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摘 要： 高考试题对高中地理教学具有导向和启示作用。2016年广东将采用全国文综卷，相对广东卷来说，其在试卷题型、地理能力考察的侧重点、主干知识点的分布都存在较大的差异。作者通过近三年全国卷和广东卷地理试题的对比，提出2016年地理高考复习策略的建议。
关键词： 全国卷 广东卷 复习策略建议
广东高考文综考试已实行五年，地理科考试模式和结构一直保持着文综开考起始年2010年定下的基调和命题要求。试题难易程度适中，既注重基础更突出能力考查。命题材料出自课本之外，而基本原理和地理规律则来自课本，但不拘泥于教材版本，以课标为基准，以考试说明为蓝本，以能力考查为宗旨，真正体现和突出新课标在高考命题中的地位和精神。
2016年广东高考地理将出现重大变革，开始采用全国卷，试卷题型、地理能力考察的侧重点、主干知识点的分布都会发生较大的变化。笔者将从全国卷和广东卷的对比分析入手，研究高考命题规律，提出复习策略，希望对2016年广东高考地理复习有所帮助。
一、高考全国卷和广东卷地理试题的命题特点的差异
（一）试卷题型方面的差异。
全国卷和广东卷试卷题型大体看差异有：广东卷要求考生做的11道选择题和2道必考的非选择题；全国卷要求考生做的11道选择题、2道必考非选择题的和1道选考题；全国卷比广东卷多1道非选择题。下面看选择题和非选择题的具体差别：
1.选择题部分：独立式与组合式的差异
在高考地理试题中，广东卷选择题独立成题，组合式较少。近三年广东卷的选择题除2015年的第七八题、2014年的第三四题为两小题组合题，其余所有选择题都是单个独立选择题。单个内容独立的选择题设置较大的好处在于考点知识覆盖面较广，考核内容把握灵活机动，不受前面小题的局限。而全国卷的地理选择题基本都是三题成组，只有少数组是两题成组（2015年的四五题、2014年的七八题、2013年的七八题）。这种大型组合显得十分干脆利落，同一组题目之间由易到难排序，各小题间联系较紧密，由浅入深，呈现出能力要求层次的递进，逻辑思维的连贯性较强，这与广东卷的单个独立型比较，完全是另一种风格。
2.非选择题部分：设问层层递进式与放射式的差异
广东卷非选择题的设问特色，比较明显地表现在两个大题都采用以区域为载体，从自然和人文两条线索展开设问，问题的设置大都采用层层递进式的深入，其自然地理部分的设问表现尤甚。
例题展示1：2015年广东卷第40题：
40.（26分）加蓬石油、森林资源丰富，但种植业较落后，已耕地面积不到全国土地的2%。根据材料，结合所学知识，完成（1）-（5）题。
材料一：加蓬地理位置示意图（图8）。
图8
材料二：加蓬从2010年开始禁止原木出口，并制定了长期出口木制成品和半成品的目标。
（1）利伯维尔的气候特点是？摇？摇 ？摇 ？摇？摇。（4分）
（2）与博韦处的河面海拔相比，马苏库处的河面海拔较？摇？摇？摇 ？摇？摇。判断理由是？摇？摇？摇 ？摇？摇。（4分）
（3）我国某企业从加蓬进口一批原油，北京时间2015年5月4日18时电话联系对方，此时利伯维尔的区时是2015年5月？摇 ？摇？摇？摇日？摇？摇 ？摇？摇？摇时。加蓬原油出口到我国的最佳运输方式是？摇？摇 ？摇？摇？摇。（6分）
（4）从自然因素考虑，在让蒂尔港建木材加工厂有哪些优势？（6分）
（5）分析加蓬发展种植业的有利自然条件。（6分）
从本题中5个小题设问内容可以看出，前3个小题自然地理以填空形式出现，后2个小题基本是人文地理内容。本大题设置的5个小题，感觉思维线索非常顺畅。前3个自然地理问题的设置充分体现问题的层层深入，思维的逐渐深化，也包含了答题难度的逐级递增；第4、第5小题以涉及面广、比较繁琐压阵，这些都充分体现了试题由简到繁、由易到难的排序方式，符合学生的认知规律。
全国卷的非选择题设问大多围绕某一地理事物或现象多角度展开，似放射式同心圆，各问题之间基本是并列关系，这样设问涉及该区域地理内容的面会比较广。
