【摘 要】
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进入21世纪以来,随着课程变革理念深入,教材编写理念、编写体例与质量评估等方面的研究成果不断丰富。为进一步探究我国教材研究领域的热点话题与发展趋势,采用文献计量学与
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京教育学院初等教育学院
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目(18YJC880042)
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进入21世纪以来,随着课程变革理念深入,教材编写理念、编写体例与质量评估等方面的研究成果不断丰富。为进一步探究我国教材研究领域的热点话题与发展趋势,采用文献计量学与文本分析的方法,探寻教材研究的阶段性发展规律。研究发现:与课程研究相比,教材研究规模相对较小,存在理论提升不足的问题;对教材编写理念与编写体例的探索以及教材体系建设,均受到课程改革与课程标准的影响;知识体系建设、学习内容筛选、学习活动设计是学科教材研究的重要关注点,而其中语文教科书具有比较突出的意识形态属性;电子教材、教材开发与使用、教材评价是
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