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当前,阅读课程的建设存在"无体系""无梯度""无评价"等问题。针对存在的问题,厘清整合思路,探索重构路径,着力从确立课程目标、推进课程实施、完善评价体系三方面进行学校阅读课程整体规划。
学校阅读课程的整合与重构——以成都市龙泉驿区第五小学校为例
【摘 要】
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当前,阅读课程的建设存在"无体系""无梯度""无评价"等问题。针对存在的问题,厘清整合思路,探索重构路径,着力从确立课程目标、推进课程实施、完善评价体系三方面进行学校阅读
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2017年35期
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