例题展示2？摇2015年全国卷第37题：
37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。
图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。
图5
（1）判断河套平原的地势特点，并简述理由。（6分）
（2）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，并简述原因。
（3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）
（4）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）
试题知识、原理源于教材，将教材知识迁移、引申，然后采集元素进行命题，其呈现形式、设问角度却又高于教材。这样设问的优势在于可以比较全面地了解考生知识面的广度。
（二）地理能力考查侧重点的差异。
广东卷侧重对读图能力的考查，考查的地理图片中多为线（柱）形表示图频率最高，2015年有3幅，2014年有4幅，2013年有3幅。图表原创度高，形式简约但内涵丰富，为考生判断分析问题提供内容丰富的信息平台和广阔的思维空间。
全国卷在学科思维方式和计算能力的考查内容较多，例如2014年全国卷中4组选择题中有3组涉及数据分析计算，共计6小题，超过选择题总数的半数。其中，第7至9题组为表格数据计算，题中提供了2009-2013年5年间的30个数据，考查要求为根据提供的数据计算得出正确结论；第10至11题组为坐标曲线数据分析、表达题，通过曲线数据分析出正确结论。 例题展示3？摇2014年全国卷第11题：
图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3，完成10～11题。
图3
11.该国人口自然增长数量最多的时段为（？摇？摇 ）
A.1910-1930年？摇？摇 B.1930-1950年？摇？摇
C.1950-1970年？摇？摇 D.1970-1990年
全国卷比较特别之处表现在考核岛屿的相关内容较多。其中第8～9题组考核内容为科隆群岛（加拉帕戈斯群岛），第10～11题组考核的地区虽然不需要知道地名，但仍是岛屿（新西兰南岛）。见下列题干图片展示。
例题展示4？摇2014年全国卷第10～11题：
（三）地理主干知识点考查的差异。
广东卷抽取选修4、6模块的部分内容列入考纲的必考范围，题型不限；而全国卷则将选修3、5、6模块列入考纲的选考范围，题型为非选择题。
另外，在选考内容上有所不同。比如全国卷的地理选考内容有三个模块——旅游地理、自然灾害与防治、环境保护，试卷中每个模块设一道非选择题（选考题），分值为10分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题；广东卷的地理考试选考内容为：城乡规划、环境保护。不单独出选考题。
二、复习策略建议
（一）狠抓基础知识，强化主干知识的内在联系。
改用全国卷后，选择题由独立式转变为2或3题的组合式，这对基本知识和基本技能的要求更高。学生必须拥有足够的知识储备和高质量的知识结构，才能获得高端地理能力，才能厚积薄发，在考场上应对自如。
不同内容采用不同的方法。自然地理侧重于原理、规律的运用和基本过程的掌握，在“懂”字上下工夫，结合区域实际强化对概念的理解和原理的运用。人文地理偏重观点、方法的运用，在“精”字上下工夫，要结合现实案例进行决策分析，突出区位分析方法及人地协调观的培养；区域地理要从区域定位入手，综合各地理要素分析条件、归纳特征、解决问题。树立大区域观（地理环境的整体性）、小视角、微观化（抓住区域特征或区域差异，研究切入点），既要整体归纳区域的突出特征，又要在区域大背景下认识某一要素的发展变化。
（二）加强读图训练，强化图表信息提取与分析能力。
