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幼儿向老师传达信息的渠道一般都是通过告状，从而在告状中引起老师的注意，表达自己的想法，或间接或直接达到想要的某种结果。而大班的幼儿随着年龄的增长，其社会性发展水平和自己的主观能动性都显著提高，在活动中经常会产生异样的思想状况。笔者通过观察实际活动中大班幼儿的行为，以及幼儿在活动中产生的告状行为，探析幼儿告状行为的动机，揭示了幼儿心理活动，针对幼儿告状行为的具体动机，帮助老师在实际的教育教学活动中处理问题提供参考。