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【摘要】：近年来，新闻及网络媒体中猥亵儿童的案件屡见不鲜，时时挑拨着我们的神经，这也将人们的目光再次聚焦到了我国的性教育上。我国的性教育虽然在三十多年就已提出，但是性教育的发展在我国却一直举步维艰。本文以甘肃省康乐县为例，调查了少数民族地区性教育的现状，从多角度出发探讨了该地青春期性教育缺失的主客观因素，并提出相应的建议。
【关键词】：少数民族地区 儿童 性教育 缺失 对策
引言
近年来，人们的生活水平有了大幅度的改善，随之对孩子的教育方面的关注及投资也显著增高，但是有一个话题对家长及学校来说依然讳莫如深，那就儿童青春期性教育。虽然我国早在三十年前就已提出关于性教育的理念，但是这些年来性教育这一块内容在学校教育中只占有微乎其微的地位。本文选取康乐县这个少数民族聚居且教育实力不太理想的地区作为对象，深入探讨儿童性教育缺失的显现状，更能凸显其实际意义。
一、康乐县儿童青春期性教育现状
本次调查先后在康乐县三所小学中共发放327份问卷，回收有效问卷316份，问卷有效率
97%。综合本次问卷调出访谈的结果，对康乐县儿童青春期性教育的现状做以下阐述：
1、儿童对性意识的概念模糊不清，不知道什么为性教育
虽然我国在三十年年就提出关于性教育的理念，但是笔者在本次问卷调查中却发现，仅有42%的学生知道什么是性器官，有27%的学生知道什么是性，93%的学生在谈论到关于性方面的话题时会感到不自在，87%的学生通过网络或课外书籍接触到性话题，没有学生在学校或课堂上接受過青春期性教育。
2、性教育未走进学校课堂
笔者在通过对三所小学的问卷和访谈调查中发现，三所小学都开了关于“健康成长”的相关科目，也有相对应的书籍，但是却没有开展课程，而且在“健康成本”这册书的内容多为“家国情怀”、“环境生态”等方面，唯一关于学生呵护身体内容的这一板块也只说明了应保护自己的眼睛、大脑、耳朵等身体器官，并没有提及性器官或学生自我性保护的话题。
3、相关单位对于性知识宣传力度薄弱
笔者在对受访人员进行了解及访谈后后得知，在平常生活中，对于性知识方面的的教育并没有相关的单位进行宣传和普及。笔者通过访谈得知，县青协或者团委的工作重心一般倾向于关爱贫困之类的活动，并未举行过关于普及艾滋病知识或者性知识方面的活动。
二、儿童青春期性教育缺失的成因
1、传统观念根深蒂固，社会环境阻碍性教育的推行
在封建文化中，“性”一直处于一个尴尬的地位，我国著名医学家吴阶平教授曾说：“中国历史并不不缺乏性教育，但是一种对封建有害的性教育，靠性封锁、性压抑或各种观念和规范来限制人们的欲望。”所以人们一直不愿开口谈“性”，以至于形成一种风气，即谁要是在公开场合谈论与“性”相关的话题，就是不知羞耻。而康乐县作为一个少数民族聚居的地区，深受伊斯兰文化的影响，而在伊斯兰教义中禁止婚前性行为，所以人们闭口不谈“性”。正是社会上这两种意识导致青春期性教育的无法推行，人人都认为这种话题与教育挂钩，这种思想也无疑加大了性教育在学校推行的难度。
2、学校教育体系的政策和学科体系中缺少“性教育”
本次研究调查的三所小学全是公立小学，隶属于九年义务教育计划，这就说明教材提供方在编纂内容时也并没有将儿童性教育纳入到儿童健康教育的行列中。学校因为教材限制，教师人员的短缺以及社会环境影响的多重因素下，所以性教育这一部分几乎为空白，这就使入学儿童又错过了一次在学校系统学习性知识，树立性观念的机会。
3、相关单位性知识宣传不到位
团委、计生委等部门没有对群众普及过性知识、性教育，也没有举行相关活动或讲座向群众解释过何为“性”以及对“性”的偏见，更没有印发关于健康性知识的小册子以便群众进行来接和学习。没有政府部门的配合，便无法大面积的向群众普及性知识，政府部门对于性教育的漠视，也从一定程度上加剧了人们的性偏见。
