【摘 要】
：
＜正＞课前思考古希腊数学家毕达哥拉斯（Pythagoras）曾说过：在一切平面图形中，圆是最美的。圆到底美在哪里？两千多年前，我国著名思想家墨子给圆下了一个定义：圆，一中同长也。圆的“美”与“一中同长”之间又有怎样的联系？本节课将两位古人的思想论述作为教学的“路标”，沿着“感知—探究—应用”的路径，引导学生从“一中同长”为（wéi）何（是什么）、“一中同长”为（wèi）何（为什么）及“一中同长”何
论文部分内容阅读
＜正＞课前思考古希腊数学家毕达哥拉斯（Pythagoras）曾说过：在一切平面图形中，圆是最美的。圆到底美在哪里？两千多年前，我国著名思想家墨子给圆下了一个定义：圆，一中同长也。圆的“美”与“一中同长”之间又有怎样的联系？本节课将两位古人的思想论述作为教学的“路标”，沿着“感知—探究—应用”的路径，引导学生从“一中同长”为（wéi）何（是什么）、“一中同长”为（wèi）何（为什么）及“一中同长”何为（有什么用）三个方面来探寻“美”与“一中同长”之间的联系，从中感受圆之美，探索圆之理，体会圆之用。
其他文献
后冬奥时代，大力推进冰雪运动融入全民健身是深入实施健康中国国家战略、推动全民健康的有效举措。运用实地访谈、文献资料、逻辑分析等方法，探讨后冬奥时代冰雪运动融入全民健身的内在逻辑、主要障碍与突破策略。研究认为：发展理念的同步性是冰雪运动融入全民健身的起点、设施的共享性是冰雪运动融入全民健身的基础、推进主体的一致性是冰雪运动融入全民健身的保障。然而，融入制度不健全、融入介质不均衡、融入环境不稳定、融入
基于中日文化背景的差异，对非语言交际的内涵、特点和作用进行分析研究。在此基础上，从体态语、副语言、客体语和环境语等四个方面对中日非语言交际的差异性进行讨论，并与中日文化背景的对比研究相结合，解释差异的原因，以期为中日跨文化非语言交际的研究提供一定的借鉴。
随着老龄化的加速,电子产品和网络数字应用的"适老化"问题被广泛关注。许多游戏玩家逐步迈入中老年,亦有许多年长者成为新玩家,这使得网络游戏的年龄层次逐渐丰富。本文通过对年长者玩家及其家庭成员进行协同访谈和观察,分析了年长者与家庭成员如何共同"驯化"网络游戏,如何共同建构和再度发展家庭系统对于游戏行为意义的认知,如何经历挪用、整合、客体化、转化的过程。以驯化理论为起点,本研究指出:年长者对于游戏的驯化
目的：探讨运用柯氏评估模型，评估基于OBE理念的住院医师规范化培训的效果。方法：用柯氏评估模型评价在佳木斯大学附属第一医院普外科规培学习的50名住院医师的培训效果。结果：经过严格正式的培训后，反应层为不同学历规培学员（本科、硕士）间比较具统计学差异（p ＜0.01）；学习层为学员的临床与科研能力明显高于规培前，具统计学意义（p ＜0.01）；行为层为各项能力都得到明显提升（p ＜0.01）；成果层
掌握土壤重金属空间特征及定量解析污染源对于精准治污具有重要支撑作用，但定量分析影响因子的贡献和影响程度面临巨大挑战.本文选取空间位置、地形地貌、土壤特征三大类16个影响因素，采用CatBoost-SHAP耦合模型定量评估了土壤重金属空间分布的影响因子和范围边界.结果表明，CatBoost在预测土壤Cd、Pb和Cr含量上具有较高精度，R~2分别为0.76、0.71和0.81.空间位置对土壤Cd、Pb
人工评分与统计的方式难以提高阅卷效率，对教师和科研人员的时间造成大量浪费。而光标阅读机，其成本高昂也不能普遍使用。鉴于手持智能设备的普及和高效完成阅卷的需求，本文采用基于手持设备的图像识别技术进行答题卡采集、分析、识别和评分统计，构建一种便携设备评分系统，供教师和科研人员使用。本文研究内容既有有充分的理论基础又有实际应用价值。
加防腐阻垢剂法作为一种常用的街区热水供热管网的水质处理方式，得到了大多数热力公司的实际应用，这种方法虽然可以对供热管网起到防腐和阻垢的作用，但在水质处理的过程中会不可避免的产生不溶于水的固体副产物，使水质的浊度升高，如果无法有效解决该问题，在长时间的运行积累后，副产物将附着在供暖系统管道和设备中流速较慢的位置，产生二次危害。本文主要分析采用防腐阻垢剂水处理方式产生的危害，并提出了具体解决办法。
改革我国中央银行体制，强化中国人民银行监管职能，是党中央、国务院的重大决策。中央银行体制调整，呼唤着人事档案工作的改革，对人事档案提出了新的更高的要求，我们要改变人事档案工作的陈旧观念。过去几十年中，人事档案的记载一直以思想政治方面的内容为主，思想、...
传统教学中的许多解题指导往往讲不清楚，这与学生解题时存在思维障碍有关。思维定式导致的解题错误与思维表征不当造成解题太慢是两类主要的思维障碍。借助图示把常规教学无法看见的思维过程直观明了地呈现出来，实现大脑思维过程的可视化，不但能正确理解与高效记忆数学知识，而且能最大限度地培养与发展学生的思维能力，有助于实现有效学习。
培养学生核心素养是语文教学的重要目标之一，语文综合性学习活动是语文核心素养培养的重要载体。新课改将语文课程界定为语言文字运用的综合性和实践性课程，这就意味着在新课改背景下的语文教学中，教师必须积极开展综合性学习活动，创设理想的语言应用环境，打造语文核心素养培育的新格局。文章从语文核心素养与综合性学习活动的关系入手，对当前语文综合性学习活动存在的问题进行分析，并对基于核心素养的语文综合性学习活动设计