全国卷在学科思维方式和计算能力的考查内容增多，因此，我们在复习时要引导学生勤读多思，增强地理理性思维能力，加强读图训练（尤其要加强对变式图的训练），提高对各种地理图表的判断能力和获取信息的能力。“万变不离其宗”，只有掌握了读图的技巧，才能以不变应万变。近几年高考全国文综卷中的地理试题主要涉及经纬网图、等值线阁、统计示意图、景观图、分布图等。例如等值线图的判读技巧有：看数值大小、看疏密程度、看弯曲方向、看闭合状况和看延伸方向等。
（三）选修有的放矢，提高备考效率。
全国地理卷比广东地理卷多了三个选修模块——旅游地理、自然灾害与防治和环境保护，考查形式均为比较开放的综合分析题。因此，我们在复习时要针对不同模块内容的特点、结合高考命题特点，做到有的放矢，提高备考效率。
例如自然灾害与防治模块是自然地理知识的延伸与拓展，高考命题充分体现了自然地理以逻辑思维为主的命题风格，因此我们在备考过程中可围绕常考问题进行思维建模。如分布——从影响灾害分布的因素出发，结合图示信息概括地理事物的分布规律；成因——一般从自然多指（气候、地形、土壤、河流、植被）和人文（不合理的人类活动）两个方面分析；危害——生态破坏 经济损失，从对当地和周边地区两个方面分析；措施——组织管理措施（法律法规、意识宣传、应急预警机制等） 工程措施（针对不同地区的不同灾害因地制宜） 生态措施（植树种草、营造防护林等）。
旅游地理、环境保护两个模块与人文地理内容联系更密切，命题灵活多变、常考常新。因此，可精选案例将旅游地理的核心问题囊括其中，达到触类旁通、事半功倍之效。
（四）掌握技巧，规范表达。
全国卷当中的非选择题都为问答题，这对广东考生的文字规范表达提出更高的要求。地理科评卷组组长、华南师范大学钟巍教授指出，2015年广东地理高考中考生答题存在：（1）地理基础知识欠扎实，错别字严重；（2）审题不清，获取有效地理信息的能力欠缺；（3）运用地理专业术语进行规范表达的能力和分析解决问题的能力较欠缺等问题。
我们在日常复习中要学会审题抓住试题中的关键词如“最主要的”、“自然原因”、“主要因素”等。做选择题时要注意地理事物的因果关系，有的需要以果寻因，有的需要以因推果；综合题以区域地理为载体围绕一个中心问题从不同层面设问。因此，必须用研究区域的方法进行对比分析、归纳、推理、综合，围绕“在哪里”、“有什么”、“为什么”、“做什么”思考问题，再用规范的语言进行书面表达。综合题答题技巧如下：
1.认真审题，有针对性地解答。这种试题往往会出现“赞成（不赞成）”、“合理（不合理）”等关键词，还会有一些限制词、隐性条件等，首先要确定自己的观点，然后写出相应的理由。
2.尽量用地理专业术语表述。
3.答案要言简意赅，用词准确。如果对试题没有太大把握，就应尽量多答几个要点；对把握不准的地理区域、地理事物不要乱写，可用“该地”、“该河流”等词代替。
4.答案要层次分明、条理清晰、逻辑严密。
要把最主要的原因和论点写在最前面，用序号将知识点或论点分开，不要像写小论文一样，把大量文字堆积在一起。
5.观点明确，切忌似是而非和张冠李戴。如你认为某一做法合理，就写合理的理由，也就是论证其合理性的理由，千万不能写成不合理的理由，甚至出现相矛盾的情况。
参考文献：
[1]孙新林.广东四年文综地理综合题特点及备考策略[J].地理教学，2013（18）.
[2]张华龙，翟禄，新陈娜.2014年高考广东地理试题评析[J].现代教育改革与发展，2014，10，9.
[3]金卫东.2014年全国文综高考地理试题特点的对比与思考[J].地理教育，2014（7～8）.
[4]郭彦锋.高考文综地理试题的特点分析和高三复习建议[J].广东教育，2014（3）.
[5]相炜地理研究室.2011年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以山东卷、广东卷、海南卷、宁夏卷为例[J].地理教育，2011（7）.
