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所有文字的目的都为了表达，所有的表达可分为“平实”与“技巧”二大类。高考语文中说起来复杂的表达技巧，实际上也就包括二个方面：一是从语言运用角度分析的“修辞手法”；二是从描写与抒情方式角度分析的“表现手法”。高考试卷上的古诗词，在表达上肯定有它的独特性，这就是所谓的技巧。同学们就是需要培养这种“识别独特”的敏感性，有了这种敏感意识，一切问题就会迎刃而解。
一、强化识别“修辞手法”的意识
修辞手法在高考卷中向来是“活跃”的题型，“比喻、拟人、对比、反衬”这四种修辞格对命题者来说是热点中的热点。因为它们指向具体，难度适中。所以不管命题者在题干中有没有提示，同学们脑海中一定要牢牢树立将这四种修辞格依次对号入座的意识。
[例1] （比拟：比喻和拟人）
[2014·辽宁卷]阅读下面这首宋词，完成第8题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
8.“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）
识别技巧：本题从题干上看是明确考表达技巧，但未言明考修辞手法，有点小难度。同学们只需将最常见的这四种修辞格与该诗句对应一下，即可识别。排除对比、反衬，比拟还是有点像的。何以见得呢？同学们如果有这样的经历就好了。一只鸟被门帘挡在屋内，此时有人卷帘，这个动作的目的就是放鸟归林。那么在这个诗句中，“放春愁去”，就是将无形的春愁从“放”这个动作角度比拟为会飞的鸟儿。
[例2]（对比）
[2014·新课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首诗，完成第8题。
含山店梦觉作
[唐] 韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
注：①韦庄（约836～910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
识别技巧：本题从题干上看，虽然没有明确说考查表达技巧，但是同学们可以推测：命题者问“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？”好，既然提到“方法”这个词语，可见命题者考查的还是作诗的技巧，只不过换了一种隐含的问法而已。诗人用了什么方法呢？“比喻”在诗中找不到，“拟人”在诗中也找不到，那就试一试“对比”吧。有那么一点感觉像了。这首诗在感情上标志性的一个词就是最后一句中的“惆怅”一词，这应该是我们都能看出来的。但是诗的第一、二句并未写其惆怅，而是写自己“惯别家”，就是习惯离开家乡；第二句“等闲挥袂客天涯”就更带上了“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的潇洒，毫无悲切惆怅之感。前后照应起来看，前二句诗与后二句诗在情感表达上有一个转折，形成了对比。
二、遇“怎么描写”，用四个名词术语分别验证
1.侧面描写；2.点面结合；3.虚实结合；4.动静结合。这四个名词术语都属于“表现手法”，需要考生在理解的基础上硬性记忆。
[例3] （侧面描写）
[2014·天津卷]阅读下面这首诗，按要求作答。
暮春山间
[宋] 黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？
识别技巧：这道题问得很具体，直指桃花，因此与一二句无关。三四句也无修辞格的使用，只好去“描写类”的四大术语中找一找，试一试。“桃花落处无人见”留一悬念与读者，落下的桃花哪里去了呢？“濯手惟闻涧水香”告诉读者涧里的水有香味。是什么东西散发的香味，当然是飘落水里的桃花。思维走到了这里，相信同学们是能够看出诗人没有正面描写桃花之香，而是通过写涧水之香来侧面描写桃花之香。
[例4] （点面结合）
[2014·安徽卷]阅读下面这首词，完成第9题。
阮郎归西湖春暮
[南宋] 马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
注：①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”
9.这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度做简要赏析。（4分）
识别技巧：此题比上一题问得更具体，命题者明确让同学们从“点面结合”的描写角度去赏析诗歌，因此虽然本词中有拟人修辞手法的运用，但也不需要我们指出分析。“点面结合”这四个字，人人皆知其意，“点”就是眼睛的定格，“面”就是放眼望去。“香红渐渐稀”泛指暮春百花脱落，属于视觉的大面积描写，是面；而“花褪雨”“絮沾泥”眼睛专注于一个景物，肯定算是点。由此归纳出点面结合、细节传神等要点。
[例5] （虚实结合）
[2014·重庆卷]阅读下面这首散曲，然后回答问题。
商调·黄莺儿
赠燕
[清] 张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口①。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
注：①花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。
（1）作者描写燕子，运用了哪些表现手法？
识别技巧：题干中“哪些”二个字就暗示这首散曲使用的表达技巧不止一种。先找修辞手法，很容易就能看出燕子“语呢喃，千般诉说”符合拟人的特征。再看散曲的表达方式，很明显就是叙述与描写，所以应当在描写的四个名词术语中找一找。侧面描写没有，点面结合没有，虚实结合有。燕子不忍花落，着意衔花去修补彩绘的房梁上的花朵，这个动作是实写；燕语呢喃，好像向人诉说着千般心情，这是作者的想象，是虚写。虚实结合。 三、遇“抒情方式”，首选“借景抒情”，次之“用典抒情”
[例6] （借景抒情、用典抒情）
[2014·浙江卷]阅读下面两首诗，完成22题。
溪行逢雨与柳中庸
[唐] 李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿！
三峡吟
[南宋] 徐照
山水七百里，上有青枫林①。
啼猿不自愁，愁落行人心。
注：①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）
识别技巧：这样的提问告诉我们不要去考虑修辞与描写。抒情手法就是抒情方式，比较简单。第一首，前两句写景，后两句抒情，正符合“借景抒情”的要义：日落众山，天色转昏，暮雨萧萧，下个不停，诗人心情已然不爽，再加上与友人天各一方，思念之情自然涌上心头。其实听见猿声的仅限于诗人自己，但他却将猿猴的哀鸣连同周遭山昏雨繁的景观一起推向友人，设想两处分宿而能共听共感，个人体验便因相思之情更增添了厚度。第二首较第一首相对简单。可以根据注解的提示，使人想到化用前人诗句，化用前人诗文也就是“用典抒情”。
实战演练
