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一、数学书写习惯方面存在的问题
1.数字和数学符号的书写不规范
2.各种题型书写格式不规范
主要体现在竖式、脱式计算、解方程和作图题上。
3.作业格式和版面设计不合理
数学要求准确，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误。很多学生不会合理安排书写位置，没有统一的卷面布局。缺乏审美观，导致卷面混乱。
二、在小学数学教学中加强规范书写习惯的培养策略
（一）建全培养良好书写习惯的评价机制
1.成立班级评比委员会
教师是组长，课代表是副组长，各小组组长是成员。评比委员会的成立，确保了评比的公平、公正和及时性，使每次活动得以顺利开展。
2.制定评价制度
采用学生、教师、家长等多种评价方式。
学生评价时：对手组的组员互评，组长审核，然后记录得星情况。（包括每个人的得星记录和对手组的得星情况。）最后副组长和组长审核。
教师评价时：对全体学生一一评价，教师自己记录得星情况。（包括每个人的得星记录和各小组的得星情况。）最后由学校课题领导小组的成员审核。
家长评价时：让学生把规范书写的作品带回家，把家长的建议和意见带回来，家长自己评价孩子的得星情况，最后副组长和组长审核。
3.建立规范书写评比栏
上面主要记录每次规范书写的优胜组，（看哪个组的学生累计得到的星数多，就可以评为优胜组，一般取前三名）每个优胜组得一面小红旗，得满10面小旗的组可领取一张奖状。
4.下发“给家长的一封信”
信中主要是告诉家长数学规范书写的一些要求，让家长知道怎样督促孩子规范书写。只有家庭教育和学校教育保持一致，才能达到理想的效果。
5.规定专门的时间进行专项训练
每周两节课定为规范书写必修课。学生只有有了充足的时间进行专项练习，他们才能很快掌握其中的规则和技巧。随着时间的推移，不断地扩大规范书写的范围。
（二）小学生良好数学规范书写习惯的培养策略
1.用自己良好的书写习惯影响学生
教师对学生的言行的影响是巨大的，教师的书写可以激励、启发、推动学生自觉效法教师，矫正自己的缺点和错误，在潜移默化中发展能力。
2.正确引导，循序渐进的规范学生书写
教师要根据自己教学的需要，循序渐进的规范学生书写内容。如数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨，数学符号是数字的桥梁，它和数字搭配协调才能使算式美观。我第一步选择了规范数字和数学符号的书写。如果这项内容能书写规范，数学的规范书写就成功了一半。
（三）采用各种激励措施，激发学生的书写兴趣
1.采用多种评价方式，增强学生的自信心
我们都知道，孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬、鼓励，才能激发孩子在书写上更大的兴趣。如每次学生书写的作品我都一一查阅，一个笑脸，一句简单的激励，一颗小小的红五角星，分别画在学生的作品上。这不仅增强了孩子的自信心，也是一种精神上的激励。 另外我还鼓励学生养成自我评价、自我鼓励、自我检查等习惯，培养他们自我教育能力是非常重要的，也是教育真正的成功所在。再者，我还发动家长参与评价，时常让学生把书写的内容带回家，让家长看看自己的孩子在书写方面有没有进步？你认为孩子的书写应得几颗星？等等对孩子的作品进行评价，因为家长和孩子之间有着特殊的关系，家长评价的影响力不可低估，家长如果对孩子在书写过程中能给予恰当的评价，对孩子的发展有着深远的影响。
2.开展规范书写比赛，激发学生的书写兴趣
为了激发学生的规范书写热情，培养学生良好的书写习惯，开展了一次“我是小小书法家”数学书写比赛活动。比赛包括“0——9的数字”、数学运算符号及脱式的规范书写，其中有15份作品在评比栏上参展。这樣做即对优秀学生表扬和鼓励，又给其他学生欣赏和学习的机会。潜移默化中，学生有了竞争意识、学习意识，从而也有了书写的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会评价，学会取长补短。