关键词： 全国卷 广东卷 复习策略建议
广东高考文综考试已实行五年，地理科考试模式和结构一直保持着文综开考起始年2010年定下的基调和命题要求。试题难易程度适中，既注重基础更突出能力考查。命题材料出自课本之外，而基本原理和地理规律则来自课本，但不拘泥于教材版本，以课标为基准，以考试说明为蓝本，以能力考查为宗旨，真正体现和突出新课标在高考命题中的地位和精神。
2016年广东高考地理将出现重大变革，开始采用全国卷，试卷题型、地理能力考察的侧重点、主干知识点的分布都会发生较大的变化。笔者将从全国卷和广东卷的对比分析入手，研究高考命题规律，提出复习策略，希望对2016年广东高考地理复习有所帮助。
一、高考全国卷和广东卷地理试题的命题特点的差异
（一）试卷题型方面的差异。
全国卷和广东卷试卷题型大体看差异有：广东卷要求考生做的11道选择题和2道必考的非选择题；全国卷要求考生做的11道选择题、2道必考非选择题的和1道选考题；全国卷比广东卷多1道非选择题。下面看选择题和非选择题的具体差别：
1.选择题部分：独立式与组合式的差异
在高考地理试题中，广东卷选择题独立成题，组合式较少。近三年广东卷的选择题除2015年的第七八题、2014年的第三四题为两小题组合题，其余所有选择题都是单个独立选择题。单个内容独立的选择题设置较大的好处在于考点知识覆盖面较广，考核内容把握灵活机动，不受前面小题的局限。而全国卷的地理选择题基本都是三题成组，只有少数组是两题成组（2015年的四五题、2014年的七八题、2013年的七八题）。这种大型组合显得十分干脆利落，同一组题目之间由易到难排序，各小题间联系较紧密，由浅入深，呈现出能力要求层次的递进，逻辑思维的连贯性较强，这与广东卷的单个独立型比较，完全是另一种风格。
2.非选择题部分：设问层层递进式与放射式的差异
广东卷非选择题的设问特色，比较明显地表现在两个大题都采用以区域为载体，从自然和人文两条线索展开设问，问题的设置大都采用层层递进式的深入，其自然地理部分的设问表现尤甚。
例题展示1：2015年广东卷第40题：
40.（26分）加蓬石油、森林资源丰富，但种植业较落后，已耕地面积不到全国土地的2%。根据材料，结合所学知识，完成（1）-（5）题。
材料一：加蓬地理位置示意图（图8）。
图8
材料二：加蓬从2010年开始禁止原木出口，并制定了长期出口木制成品和半成品的目标。
（1）利伯维尔的气候特点是？摇？摇 ？摇 ？摇？摇。（4分）
（2）与博韦处的河面海拔相比，马苏库处的河面海拔较？摇？摇？摇 ？摇？摇。判断理由是？摇？摇？摇 ？摇？摇。（4分）
（3）我国某企业从加蓬进口一批原油，北京时间2015年5月4日18时电话联系对方，此时利伯维尔的区时是2015年5月？摇 ？摇？摇？摇日？摇？摇 ？摇？摇？摇时。加蓬原油出口到我国的最佳运输方式是？摇？摇 ？摇？摇？摇。（6分）
（4）从自然因素考虑，在让蒂尔港建木材加工厂有哪些优势？（6分）
（5）分析加蓬发展种植业的有利自然条件。（6分）
从本题中5个小题设问内容可以看出，前3个小题自然地理以填空形式出现，后2个小题基本是人文地理内容。本大题设置的5个小题，感觉思维线索非常顺畅。前3个自然地理问题的设置充分体现问题的层层深入，思维的逐渐深化，也包含了答题难度的逐级递增；第4、第5小题以涉及面广、比较繁琐压阵，这些都充分体现了试题由简到繁、由易到难的排序方式，符合学生的认知规律。
全国卷的非选择题设问大多围绕某一地理事物或现象多角度展开，似放射式同心圆，各问题之间基本是并列关系，这样设问涉及该区域地理内容的面会比较广。
例题展示2？摇2015年全国卷第37题：
37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。
