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摘要：教育，分为教学和育人，二者缺一不可。教育是一个过程，要尊重自己，更要尊重他人。教育需要交流，但只有交流的教育是不合格的教育，良好的教育应该是一种既保持着始终先进的教育理念，又有恰当合理的互动交流。现阶段，在院校的课堂教育中，有一种必不可少的教学方式——互动教学，但从实际的教学反馈来看，存在着许多的问题，教员的课前准备不充分，不能合理的把握互动的时机，没有恰当的互动内容，往往是为了互动而互动，其效果可想而知。因此，本文将对院校教育中的互动教学进行深入研究，以便院校能够充分的发挥其效果。
关键词：教育;院校教学;互动教学;
引言：什么是互动教学？通常就是指在课堂教学中，在教员的引导下，结合教学内容，教员和学员无障碍的进行信息交流、互动沟通的一种课堂教学方式，它能使教员以一种较高的效率将知识、道理教授给学员，充分发挥院校的作用。此外，教学过程中各种各样的互动方式不仅能够集中学生的注意力，还能增加课堂的趣味性，提高学员的学习兴趣，从而提高学员的能力。与普通学员的教育相比，军队院校任职教育对学员的理论基础、学习能力、综合素质要求更高，因此，在教学过程中，加强互动教育是极其重要的。
一、互相了解，建立友谊，是互动教学的重要前提
要想开展互动教学，教员和学员必须要相互了解，建立友谊，只有这样，学员才愿意与教员进行沟通，而沟通就是互动教学中最重要的方式。首先，教员要了解他的教学对象，要主动了解学员的来源、生活状况和部队任职岗位指向，真心平等的对待每一位学员。在教学过程中，要关注学员的生活状态和心理状态，时刻要做好心理辅导的准备，多与学员沟通，拉近彼此的感情，实际证明，这不仅能够促进教员和学员的相互了解和信任，还为更深层次的互动式教学打下了良好的基础。其次，教员最大的优势在于年级较长但又不会太大，而且学历较高，这就意味着教育有着丰富的经验，渊博的知识，但又不会与学员有较大的代沟，因此充分发挥这两方面的优势，在学习和生活上给学员正确的教育引导，将能够帮助教员快速的与学员建立友谊，从而达到互动教学的目的。
二、 坚持学员的主体地位，是互动教学的内在要求
在新时代，院校教学中的主体发生了变化，教员们要革新观念，主动调整，将学员放在教学的主体地位上。军事院校进行任职教育的学员，大多是没有太大的学习兴趣，基础知识较为薄弱，不擅提问与思考，如果不根据学员的实际情况，强行的进行互动，往往等到的只是应付式的交流，因此要确立学员的主体地位，首先要做伯乐，赏识学员，合理的利用教学过程，对学员进行激励赞扬，消除厌学心理，不断的激发其学习积极性。其次要关爱、贴近主体。对待学员，要严宽并济，赢得学员的信赖，善于将自己的部队工作、生活情况的融入教学，寻找与学员间的共同话题，只有这样，互动才不至于成为“無源之水、无本之木”。最后要引导主体，根据学员的能力特点和发展要求，将复杂问题简单化，抽象问题形象化，由浅入深，不断增加学员的兴趣，引导学员积极主动的参与到教学当中。
三、合理利用信息化教学，是互动教学的有效途径
1. 利用多媒体，建立交互式电子教程
现阶段，就大多数的教材都是书本形势，但书本教材的编辑、审阅、重订的周期较长、耗资较多，教材的内容和数量也有限，知识呈现的形式过于单一，不能满足学员对趣味化和个性化学习的要求。但计算机多媒体很好地解决了这些问题，除此之外，它不仅能够随时随地的进行更新补充，还能利用多媒体技术做到互动式教学，将极大的缓解了任职教育中教学的内容更新跟不上的问题，也增加了教学的趣味性，提高学员的学习兴趣。
2.发展虚拟化教学训练
近几年，VR游戏一直是游戏界的热门话题，但其实VR也完全可以融入到军事院校的互动教学当中。利用计算机进行场景模拟、人物建模，在结合仿真技术，提供一种可以让学员进行观测互动的情境，具有成本低、互动性强、贴切实际等特点，是信息化时代中互动教学的大趋势。而且沉浸式的虚拟训练不仅实现了可体验、交互式的学习，还极大的增加了学员的经验，毕竟千言万语不及实际操作带来的感受，长而久之，必将提高训练的效益。
3.探索网上教学互动模式
网络给我们的生活带来了极大的便利，足不出户，便可知天下事，具有空间无限、实时更新、资源共享、多方互动、形式多样等优点，基于网络的教学模式将增加教学互动的形式和范围，在国外已经得到了很好的实践效果。因此，我们要充分利用网络的便捷性，探索网上教学的可行性，提出一种适合我国院校教育、能够满足学员需求的网络教学模式。
结束语
我国军事院校的任职教育已经有较长的历史了，在几十年的实践过程中积累了大量的教学经验，建立了较为完整的体系，但随着时代变革，教育方式的转变，对任职教育有了更高的要求。因此，我们要深入研究，探讨任职教育的目标、要求和内涵，进一步完善我国军事院校任职教育的健康发展，探索出一条符合我军特色的教育道路。
参考文献：
[1]张鹏明，王倩，柏长帅.关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考[J].科技视界，2020（03）：124-125.