1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2）试从静与动的角度对这首诗进行赏析。
3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
[问] 从表现手法的角度赏析这首诗的前后两句。
4.请阅读下面一首词，然后回答问题。
鹧鸪天室人降日①，以此奉寄
[元] 魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注①：室人降日：妻子生日。
“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
5.阅读下面这首诗，回答以下问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺。
简析诗中“带”字的妙处。
6.阅读下面这首诗，回答问题。
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
7.阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注：①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
[问] 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
参考答案
1.主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
2.运用比喻手法，将水面比作轻轻磨过的明镜，倒映出池边的房檐和楹柱，以此表现雨后池面的平静。一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。全诗既写了静态，又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
3.前两句是实写；后两句是虚写，以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。
4.①对比反衬手法。②以鸦归巢反衬人却不能归家。③表达了作者在漂泊中深切思念家中亲人之情。
5.①“带”采用了拟人手法。②赋予“老鹤”以人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢。③使画面具有动感。
6.①对比鲜明。②将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个典型场景聚集到“征马”这一关节点上。③蕴含了思乡的情感，自然地引出下句诗“出关争得不回头？”
7.①借景抒情。②诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩。③营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
（作者：吴蒙、李雪松，江苏省滨海中学）
一、强化识别“修辞手法”的意识
修辞手法在高考卷中向来是“活跃”的题型，“比喻、拟人、对比、反衬”这四种修辞格对命题者来说是热点中的热点。因为它们指向具体，难度适中。所以不管命题者在题干中有没有提示，同学们脑海中一定要牢牢树立将这四种修辞格依次对号入座的意识。
[例1] （比拟：比喻和拟人）
[2014·辽宁卷]阅读下面这首宋词，完成第8题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影蘋香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。
8.“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。（5分）
识别技巧：本题从题干上看是明确考表达技巧，但未言明考修辞手法，有点小难度。同学们只需将最常见的这四种修辞格与该诗句对应一下，即可识别。排除对比、反衬，比拟还是有点像的。何以见得呢？同学们如果有这样的经历就好了。一只鸟被门帘挡在屋内，此时有人卷帘，这个动作的目的就是放鸟归林。那么在这个诗句中，“放春愁去”，就是将无形的春愁从“放”这个动作角度比拟为会飞的鸟儿。
[例2]（对比）
[2014·新课标全国卷Ⅱ]阅读下面这首诗，完成第8题。
含山店梦觉作
[唐] 韦庄①
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
注：①韦庄（约836～910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
识别技巧：本题从题干上看，虽然没有明确说考查表达技巧，但是同学们可以推测：命题者问“韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？”好，既然提到“方法”这个词语，可见命题者考查的还是作诗的技巧，只不过换了一种隐含的问法而已。诗人用了什么方法呢？“比喻”在诗中找不到，“拟人”在诗中也找不到，那就试一试“对比”吧。有那么一点感觉像了。这首诗在感情上标志性的一个词就是最后一句中的“惆怅”一词，这应该是我们都能看出来的。但是诗的第一、二句并未写其惆怅，而是写自己“惯别家”，就是习惯离开家乡；第二句“等闲挥袂客天涯”就更带上了“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的潇洒，毫无悲切惆怅之感。前后照应起来看，前二句诗与后二句诗在情感表达上有一个转折，形成了对比。
二、遇“怎么描写”，用四个名词术语分别验证
1.侧面描写；2.点面结合；3.虚实结合；4.动静结合。这四个名词术语都属于“表现手法”，需要考生在理解的基础上硬性记忆。
[例3] （侧面描写）
[2014·天津卷]阅读下面这首诗，按要求作答。
暮春山间
[宋] 黄公度
缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
（1）《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？
识别技巧：这道题问得很具体，直指桃花，因此与一二句无关。三四句也无修辞格的使用，只好去“描写类”的四大术语中找一找，试一试。“桃花落处无人见”留一悬念与读者，落下的桃花哪里去了呢？“濯手惟闻涧水香”告诉读者涧里的水有香味。是什么东西散发的香味，当然是飘落水里的桃花。思维走到了这里，相信同学们是能够看出诗人没有正面描写桃花之香，而是通过写涧水之香来侧面描写桃花之香。
[例4] （点面结合）
[2014·安徽卷]阅读下面这首词，完成第9题。
阮郎归西湖春暮
[南宋] 马子严
清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。
注：①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”