图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现污染加重趋势。
图5
（1）判断河套平原的地势特点，并简述理由。（6分）
（2）指出长期维持河套罐渠功能必须解决的问题，并简述原因。
（3）分析近年来乌梁素海污染严重的原因。（6分）
（4）提出治理乌梁素海污染的措施。（6分）
试题知识、原理源于教材，将教材知识迁移、引申，然后采集元素进行命题，其呈现形式、设问角度却又高于教材。这样设问的优势在于可以比较全面地了解考生知识面的广度。
（二）地理能力考查侧重点的差异。
广东卷侧重对读图能力的考查，考查的地理图片中多为线（柱）形表示图频率最高，2015年有3幅，2014年有4幅，2013年有3幅。图表原创度高，形式简约但内涵丰富，为考生判断分析问题提供内容丰富的信息平台和广阔的思维空间。
全国卷在学科思维方式和计算能力的考查内容较多，例如2014年全国卷中4组选择题中有3组涉及数据分析计算，共计6小题，超过选择题总数的半数。其中，第7至9题组为表格数据计算，题中提供了2009-2013年5年间的30个数据，考查要求为根据提供的数据计算得出正确结论；第10至11题组为坐标曲线数据分析、表达题，通过曲线数据分析出正确结论。 例题展示3？摇2014年全国卷第11题：
图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3，完成10～11题。
图3
11.该国人口自然增长数量最多的时段为（？摇？摇 ）
A.1910-1930年？摇？摇 B.1930-1950年？摇？摇
C.1950-1970年？摇？摇 D.1970-1990年
全国卷比较特别之处表现在考核岛屿的相关内容较多。其中第8～9题组考核内容为科隆群岛（加拉帕戈斯群岛），第10～11题组考核的地区虽然不需要知道地名，但仍是岛屿（新西兰南岛）。见下列题干图片展示。
例题展示4？摇2014年全国卷第10～11题：
（三）地理主干知识点考查的差异。
广东卷抽取选修4、6模块的部分内容列入考纲的必考范围，题型不限；而全国卷则将选修3、5、6模块列入考纲的选考范围，题型为非选择题。
另外，在选考内容上有所不同。比如全国卷的地理选考内容有三个模块——旅游地理、自然灾害与防治、环境保护，试卷中每个模块设一道非选择题（选考题），分值为10分。考生选择其中一题作答，多做者只批阅第一题；广东卷的地理考试选考内容为：城乡规划、环境保护。不单独出选考题。
二、复习策略建议
（一）狠抓基础知识，强化主干知识的内在联系。
改用全国卷后，选择题由独立式转变为2或3题的组合式，这对基本知识和基本技能的要求更高。学生必须拥有足够的知识储备和高质量的知识结构，才能获得高端地理能力，才能厚积薄发，在考场上应对自如。
不同内容采用不同的方法。自然地理侧重于原理、规律的运用和基本过程的掌握，在“懂”字上下工夫，结合区域实际强化对概念的理解和原理的运用。人文地理偏重观点、方法的运用，在“精”字上下工夫，要结合现实案例进行决策分析，突出区位分析方法及人地协调观的培养；区域地理要从区域定位入手，综合各地理要素分析条件、归纳特征、解决问题。树立大区域观（地理环境的整体性）、小视角、微观化（抓住区域特征或区域差异，研究切入点），既要整体归纳区域的突出特征，又要在区域大背景下认识某一要素的发展变化。
（二）加强读图训练，强化图表信息提取与分析能力。