[2]高国华.当代教育技术在普通本科院校美术理论教学中的应用与实践[J].美与时代（中），2019（03）：72-73.
[3]刘福.基于准军事化管理的高职学生综合素质培养研究[J].环渤海经济瞭望，2018（11）：110-111.
关键词：教育;院校教学;互动教学;
引言：什么是互动教学？通常就是指在课堂教学中，在教员的引导下，结合教学内容，教员和学员无障碍的进行信息交流、互动沟通的一种课堂教学方式，它能使教员以一种较高的效率将知识、道理教授给学员，充分发挥院校的作用。此外，教学过程中各种各样的互动方式不仅能够集中学生的注意力，还能增加课堂的趣味性，提高学员的学习兴趣，从而提高学员的能力。与普通学员的教育相比，军队院校任职教育对学员的理论基础、学习能力、综合素质要求更高，因此，在教学过程中，加强互动教育是极其重要的。
一、互相了解，建立友谊，是互动教学的重要前提
要想开展互动教学，教员和学员必须要相互了解，建立友谊，只有这样，学员才愿意与教员进行沟通，而沟通就是互动教学中最重要的方式。首先，教员要了解他的教学对象，要主动了解学员的来源、生活状况和部队任职岗位指向，真心平等的对待每一位学员。在教学过程中，要关注学员的生活状态和心理状态，时刻要做好心理辅导的准备，多与学员沟通，拉近彼此的感情，实际证明，这不仅能够促进教员和学员的相互了解和信任，还为更深层次的互动式教学打下了良好的基础。其次，教员最大的优势在于年级较长但又不会太大，而且学历较高，这就意味着教育有着丰富的经验，渊博的知识，但又不会与学员有较大的代沟，因此充分发挥这两方面的优势，在学习和生活上给学员正确的教育引导，将能够帮助教员快速的与学员建立友谊，从而达到互动教学的目的。
二、 坚持学员的主体地位，是互动教学的内在要求
在新时代，院校教学中的主体发生了变化，教员们要革新观念，主动调整，将学员放在教学的主体地位上。军事院校进行任职教育的学员，大多是没有太大的学习兴趣，基础知识较为薄弱，不擅提问与思考，如果不根据学员的实际情况，强行的进行互动，往往等到的只是应付式的交流，因此要确立学员的主体地位，首先要做伯乐，赏识学员，合理的利用教学过程，对学员进行激励赞扬，消除厌学心理，不断的激发其学习积极性。其次要关爱、贴近主体。对待学员，要严宽并济，赢得学员的信赖，善于将自己的部队工作、生活情况的融入教学，寻找与学员间的共同话题，只有这样，互动才不至于成为“無源之水、无本之木”。最后要引导主体，根据学员的能力特点和发展要求，将复杂问题简单化，抽象问题形象化，由浅入深，不断增加学员的兴趣，引导学员积极主动的参与到教学当中。
三、合理利用信息化教学，是互动教学的有效途径
1. 利用多媒体，建立交互式电子教程
现阶段，就大多数的教材都是书本形势，但书本教材的编辑、审阅、重订的周期较长、耗资较多，教材的内容和数量也有限，知识呈现的形式过于单一，不能满足学员对趣味化和个性化学习的要求。但计算机多媒体很好地解决了这些问题，除此之外，它不仅能够随时随地的进行更新补充，还能利用多媒体技术做到互动式教学，将极大的缓解了任职教育中教学的内容更新跟不上的问题，也增加了教学的趣味性，提高学员的学习兴趣。
2.发展虚拟化教学训练
近几年，VR游戏一直是游戏界的热门话题，但其实VR也完全可以融入到军事院校的互动教学当中。利用计算机进行场景模拟、人物建模，在结合仿真技术，提供一种可以让学员进行观测互动的情境，具有成本低、互动性强、贴切实际等特点，是信息化时代中互动教学的大趋势。而且沉浸式的虚拟训练不仅实现了可体验、交互式的学习，还极大的增加了学员的经验，毕竟千言万语不及实际操作带来的感受，长而久之，必将提高训练的效益。
3.探索网上教学互动模式
网络给我们的生活带来了极大的便利，足不出户，便可知天下事，具有空间无限、实时更新、资源共享、多方互动、形式多样等优点，基于网络的教学模式将增加教学互动的形式和范围，在国外已经得到了很好的实践效果。因此，我们要充分利用网络的便捷性，探索网上教学的可行性，提出一种适合我国院校教育、能够满足学员需求的网络教学模式。
结束语
我国军事院校的任职教育已经有较长的历史了，在几十年的实践过程中积累了大量的教学经验，建立了较为完整的体系，但随着时代变革，教育方式的转变，对任职教育有了更高的要求。因此，我们要深入研究，探讨任职教育的目标、要求和内涵，进一步完善我国军事院校任职教育的健康发展，探索出一条符合我军特色的教育道路。
参考文献：
[1]张鹏明，王倩，柏长帅.关于新时代军事职业教育教员队伍建设的几点思考[J].科技视界，2020（03）：124-125.
[2]高国华.当代教育技术在普通本科院校美术理论教学中的应用与实践[J].美与时代（中），2019（03）：72-73.
[3]刘福.基于准军事化管理的高职学生综合素质培养研究[J].环渤海经济瞭望，2018（11）：110-111.