三、儿童性教育缺失的对策
1、家长营造良好的家庭氛围，让孩子树立正确的性意识
家长应该自身树立正确的的性意识，不将“性”话题看做洪水猛兽，当孩子在对“性”问题产生困惑时，慢慢解答，循序渐进，让孩子对“性”有一个基本的认识，并且要从小树立起孩子的“性道德”，家长是孩子的第一任老师，当儿童在懵懂时期就接受家长的正确的性教育，这对以后孩子树立正确的性观念是非常有帮助的。
2、学校建构“性健康教育”的课程体系
我国的性教育一直停滞不前与学校推行不力有很大的关系，虽然这三所学校都开设了健康教育课程，但并没有涉及到性教育的内容。这就要求学校在教材选择的时候要全面，注意学生的心理年龄和接受程度，把握好适时、适度、适当的原则，不要让儿童产生性恐惧。学校在对儿童进行性教育的时候不能片面的讲解性知识，同时还要兼顾儿童性道德、性伦理的培养，让儿童从小就要树立正确的性观念。在召开家长会时对家长做思想工作，讲解何为正确的性知识，要正确认识“性”话题，在家里创造一个轻松的氛围，以便让孩子在有性疑惑时可以咨询家长，而通过不正当的网络途径去了解。
3、相关单位履行服务职能，加强多方联系
相关单位可以向群众印发有关性知识的小宣传册，每年举办举办有关性健康的知识讲座，加强与学校之间的联系，向群众宣传正确的性观念，也可以举办心理咨询，设置答疑信箱、热线电话等，从多方位开展性教育。通过政府相单位的努力，让社会风气有一定的改观，让人们不在谈“性”色变，而这样的社会环境无论是对家庭或者是学校进行性教育都有极大的帮助。
【参考文献】
【1】近十年我国大学生性教育研究综述[J]. 彭明芳，谢华.四川理工学院学报（社会科学版） . 2014 （04）
【2】青少年的性教育及同伴教育[J]. 李美玲，徐晓阳.中国性科学 . 2010 （09）
【3】农村留守儿童性与生殖健康现状及影响因素研究[J]. 毛京沭，史智鹏.中国性科学 . 2016（03）
【4】健康教育在儿童性教育中的应用效果研究[J]. 程洪源.中国卫生产业 . 2014（21）
【5】农村留守儿童青春期性教育的现状与对策[J]. 杨艳，冯莉.学理论 .2011（17）
【关键词】：少数民族地区 儿童 性教育 缺失 对策
引言
近年来，人们的生活水平有了大幅度的改善，随之对孩子的教育方面的关注及投资也显著增高，但是有一个话题对家长及学校来说依然讳莫如深，那就儿童青春期性教育。虽然我国早在三十年前就已提出关于性教育的理念，但是这些年来性教育这一块内容在学校教育中只占有微乎其微的地位。本文选取康乐县这个少数民族聚居且教育实力不太理想的地区作为对象，深入探讨儿童性教育缺失的显现状，更能凸显其实际意义。
一、康乐县儿童青春期性教育现状
本次调查先后在康乐县三所小学中共发放327份问卷，回收有效问卷316份，问卷有效率
97%。综合本次问卷调出访谈的结果，对康乐县儿童青春期性教育的现状做以下阐述：
1、儿童对性意识的概念模糊不清，不知道什么为性教育
虽然我国在三十年年就提出关于性教育的理念，但是笔者在本次问卷调查中却发现，仅有42%的学生知道什么是性器官，有27%的学生知道什么是性，93%的学生在谈论到关于性方面的话题时会感到不自在，87%的学生通过网络或课外书籍接触到性话题，没有学生在学校或课堂上接受過青春期性教育。
2、性教育未走进学校课堂
笔者在通过对三所小学的问卷和访谈调查中发现，三所小学都开了关于“健康成长”的相关科目，也有相对应的书籍，但是却没有开展课程，而且在“健康成本”这册书的内容多为“家国情怀”、“环境生态”等方面，唯一关于学生呵护身体内容的这一板块也只说明了应保护自己的眼睛、大脑、耳朵等身体器官，并没有提及性器官或学生自我性保护的话题。
3、相关单位对于性知识宣传力度薄弱
