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摘要：随着社会的发展，全球化的发展趋势是当今时代的一种有效的体现，尤其是互联网技术的出现，将世界各国之间的经济、文化的交往拉近了距离，实现了有效的交流。而在音乐领域中，也实现了音乐文化的交流，美声音乐逐渐融入到我国的民族音乐中，在很大程度上推动了我国音乐事业的发展。美声唱法有着广泛的影响力，是一种独特的音乐文化形式，深受广大音乐爱好者的喜欢，民族音乐和美声唱法结合已经成为现代音乐的一种潮流，为我国的音乐注入了新鲜的血液。为了推进我国声乐事业的发展，在教学中实现民族唱法美声化具有鲜明的教学特色，而且具有非常重要的意义。本文主要就声乐教学中民族唱法美声化进行探究，希望能够给大家带来帮助，以供参考。
关键词：声乐教学;民族音乐;美声唱法
随着全球化的发展趋势，国与国之间的交流愈加密切，音乐作为全世界共同拥有的文化，在全球化的背景下，各个国家之间的文化交流也呈现了非常密切的交流和融合，美声唱法是一种具有鲜明特色的音乐形式，在国际的音乐交流中占有非常重要的地位，而且美声唱法已经被作为一种音乐文化在全世界传播和应用。随着我国声乐事业的发展，美声音乐也为我国音乐事业注入了新鲜的血液，吸取了美声音乐的优质文化内涵，将美声唱法融入到民族音乐中，受到了广泛音乐爱好者的喜欢，而且形成了一种民族音乐的流行趋势。声乐教学作为我国音乐教学中重要的组成部分，将美声唱法适当地融入到民族声乐教学中，可以在很大程度上促进我国声乐事业的发展。
一、民族唱法和美声唱法的异同之处
（一）美声唱法
美声唱法来自于西方音乐，是西方音乐中具有鲜明特色的演唱方式，其唱法具有悠久的历史和文化内涵，是目前较为成熟的演唱方式，在演唱的过程中要具有严格的学习模式和演唱标准，美声唱法的科学性较高，要求演唱者具有洪亮的嗓音和先天性的嗓音优势，同时美声唱法在不断发展的过程中融入了不同形式的特色和民族发声音，美声唱法追求音色的统一协调，在演唱的过程中利用身体的各个共鸣腔，实现声音的共鸣效果[1]。
（二）民族唱法
民族唱法是具有民族特色的传统风格演唱方式，根据本民族的文化以及审美标准创设的具有鲜明民族特色的唱法，在演唱的过程中，能够表现出民族文化特色、民族的精神面貌和语言等特性。民族唱法的发展最主要的根源就是民族语言和民族特有的文化内涵，体现出了我国民族智慧的结晶和音乐文化的特色，而民族唱法通过在语言和文化的不断发展过程中，其唱法行腔韵味悠长，富有饱满的情感，在加强文字的表现，形成了獨特的旋律，在音色方面，民族唱法呈现了多种的艺术形式，其主要的形式以欢快、亲切、优美的声音作为审美的标准[2]。
（三）民族唱法与美声唱法的共同点
民族唱法和美声唱法都是以自身的语言为基础，我国民族唱法的发展最重要的依据就是以语言为支柱，通过语言的形式表现出演唱者丰富的情感，美声唱法中其歌词是音乐的核心，要求演唱者在演唱的过程中必须要保持发音清晰，咬字清楚。而两种演唱的方式在演唱的过程中都必须又用腰腹的支持进行气息调节，进行发声和演唱，这也是两者之间在演唱技巧中存在共同点。
二、声乐教学中民族唱法美声化的重要分析
（一）有助于推进声乐教学事业的发展
在世界大融合的趋势下，在声乐教学的之中，我们应该积极地与世界音乐文化交流，这样才能提升我国音乐文化的素养，进而促进我国声乐事业的发展。经济、文化全球化是当今世界发展的主流趋势，音乐作为世界文化交流的前沿，应该传承和保留我国民族音乐的精华，吸取一些国外优秀的音乐文化，进而优化自身音乐的发展[3]。
美声唱法依然在世界音乐中形成了一种流行趋势，我们对其文化的学习应该抱着“取其精华，去其糟粕”的态度，在声乐教学中，应该继承和保留我国民族声乐的传统音乐形式，可以从美声的唱法、技巧、上进行学习和借鉴，例如美声唱法中的气息调整、咬文发音，利用下颚以及脖子等部位进行气息调整的方法，能大大减少民族音乐中发音尖锐的问题，能够使我国民族音乐的进项有效的创新和调整，提升我国民族音乐的魅力。
