小学生进行数学建模的过程就是自主探究的过程。基于此背景,对借助丰富表象,奠定建模基础;借助对比情境,经历建模过程;预留探究时空,引导建模反思的教学策略进行了探究。
引导学生建立数学模型“三策略”
【摘 要】
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在小学数学教学中,对学生进行建模思想的渗透十分重要,小学生进行数学建模的过程就是自主探究的过程。基于此背景,对借助丰富表象,奠定建模基础;借助对比情境,经历建模过程;
【机 构】
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江苏宿迁市宿豫张家港实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年29期
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