笔者在对受访人员进行了解及访谈后后得知，在平常生活中，对于性知识方面的的教育并没有相关的单位进行宣传和普及。笔者通过访谈得知，县青协或者团委的工作重心一般倾向于关爱贫困之类的活动，并未举行过关于普及艾滋病知识或者性知识方面的活动。
二、儿童青春期性教育缺失的成因
1、传统观念根深蒂固，社会环境阻碍性教育的推行
在封建文化中，“性”一直处于一个尴尬的地位，我国著名医学家吴阶平教授曾说：“中国历史并不不缺乏性教育，但是一种对封建有害的性教育，靠性封锁、性压抑或各种观念和规范来限制人们的欲望。”所以人们一直不愿开口谈“性”，以至于形成一种风气，即谁要是在公开场合谈论与“性”相关的话题，就是不知羞耻。而康乐县作为一个少数民族聚居的地区，深受伊斯兰文化的影响，而在伊斯兰教义中禁止婚前性行为，所以人们闭口不谈“性”。正是社会上这两种意识导致青春期性教育的无法推行，人人都认为这种话题与教育挂钩，这种思想也无疑加大了性教育在学校推行的难度。
2、学校教育体系的政策和学科体系中缺少“性教育”
本次研究调查的三所小学全是公立小学，隶属于九年义务教育计划，这就说明教材提供方在编纂内容时也并没有将儿童性教育纳入到儿童健康教育的行列中。学校因为教材限制，教师人员的短缺以及社会环境影响的多重因素下，所以性教育这一部分几乎为空白，这就使入学儿童又错过了一次在学校系统学习性知识，树立性观念的机会。
3、相关单位性知识宣传不到位
团委、计生委等部门没有对群众普及过性知识、性教育，也没有举行相关活动或讲座向群众解释过何为“性”以及对“性”的偏见，更没有印发关于健康性知识的小册子以便群众进行来接和学习。没有政府部门的配合，便无法大面积的向群众普及性知识，政府部门对于性教育的漠视，也从一定程度上加剧了人们的性偏见。
三、儿童性教育缺失的对策
1、家长营造良好的家庭氛围，让孩子树立正确的性意识
家长应该自身树立正确的的性意识，不将“性”话题看做洪水猛兽，当孩子在对“性”问题产生困惑时，慢慢解答，循序渐进，让孩子对“性”有一个基本的认识，并且要从小树立起孩子的“性道德”，家长是孩子的第一任老师，当儿童在懵懂时期就接受家长的正确的性教育，这对以后孩子树立正确的性观念是非常有帮助的。
2、学校建构“性健康教育”的课程体系
我国的性教育一直停滞不前与学校推行不力有很大的关系，虽然这三所学校都开设了健康教育课程，但并没有涉及到性教育的内容。这就要求学校在教材选择的时候要全面，注意学生的心理年龄和接受程度，把握好适时、适度、适当的原则，不要让儿童产生性恐惧。学校在对儿童进行性教育的时候不能片面的讲解性知识，同时还要兼顾儿童性道德、性伦理的培养，让儿童从小就要树立正确的性观念。在召开家长会时对家长做思想工作，讲解何为正确的性知识，要正确认识“性”话题，在家里创造一个轻松的氛围，以便让孩子在有性疑惑时可以咨询家长，而通过不正当的网络途径去了解。
3、相关单位履行服务职能，加强多方联系
相关单位可以向群众印发有关性知识的小宣传册，每年举办举办有关性健康的知识讲座，加强与学校之间的联系，向群众宣传正确的性观念，也可以举办心理咨询，设置答疑信箱、热线电话等，从多方位开展性教育。通过政府相单位的努力，让社会风气有一定的改观，让人们不在谈“性”色变，而这样的社会环境无论是对家庭或者是学校进行性教育都有极大的帮助。
【参考文献】
【1】近十年我国大学生性教育研究综述[J]. 彭明芳，谢华.四川理工学院学报（社会科学版） . 2014 （04）
【2】青少年的性教育及同伴教育[J]. 李美玲，徐晓阳.中国性科学 . 2010 （09）
【3】农村留守儿童性与生殖健康现状及影响因素研究[J]. 毛京沭，史智鹏.中国性科学 . 2016（03）
【4】健康教育在儿童性教育中的应用效果研究[J]. 程洪源.中国卫生产业 . 2014（21）
【5】农村留守儿童青春期性教育的现状与对策[J]. 杨艳，冯莉.学理论 .2011（17）