【摘 要】
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近日，教育部门颁布了关于中国学生核心素养发展的相关内容，其中指出学生核心素养的培养应从九大方面来综合体现，具体内容包括社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、自主学习以及实践创新．以此，学生核心素养的培养成为一项被广为关注的社会焦点．那么，如何将学生的核心素养发展与日常的课堂教学有机地结合起来呢？本文将围绕高中数学教学中导数及其应用为实例，来阐述如何突破传统教学理念与
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近日，教育部门颁布了关于中国学生核心素养发展的相关内容，其中指出学生核心素养的培养应从九大方面来综合体现，具体内容包括社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、自主学习以及实践创新．以此，学生核心素养的培养成为一项被广为关注的社会焦点．那么，如何将学生的核心素养发展与日常的课堂教学有机地结合起来呢？本文将围绕高中数学教学中导数及其应用为实例，来阐述如何突破传统教学理念与教学方式的禁锢，渗透数学单元整体教学设计方法与形式探究，促进学生深入理解与掌握知识点，并将其灵活运用．
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本试验旨在研究饲粮中添加不同水平甘草提取物对冬毛期乌苏里貉生长性能、营养物质消化代谢、血清生化指标、毛皮品质及脏器指数的影响。试验选取135日龄的体重相近、雄性乌苏里貉75只,随机分成5组,每组15个重复,每个重复1只貉。基础饲粮中分别添加0（Ⅰ组）、100（Ⅱ组）、200（Ⅲ组）、300（Ⅳ组）、400 mg/kg（Ⅴ组）甘草提取物。预试期5 d,正试期62 d。试验测定不同组乌苏里貉生长性能、
＜正＞在距今整整百又一年前的1919年3月29日,据鲁迅先生（1881—1936）《己未日记》表述,当时于北京教育部任职的他,是在跟二弟周作人同往琉璃厂"德古斋"选购了东汉延熹元年（158）八月《刘平国刻石》拓本等三枚以后,才与沈尹默、沈迈士、钱玄同、刘半农等十位学界同道一起,于前门车站附近饭店度过有意义的一天的。此后,他又对《刘平国刻石》拓本做了深入考释,在今国家图书馆藏《鲁迅辑校石刻手稿》当中
新高考制度实施和新课改实行的背景之下，高中数学学科教学过程中务必全方位、多角度、立体化地展现数学知识内涵、数学知识应用等内容，让学生可以连贯、整体地进行知识学习。全文分析了高中数学单元整体教学设计的价值，概括了高中数学单元整体教学设计的实施现状，结合高中数学单元整体教学设计原则，探索了高中数学单元整体教学设计策略。
目前职业教育更加注重于培养高质量的符合社会要求的人才，因此职业教育将企业融合进学校，采用工学一体化的教学体制来进行人才培养，然而当下最主要的是将工学一体化进行教学改革。本文对建筑装饰专业下的工学一体教学改革有效方法进行探索。
编程的目的不是把学生培养成计算机专家，而是培养学生的编程思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。但传统的编程语言难度偏大，学生学习起来比较吃力，且对思维方式的提升效果不明显。而Python的语法非常简单，因此作者结合一节初中编程课，具体阐述用Python语言和编程哲学来解一道经典的数学难题，以期给准备开设Python编程课的同行提供借鉴。
＜正＞在教育界,有句广为流传的名言:"没有教不好的学生,只有不会教的老师。"对此,有赞成者,有质疑者,更有人斥之为荒谬至极,大加挞伐。笔者认为,关键是要准确理解这句话的真实内涵,在此基础上,不妨以这句话所给予我们的支持和激励,来推动我们的工作,促进教育事业的发展。特别是在新形势下,可以增强我们从事教育事业的责任心、使命感,这样对于教育事业以及教师个人皆有裨益。一、名言的提出"没有教不好的学生,只有
筛选以‘桂味’和‘妃子笑’为砧木的亲和接穗品种，为荔枝品种改良提供研究基础。以‘桂味’和‘妃子笑’为砧木，分别嫁接10个和9个优质荔枝品种，调查统计嫁接后不同荔枝品种嫁接口枝条表皮情况、枝梢长度、生长势等亲和性情况，并分析砧木直径与嫁接成活率相关性。结果表明，‘妃子笑’为砧木，嫁接‘观音绿’时，嫁接成活率最高；嫁接‘桂早荔’‘禾虾串’和‘马贵荔’后，嫁接口平滑、生长势较好，亲和性较高；当砧木直径在
＜正＞学名:Spatholirion longifolium （Gagnep.） Dunn中文名:竹叶吉祥草本品为鸭跖草科竹叶吉祥草属植物竹叶吉祥草Spatholirion longifolium（Gagnep.）Dunn的全草。缠绕草本。全株被柔毛或近无毛,茎细。叶披针形或卵状披针形。圆锥花序由多个蝎尾状聚伞花序形成,与叶对生,花瓣紫红色或白色。蒴果卵状三棱形,种子深褐色。花期6～7月,果期8～