9.这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度做简要赏析。（4分）
识别技巧：此题比上一题问得更具体，命题者明确让同学们从“点面结合”的描写角度去赏析诗歌，因此虽然本词中有拟人修辞手法的运用，但也不需要我们指出分析。“点面结合”这四个字，人人皆知其意，“点”就是眼睛的定格，“面”就是放眼望去。“香红渐渐稀”泛指暮春百花脱落，属于视觉的大面积描写，是面；而“花褪雨”“絮沾泥”眼睛专注于一个景物，肯定算是点。由此归纳出点面结合、细节传神等要点。
[例5] （虚实结合）
[2014·重庆卷]阅读下面这首散曲，然后回答问题。
商调·黄莺儿
赠燕
[清] 张潮
花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口①。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。
注：①花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称。
（1）作者描写燕子，运用了哪些表现手法？
识别技巧：题干中“哪些”二个字就暗示这首散曲使用的表达技巧不止一种。先找修辞手法，很容易就能看出燕子“语呢喃，千般诉说”符合拟人的特征。再看散曲的表达方式，很明显就是叙述与描写，所以应当在描写的四个名词术语中找一找。侧面描写没有，点面结合没有，虚实结合有。燕子不忍花落，着意衔花去修补彩绘的房梁上的花朵，这个动作是实写；燕语呢喃，好像向人诉说着千般心情，这是作者的想象，是虚写。虚实结合。 三、遇“抒情方式”，首选“借景抒情”，次之“用典抒情”
[例6] （借景抒情、用典抒情）
[2014·浙江卷]阅读下面两首诗，完成22题。
溪行逢雨与柳中庸
[唐] 李端
日落众山昏，萧萧暮雨繁。
那堪两处宿，共听一声猿！
三峡吟
[南宋] 徐照
山水七百里，上有青枫林①。
啼猿不自愁，愁落行人心。
注：①上有青枫林：《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”句。
22.简要分析这两首诗抒情手法的差异。（5分）
识别技巧：这样的提问告诉我们不要去考虑修辞与描写。抒情手法就是抒情方式，比较简单。第一首，前两句写景，后两句抒情，正符合“借景抒情”的要义：日落众山，天色转昏，暮雨萧萧，下个不停，诗人心情已然不爽，再加上与友人天各一方，思念之情自然涌上心头。其实听见猿声的仅限于诗人自己，但他却将猿猴的哀鸣连同周遭山昏雨繁的景观一起推向友人，设想两处分宿而能共听共感，个人体验便因相思之情更增添了厚度。第二首较第一首相对简单。可以根据注解的提示，使人想到化用前人诗句，化用前人诗文也就是“用典抒情”。
实战演练
1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
雨后池上
刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。
（2）试从静与动的角度对这首诗进行赏析。
3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
赠花卿
杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。
此曲只应天上有，人间能得几回闻。
[问] 从表现手法的角度赏析这首诗的前后两句。
4.请阅读下面一首词，然后回答问题。
鹧鸪天室人降日①，以此奉寄
[元] 魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注①：室人降日：妻子生日。
“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
5.阅读下面这首诗，回答以下问题。
粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）
谭敬昭
江上青山山外红，远帆片片点归艭①。
横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。
注：①艭：小船。②海幢，即海幢寺。
简析诗中“带”字的妙处。
6.阅读下面这首诗，回答问题。
出关①
徐兰
凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。
马后桃花马前雪，出关争得不回头？
注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。
“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。
7.阅读下面一首唐诗，按要求答题。
端居①
李商隐
远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。
阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
注：①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
[问] 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。
参考答案
1.主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。
2.运用比喻手法，将水面比作轻轻磨过的明镜，倒映出池边的房檐和楹柱，以此表现雨后池面的平静。一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三四句“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。全诗既写了静态，又写了动态，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
3.前两句是实写；后两句是虚写，以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。
4.①对比反衬手法。②以鸦归巢反衬人却不能归家。③表达了作者在漂泊中深切思念家中亲人之情。
5.①“带”采用了拟人手法。②赋予“老鹤”以人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢。③使画面具有动感。
6.①对比鲜明。②将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个典型场景聚集到“征马”这一关节点上。③蕴含了思乡的情感，自然地引出下句诗“出关争得不回头？”
7.①借景抒情。②诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩。③营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。
（作者：吴蒙、李雪松，江苏省滨海中学）