教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师的过程.为此，笔者就新课程下如何提高化学教师的专业发展谈谈自己的看法.
　　一、提升素质是化学教师专业发展的前提
　　化学教师作为化学课堂改革的执行者，在很大程度上决定化学新课程改革的成功与否.随着化学新课程改革的进一步推进，时代要求化学教师必须具有广博的知识与素养，要求化学教师必须转变陈旧的思想观念，提高教学技能.
　　1．具有广博的知识与素养
　　化学不仅是一门综合性和应用性很强的学科，而且与其他学科也有着密切的联系.化学教师必须具备系统、扎实、广博而深厚的专业基础知识，这就要求教师不仅能够正确理解并解释化学教科书中的每一部分知识，掌握知识之间的内在规律和各部分之间的联系，而且能够明确每一部分知识对掌握其他知识所起的作用；不仅能够弄清各个知识点的特殊性，而且能够挖掘蕴含其中的一般规律和原理；不仅了解本学科发展的历史与现状，还要了解该学科的发展前景；不仅深入理解课本知识，更要掌握书本知识与人类社会、生产生活、科学技术的关系.化学教师还需具备多方面的知识储备，如数学、物理、生物、教育学、心理学、文学、美学等社会科学知识，以及外语和计算机等相关知识，在学生探究过程中加以适当的指导.
　　2．转变思想观念
　　新课程倡导教育要以学生的发展为本，要充分发掘学生的潜能，激发每个学生学习化学的内驱力.这就要求教师转变教育观念，做到因材施教.化学课程要从“面向少数人的化学”向“面向全体学生的化学”转变.
　　3．提高教学技能
　　在新课程下，化学教师的很多教学技能需要不断得到加强和发展，如化学实验教学技能、现代信息技术的教学手段、普通话、板书、课堂讲授技能等.化学是一门以实验为基础的学科.实验是化学教学的重要组成部分，化学教师不仅要具有扎实的理论知识，还要具有较强的实验操作能力，不仅在课堂上能用演示实验驾驭一节化学课，也要能在实验课上控制好全局，解决实验过程中学生所出现的各种意外.不仅对于各种实验仪器的使用要熟练，而且对于实验过程中出现的各种问题也能及时应付、妥善处理.
　　众所周知，21世纪是知识经济和信息经济时代，在这样的时代大背景下，中国的教育事业只有推行信息化的教育才能很好地满足新时期的要求，才能培养出适应新时期要求的有用人才.这就要求教师必须掌握一定的信息技术技能和基本操作工具的使用方法.
　　二、开展学习活动是化学教师专业发展的保证
　　1．多读书，吸收教学养分
　　俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水甚至一缸水.读书可以使教师拓展视野，完善知识结构，增长教育智慧，增强理论底蕴.我认为化学教师至少应订阅一本专业杂志，进行自主阅读.因为这些专业性杂志汇聚了化学教师及教育专家的最新研究成果，是化学教师教育教学研究必需的重要资料，能够满足教师们自主研修、扩大知识面、提高专业水平的需要，对化学教师的教学实践具有重要的借鉴作用和指导价值.另外，教师每学期应阅读两本教育教学专著，读后写读书笔记.读书学习是教师专业发展的“加油站”，教师只有不断学习，充分为自己“充电”、“蓄能”，才能源源不断地接受源头活水的补给.
　　2．多组织业务学习
　　学校应积极组织教师开展各种各样的学习活动，如校本研讨，教研组、备课组活动，以学习新课标、领悟新课标、实践新课标为主题；利用“走出去学习，请进来指导”的方法为教师创设各种学习机会，经常观摩专家教师的课堂教学，与他们交流、研讨，学习他们驾驭专业知识、有效监控教学、调动学生积极性以及良好的教育机智的本领；充分利用教研组、备课组活动的时间，有计划地组织专题学习活动，以“落实教学目标，提高课堂实效”为学习专题，增强教师的课改意识，加快教师专业化发展.教师还要积极参加各项比赛，并做到注重过程多于注重成果.
　　三 、反思教学活动是化学教师专业发展的催化剂
　　教学反思是指教师对教育实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平.我国著名心理学家林崇德提出了“优秀教师=教学过程 反思”的成长公式，我们也得出了一个结论：反思是我们教师发展的重要基础.反思是教师构建个人教育理论和实践创新的必要环节；反思对提高教师的教育教学水平，对教师的专业成长都有着相当重要的作用.
　　教师专业发展已经成为国际教师职业发展的重要趋势.教师必须勇敢地面对这一新的挑战，不断提升本身素质，不断学习，不断反思，努力提高专业化水平，让自己在专业发展中“飞”.