例如演唱过程中，美声唱法能够压低喉头，能够保持自身声线的稳定，声音的流畅和优美度，有利于在演唱的过程中产生体腔共鸣。而将这种演唱的技巧结合在民族音乐的演唱中，可以提升演唱者的演唱能力，为演唱者节省体力，控制嗓音的保准，所以通过这样的技巧学习，能够在保持我过民族音乐特色的前提下，丰富了生源，为我国声乐教学提供了的新的教学发展发方向，全面地推动了我国声乐事业的发展。
（二）有利于民族声乐教学的多元化发展
将美声唱法引入到传统的民族声乐教学中，丰富了声乐教学的方式，在一定程度上促进了民族声乐教学的多元化发展。优势是在声乐教学的手段上，例如在声乐教学中，教师可以利用信息化教学手段，对民族声乐教学实现辅助教学，利用观看一些民族声乐美声化的视频，可以促进学生对声乐的理解，进而促进教师的教学多元化发展。
三、民族唱法与美声唱法的融合策略
（一）突出民族唱法的韵味美，结合美声唱法的优势
虽然音乐文化要进行创新和发展，但是在发挥在那的过程中，对于外来的文化要进行筛选，将一些好的文化进行汲取，对与不好的文化要进行剔除，美声唱法中有优势，也存在着劣势，将民族唱法和美声唱法进行融合，需要进行有效的分析和探究[4]。
在声乐教学中，很多教育者将美声唱法和民族唱法融合，可以提升声乐教学的质量，但是在融合的过程中，须将两者之间的优势进行互补，要以本民族的文化内涵为基础，突出民族唱法的韵味美，结合美声唱法的优势。
民族唱法具有深厚的民族文化气息，不管是从语言上还是从韵律上，都要散发了浓厚的韵味美，在情感上的表达十分突出，所以韵味美结合美声唱法的重要基础，在演唱的过程中，要吸取美声唱法的技巧，融入韵味美，这样会提升声乐的魅力，进而促进声乐事业的发展。 （二）融合美声的共鸣唱法
共鸣唱法是民族唱法和美声唱法中共存的演唱的技巧，但是民族唱法注重头腔共鸣，其主要共鸣的部位是口腔，对胸腔共鸣上比较薄弱，进而使得民族唱法的声音清脆空灵，而美声唱法利用整体的不同的器官部位进行混合共鸣，这样所发出的声音比较圆润，可以将其比做成金属感，具有敲击金属的震撼力，在文化大融合的背景下，可哦们可以借鉴美声唱法的独特性，对民族唱法进行改善，提升声乐教学的质量[5]。
例如在一些气势比宏大的歌曲演出中，将民族唱法中融合美声唱法的共鸣，能够提升对民族唱法中咬字和声音的标准程度，进而对嗓音进行调整，进而实现最佳的演唱效果。因此，在教学的过程中教师可以将美声唱法融合到民族唱法当中，可以对促进民族唱法的优化，进而促进声乐事业的发展。
（三）突出民族唱法的情感表露
民族唱法具有真实的情感流露，在演唱的过程中能够体现出演唱者对民族文化的真挚情感，所以民族唱法都是带有真挚的情感表现，演唱中声情并茂，富有浓厚的个性特点，所以，将在民族唱法的情感表现力融入到美声唱法中，可以体现出更好的表现形式。美声唱法具有成熟的演唱技巧，但是在情感的表现上没有足够的内涵，所以，在教学过程中，教师可以将民族唱法的情感表露融入到美声唱法中，进而使两者之间产生共鸣，进而提升声乐教学的质量，促进声乐事业的发展[6]。
四、结束语
总而言之，声乐教学中民族唱法美声化是一种有效的教学方式，美声唱法具有独特的唱法技巧，而民族唱法具有浓厚的情感底蕴，教师在进行声乐的教学过程中，要根据实际的教学情况，将两种唱法进行有效的融合，进而提升教学质量，促进学生素养的提升，进一步推进我国声乐事业的发展，形成具有我国特色的声乐教学体系。
参考文献
[1]刘宛航.声乐教学中美声唱法民族化的运用研究[J].国际教育论坛，2020，2（10）：188-188.
[2]王燕丽.刍议声乐教学中美声唱法和民族唱法的融合[J].北方音乐，2019，39（11）：187-188.
[3]邢立珂.声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合[J].陕西教育：高教版，2020（1）：75-75.
[4]劉霞.声乐教学中民族唱法与美声唱法的融合分析[J].北方音乐，2019，39（3）：205+246.