全国卷在学科思维方式和计算能力的考查内容增多，因此，我们在复习时要引导学生勤读多思，增强地理理性思维能力，加强读图训练（尤其要加强对变式图的训练），提高对各种地理图表的判断能力和获取信息的能力。“万变不离其宗”，只有掌握了读图的技巧，才能以不变应万变。近几年高考全国文综卷中的地理试题主要涉及经纬网图、等值线阁、统计示意图、景观图、分布图等。例如等值线图的判读技巧有：看数值大小、看疏密程度、看弯曲方向、看闭合状况和看延伸方向等。
（三）选修有的放矢，提高备考效率。
全国地理卷比广东地理卷多了三个选修模块——旅游地理、自然灾害与防治和环境保护，考查形式均为比较开放的综合分析题。因此，我们在复习时要针对不同模块内容的特点、结合高考命题特点，做到有的放矢，提高备考效率。
例如自然灾害与防治模块是自然地理知识的延伸与拓展，高考命题充分体现了自然地理以逻辑思维为主的命题风格，因此我们在备考过程中可围绕常考问题进行思维建模。如分布——从影响灾害分布的因素出发，结合图示信息概括地理事物的分布规律；成因——一般从自然多指（气候、地形、土壤、河流、植被）和人文（不合理的人类活动）两个方面分析；危害——生态破坏 经济损失，从对当地和周边地区两个方面分析；措施——组织管理措施（法律法规、意识宣传、应急预警机制等） 工程措施（针对不同地区的不同灾害因地制宜） 生态措施（植树种草、营造防护林等）。
旅游地理、环境保护两个模块与人文地理内容联系更密切，命题灵活多变、常考常新。因此，可精选案例将旅游地理的核心问题囊括其中，达到触类旁通、事半功倍之效。
（四）掌握技巧，规范表达。
全国卷当中的非选择题都为问答题，这对广东考生的文字规范表达提出更高的要求。地理科评卷组组长、华南师范大学钟巍教授指出，2015年广东地理高考中考生答题存在：（1）地理基础知识欠扎实，错别字严重；（2）审题不清，获取有效地理信息的能力欠缺；（3）运用地理专业术语进行规范表达的能力和分析解决问题的能力较欠缺等问题。
我们在日常复习中要学会审题抓住试题中的关键词如“最主要的”、“自然原因”、“主要因素”等。做选择题时要注意地理事物的因果关系，有的需要以果寻因，有的需要以因推果；综合题以区域地理为载体围绕一个中心问题从不同层面设问。因此，必须用研究区域的方法进行对比分析、归纳、推理、综合，围绕“在哪里”、“有什么”、“为什么”、“做什么”思考问题，再用规范的语言进行书面表达。综合题答题技巧如下：
1.认真审题，有针对性地解答。这种试题往往会出现“赞成（不赞成）”、“合理（不合理）”等关键词，还会有一些限制词、隐性条件等，首先要确定自己的观点，然后写出相应的理由。
2.尽量用地理专业术语表述。
3.答案要言简意赅，用词准确。如果对试题没有太大把握，就应尽量多答几个要点；对把握不准的地理区域、地理事物不要乱写，可用“该地”、“该河流”等词代替。
4.答案要层次分明、条理清晰、逻辑严密。
要把最主要的原因和论点写在最前面，用序号将知识点或论点分开，不要像写小论文一样，把大量文字堆积在一起。
5.观点明确，切忌似是而非和张冠李戴。如你认为某一做法合理，就写合理的理由，也就是论证其合理性的理由，千万不能写成不合理的理由，甚至出现相矛盾的情况。
参考文献：
[1]孙新林.广东四年文综地理综合题特点及备考策略[J].地理教学，2013（18）.
[2]张华龙，翟禄，新陈娜.2014年高考广东地理试题评析[J].现代教育改革与发展，2014，10，9.
[3]金卫东.2014年全国文综高考地理试题特点的对比与思考[J].地理教育，2014（7～8）.
[4]郭彦锋.高考文综地理试题的特点分析和高三复习建议[J].广东教育，2014（3）.
[5]相炜地理研究室.2011年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以山东卷、广东卷、海南卷、宁夏卷为例[J].地理教育，2011（7）.