8000人只能录取60人，一场幼升小选拔，引来一批“懂得核反应堆”“学微积分”的“牛娃简历”，这些被戏谑“超过爱因斯坦”的神童，近几天在朋友圈刷屏。“继承了复旦硕士老妈的语言能力，三个半月我开口说话，一岁熟练表达意愿……”“拥有清华博士老爸强大的数学基因，中班时就能进行百以内的混合运算……”简历中频频出现“高学历”父母、超前能力甚至一些专有学术名词，让不少网民直呼“大开眼界”。
　　8000人只能录取60人，竞争激烈堪比报考上戏、北电表演系，批量出现“神童简历”也就不奇怪了。有网友戏谑地说：“这些‘神童’才真是赢在了起跑线上啊！凡人，你们都散了吧！”“这份简历让人条件反射，流下了当年‘不学无术’的泪水。”
　　戏谑归戏谑，“神童简历”批量出现，确实折射出当今家长集体性的教育焦虑，焦虑孩子“上不了好小学，就升不了好中学；读不了好中学，就考不了好大学；考不了好大学，就找不到好工作；找不到好工作，就找不到好对象；找不到好对象，下一代就毁了”。似乎在孩子教育上，一步输就会步步输。在极度焦虑下，不少家长从幼儿园甚至从婴儿期开始，就急于为孩子顺利升学积累优势，上托班时就学微积分与编程等抢跑课程也使得超前教育流行了起来。然而，在那些“神童简历”中，我们只看到孩子的与众不同，又看到多少无忧无虑的童年？
　　事实上，抢跑学习、超前教育是拔苗助长。孩子的成长需要时间。就拿开口说话来说，据专家介绍，三个半月就开口说话，其实是违反人类发展规律的，一岁就能熟练表达意愿，也往往难以想象。在绝大多数情况下，小宝宝要到1岁左右才开始咿呀学语，熟练表达意愿几乎不可能。拔苗助长有违孩子的成长发展规律，长此以往，会让孩子不堪重负而逆反厌学，甚至出现失眠、乏力、记忆力下降、学习效率差等躯体化症状。“神童”最终“泯然众人矣”的案例还不多吗？

　　客观而言，教育焦虑不是当今这个时代才有的病症。比如上世纪八九十年代，高考真的是千军万马争过“独木桥”的残酷比拼，高校少，录取比例很低，能否考上大学决定将来“穿草鞋”还是“穿皮鞋”，彼时能考上大学是例外，名落孙山才是常态，许多家长与学子都是焦虑的，却不至于如今这般不理性。然而现在，当年的“独木桥”变成了“立交桥”，高考竞争已从“能否考上大学”变成“能否考上名校”，何況一些大学已在探索“分类考试、综合评价、多元录取”，按说我们的教育焦虑应该减轻才是。
　　确实，我们现在的教育仍存在很多问题，如教育资源不均衡。但这些问题的出现也与家长的不淡定、不理性有关。比如，明知道只录取60人，仍有8000名家长给孩子报名，这是否也与家长过度追捧名校有关系？
　　对待孩子的教育，我们需要转变观念，懂得适合的才是最好的。那些形形色色的“神童”，只是极端化的“别人家的孩子”，不用随时拿他们与自家孩子比较，否则，山外有山，人外有人，家长会更加不满足、更加焦虑。