3.运用各种教学方法，提高学生规范书写的能力
为了引导学生战胜自己并感受数学书写的乐趣，让每一位学生都可以体验规范书写的益处并爱上书写。每次的规范书写课，我都力求让学生感兴趣。如教学数字规范书写时，我运用了儿歌教学。
0像泳圈水中游，1像小棒斜着放，2像小鸭脖子长，3像耳朵听好话，4像小旗高高举，5像小钩多一横，6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割麦子，8像葫芦有个腰，9像气球空中飘。朗朗上口的小儿歌，不但使学生很快掌握了数字书写要领，而且极大的调动了学生书写的积极性。
为了鼓励学生规范书写，我还经常给大家讲一些书法家的小故事。如书法家王羲之的《潜心苦学墨当饭》《柳公权发奋练字》《郑板桥学书法》等。通过讲这些小故事使学生受到一些启发，从而学习这些书法家的优良品格，养成持之以恒的规范书写习惯。
4.利用节日的气氛，促进孩子规范书写
母亲节时，我布置了一份特别的作业，做一次手抄报——“母亲节的礼物”。手抄报的内容：①妈妈，我想对你说……孩子，我想对你说……②数学数字的规范书写、运算符号的规范书写、脱式的规范书写、竖式的规范书写以及三步竖式的规范书写。要求以数学规范书写和“感恩”为主题的手抄报——“母亲节的礼物”，送给自己的母亲。使学生从小懂得知恩图报，孝老爱亲；再就是通过这次活动提高学生的数学规范和版面设计的水平；通过做“亲子手抄报”，增强家长与孩子的感情。
六一儿童节时，我亲手做了一期手抄报，作为礼物送给孩子们。上面总结了我们练习规范书写的内容和要求，我把它复印，发给每个同学一份，把它粘贴在数学书上，使大家遇到不同题型时明确要求，然后规范书写。
通过以上的要求和做法，不但学生的书写能力提高了，作业的准确率也得到了提高，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有着积极的意义。日久天长，在提高他们的学业成绩的同时，也必将影响到他们将来做事的习惯与态度，直至完成工作的质量。从长远的角度看，这定会使学生终生受益。
1.数字和数学符号的书写不规范
2.各种题型书写格式不规范
主要体现在竖式、脱式计算、解方程和作图题上。
3.作业格式和版面设计不合理
数学要求准确，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误。很多学生不会合理安排书写位置，没有统一的卷面布局。缺乏审美观，导致卷面混乱。
二、在小学数学教学中加强规范书写习惯的培养策略
（一）建全培养良好书写习惯的评价机制
1.成立班级评比委员会
教师是组长，课代表是副组长，各小组组长是成员。评比委员会的成立，确保了评比的公平、公正和及时性，使每次活动得以顺利开展。
2.制定评价制度
采用学生、教师、家长等多种评价方式。
学生评价时：对手组的组员互评，组长审核，然后记录得星情况。（包括每个人的得星记录和对手组的得星情况。）最后副组长和组长审核。
教师评价时：对全体学生一一评价，教师自己记录得星情况。（包括每个人的得星记录和各小组的得星情况。）最后由学校课题领导小组的成员审核。
家长评价时：让学生把规范书写的作品带回家，把家长的建议和意见带回来，家长自己评价孩子的得星情况，最后副组长和组长审核。
3.建立规范书写评比栏
上面主要记录每次规范书写的优胜组，（看哪个组的学生累计得到的星数多，就可以评为优胜组，一般取前三名）每个优胜组得一面小红旗，得满10面小旗的组可领取一张奖状。
4.下发“给家长的一封信”
信中主要是告诉家长数学规范书写的一些要求，让家长知道怎样督促孩子规范书写。只有家庭教育和学校教育保持一致，才能达到理想的效果。
5.规定专门的时间进行专项训练
每周两节课定为规范书写必修课。学生只有有了充足的时间进行专项练习，他们才能很快掌握其中的规则和技巧。随着时间的推移，不断地扩大规范书写的范围。