[5]罗国玲.高师声乐教学中美声唱法和民族唱法的相互借鉴与融合[J].艺术评鉴，2019，584（9）：101-102.
[6]闫华东.声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合[J].视界观，2020，（3）：1-1.
作者简介：庞惠元，女，1984年11月，汉，辽宁凤城市，讲师，本科，研究方向：声乐、音乐教育
关键词：声乐教学;民族音乐;美声唱法
随着全球化的发展趋势，国与国之间的交流愈加密切，音乐作为全世界共同拥有的文化，在全球化的背景下，各个国家之间的文化交流也呈现了非常密切的交流和融合，美声唱法是一种具有鲜明特色的音乐形式，在国际的音乐交流中占有非常重要的地位，而且美声唱法已经被作为一种音乐文化在全世界传播和应用。随着我国声乐事业的发展，美声音乐也为我国音乐事业注入了新鲜的血液，吸取了美声音乐的优质文化内涵，将美声唱法融入到民族音乐中，受到了广泛音乐爱好者的喜欢，而且形成了一种民族音乐的流行趋势。声乐教学作为我国音乐教学中重要的组成部分，将美声唱法适当地融入到民族声乐教学中，可以在很大程度上促进我国声乐事业的发展。
一、民族唱法和美声唱法的异同之处
（一）美声唱法
美声唱法来自于西方音乐，是西方音乐中具有鲜明特色的演唱方式，其唱法具有悠久的历史和文化内涵，是目前较为成熟的演唱方式，在演唱的过程中要具有严格的学习模式和演唱标准，美声唱法的科学性较高，要求演唱者具有洪亮的嗓音和先天性的嗓音优势，同时美声唱法在不断发展的过程中融入了不同形式的特色和民族发声音，美声唱法追求音色的统一协调，在演唱的过程中利用身体的各个共鸣腔，实现声音的共鸣效果[1]。
（二）民族唱法
民族唱法是具有民族特色的传统风格演唱方式，根据本民族的文化以及审美标准创设的具有鲜明民族特色的唱法，在演唱的过程中，能够表现出民族文化特色、民族的精神面貌和语言等特性。民族唱法的发展最主要的根源就是民族语言和民族特有的文化内涵，体现出了我国民族智慧的结晶和音乐文化的特色，而民族唱法通过在语言和文化的不断发展过程中，其唱法行腔韵味悠长，富有饱满的情感，在加强文字的表现，形成了獨特的旋律，在音色方面，民族唱法呈现了多种的艺术形式，其主要的形式以欢快、亲切、优美的声音作为审美的标准[2]。
（三）民族唱法与美声唱法的共同点
民族唱法和美声唱法都是以自身的语言为基础，我国民族唱法的发展最重要的依据就是以语言为支柱，通过语言的形式表现出演唱者丰富的情感，美声唱法中其歌词是音乐的核心，要求演唱者在演唱的过程中必须要保持发音清晰，咬字清楚。而两种演唱的方式在演唱的过程中都必须又用腰腹的支持进行气息调节，进行发声和演唱，这也是两者之间在演唱技巧中存在共同点。
二、声乐教学中民族唱法美声化的重要分析
（一）有助于推进声乐教学事业的发展
在世界大融合的趋势下，在声乐教学的之中，我们应该积极地与世界音乐文化交流，这样才能提升我国音乐文化的素养，进而促进我国声乐事业的发展。经济、文化全球化是当今世界发展的主流趋势，音乐作为世界文化交流的前沿，应该传承和保留我国民族音乐的精华，吸取一些国外优秀的音乐文化，进而优化自身音乐的发展[3]。
美声唱法依然在世界音乐中形成了一种流行趋势，我们对其文化的学习应该抱着“取其精华，去其糟粕”的态度，在声乐教学中，应该继承和保留我国民族声乐的传统音乐形式，可以从美声的唱法、技巧、上进行学习和借鉴，例如美声唱法中的气息调整、咬文发音，利用下颚以及脖子等部位进行气息调整的方法，能大大减少民族音乐中发音尖锐的问题，能够使我国民族音乐的进项有效的创新和调整，提升我国民族音乐的魅力。
例如演唱过程中，美声唱法能够压低喉头，能够保持自身声线的稳定，声音的流畅和优美度，有利于在演唱的过程中产生体腔共鸣。而将这种演唱的技巧结合在民族音乐的演唱中，可以提升演唱者的演唱能力，为演唱者节省体力，控制嗓音的保准，所以通过这样的技巧学习，能够在保持我过民族音乐特色的前提下，丰富了生源，为我国声乐教学提供了的新的教学发展发方向，全面地推动了我国声乐事业的发展。
（二）有利于民族声乐教学的多元化发展
将美声唱法引入到传统的民族声乐教学中，丰富了声乐教学的方式，在一定程度上促进了民族声乐教学的多元化发展。优势是在声乐教学的手段上，例如在声乐教学中，教师可以利用信息化教学手段，对民族声乐教学实现辅助教学，利用观看一些民族声乐美声化的视频，可以促进学生对声乐的理解，进而促进教师的教学多元化发展。
三、民族唱法与美声唱法的融合策略
（一）突出民族唱法的韵味美，结合美声唱法的优势
虽然音乐文化要进行创新和发展，但是在发挥在那的过程中，对于外来的文化要进行筛选，将一些好的文化进行汲取，对与不好的文化要进行剔除，美声唱法中有优势，也存在着劣势，将民族唱法和美声唱法进行融合，需要进行有效的分析和探究[4]。
在声乐教学中，很多教育者将美声唱法和民族唱法融合，可以提升声乐教学的质量，但是在融合的过程中，须将两者之间的优势进行互补，要以本民族的文化内涵为基础，突出民族唱法的韵味美，结合美声唱法的优势。
民族唱法具有深厚的民族文化气息，不管是从语言上还是从韵律上，都要散发了浓厚的韵味美，在情感上的表达十分突出，所以韵味美结合美声唱法的重要基础，在演唱的过程中，要吸取美声唱法的技巧，融入韵味美，这样会提升声乐的魅力，进而促进声乐事业的发展。 （二）融合美声的共鸣唱法
共鸣唱法是民族唱法和美声唱法中共存的演唱的技巧，但是民族唱法注重头腔共鸣，其主要共鸣的部位是口腔，对胸腔共鸣上比较薄弱，进而使得民族唱法的声音清脆空灵，而美声唱法利用整体的不同的器官部位进行混合共鸣，这样所发出的声音比较圆润，可以将其比做成金属感，具有敲击金属的震撼力，在文化大融合的背景下，可哦们可以借鉴美声唱法的独特性，对民族唱法进行改善，提升声乐教学的质量[5]。
例如在一些气势比宏大的歌曲演出中，将民族唱法中融合美声唱法的共鸣，能够提升对民族唱法中咬字和声音的标准程度，进而对嗓音进行调整，进而实现最佳的演唱效果。因此，在教学的过程中教师可以将美声唱法融合到民族唱法当中，可以对促进民族唱法的优化，进而促进声乐事业的发展。
（三）突出民族唱法的情感表露
民族唱法具有真实的情感流露，在演唱的过程中能够体现出演唱者对民族文化的真挚情感，所以民族唱法都是带有真挚的情感表现，演唱中声情并茂，富有浓厚的个性特点，所以，将在民族唱法的情感表现力融入到美声唱法中，可以体现出更好的表现形式。美声唱法具有成熟的演唱技巧，但是在情感的表现上没有足够的内涵，所以，在教学过程中，教师可以将民族唱法的情感表露融入到美声唱法中，进而使两者之间产生共鸣，进而提升声乐教学的质量，促进声乐事业的发展[6]。
四、结束语
总而言之，声乐教学中民族唱法美声化是一种有效的教学方式，美声唱法具有独特的唱法技巧，而民族唱法具有浓厚的情感底蕴，教师在进行声乐的教学过程中，要根据实际的教学情况，将两种唱法进行有效的融合，进而提升教学质量，促进学生素养的提升，进一步推进我国声乐事业的发展，形成具有我国特色的声乐教学体系。
参考文献
[1]刘宛航.声乐教学中美声唱法民族化的运用研究[J].国际教育论坛，2020，2（10）：188-188.
[2]王燕丽.刍议声乐教学中美声唱法和民族唱法的融合[J].北方音乐，2019，39（11）：187-188.
[3]邢立珂.声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合[J].陕西教育：高教版，2020（1）：75-75.
[4]劉霞.声乐教学中民族唱法与美声唱法的融合分析[J].北方音乐，2019，39（3）：205+246.
[5]罗国玲.高师声乐教学中美声唱法和民族唱法的相互借鉴与融合[J].艺术评鉴，2019，584（9）：101-102.
[6]闫华东.声乐教学中美声唱法与民族唱法的相互借鉴与融合[J].视界观，2020，（3）：1-1.
作者简介：庞惠元，女，1984年11月，汉，辽宁凤城市，讲师，本科，研究方向：声乐、音乐教育