（二）小学生良好数学规范书写习惯的培养策略
1.用自己良好的书写习惯影响学生
教师对学生的言行的影响是巨大的，教师的书写可以激励、启发、推动学生自觉效法教师，矫正自己的缺点和错误，在潜移默化中发展能力。
2.正确引导，循序渐进的规范学生书写
教师要根据自己教学的需要，循序渐进的规范学生书写内容。如数字是数学书写的基础，美观的数字书写是数学书写的主心骨，数学符号是数字的桥梁，它和数字搭配协调才能使算式美观。我第一步选择了规范数字和数学符号的书写。如果这项内容能书写规范，数学的规范书写就成功了一半。
（三）采用各种激励措施，激发学生的书写兴趣
1.采用多种评价方式，增强学生的自信心
我们都知道，孩子的成长离不开赞美和鼓励，当他们取得了点滴进步时，只有及时给予表扬、鼓励，才能激发孩子在书写上更大的兴趣。如每次学生书写的作品我都一一查阅，一个笑脸，一句简单的激励，一颗小小的红五角星，分别画在学生的作品上。这不仅增强了孩子的自信心，也是一种精神上的激励。 另外我还鼓励学生养成自我评价、自我鼓励、自我检查等习惯，培养他们自我教育能力是非常重要的，也是教育真正的成功所在。再者，我还发动家长参与评价，时常让学生把书写的内容带回家，让家长看看自己的孩子在书写方面有没有进步？你认为孩子的书写应得几颗星？等等对孩子的作品进行评价，因为家长和孩子之间有着特殊的关系，家长评价的影响力不可低估，家长如果对孩子在书写过程中能给予恰当的评价，对孩子的发展有着深远的影响。
2.开展规范书写比赛，激发学生的书写兴趣
为了激发学生的规范书写热情，培养学生良好的书写习惯，开展了一次“我是小小书法家”数学书写比赛活动。比赛包括“0——9的数字”、数学运算符号及脱式的规范书写，其中有15份作品在评比栏上参展。这樣做即对优秀学生表扬和鼓励，又给其他学生欣赏和学习的机会。潜移默化中，学生有了竞争意识、学习意识，从而也有了书写的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会评价，学会取长补短。
3.运用各种教学方法，提高学生规范书写的能力
为了引导学生战胜自己并感受数学书写的乐趣，让每一位学生都可以体验规范书写的益处并爱上书写。每次的规范书写课，我都力求让学生感兴趣。如教学数字规范书写时，我运用了儿歌教学。
0像泳圈水中游，1像小棒斜着放，2像小鸭脖子长，3像耳朵听好话，4像小旗高高举，5像小钩多一横，6像哨子嘟嘟响，7像镰刀割麦子，8像葫芦有个腰，9像气球空中飘。朗朗上口的小儿歌，不但使学生很快掌握了数字书写要领，而且极大的调动了学生书写的积极性。
为了鼓励学生规范书写，我还经常给大家讲一些书法家的小故事。如书法家王羲之的《潜心苦学墨当饭》《柳公权发奋练字》《郑板桥学书法》等。通过讲这些小故事使学生受到一些启发，从而学习这些书法家的优良品格，养成持之以恒的规范书写习惯。
4.利用节日的气氛，促进孩子规范书写
母亲节时，我布置了一份特别的作业，做一次手抄报——“母亲节的礼物”。手抄报的内容：①妈妈，我想对你说……孩子，我想对你说……②数学数字的规范书写、运算符号的规范书写、脱式的规范书写、竖式的规范书写以及三步竖式的规范书写。要求以数学规范书写和“感恩”为主题的手抄报——“母亲节的礼物”，送给自己的母亲。使学生从小懂得知恩图报，孝老爱亲；再就是通过这次活动提高学生的数学规范和版面设计的水平；通过做“亲子手抄报”，增强家长与孩子的感情。
六一儿童节时，我亲手做了一期手抄报，作为礼物送给孩子们。上面总结了我们练习规范书写的内容和要求，我把它复印，发给每个同学一份，把它粘贴在数学书上，使大家遇到不同题型时明确要求，然后规范书写。
通过以上的要求和做法，不但学生的书写能力提高了，作业的准确率也得到了提高，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有着积极的意义。日久天长，在提高他们的学业成绩的同时，也必将影响到他们将来做事的习惯与态度，直至完成工作的质量。从长远的角度看，这定会使学生终生受益。