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摘要：目前，我国快手、抖音等新媒体的盛行引领着流行音乐走向新潮流。流行音乐因其作词通俗易懂倍受欢迎，因其情感表达方式灵活而易于使人产生共鸣，广受大众热捧，深得人心。本文主要对流行音乐的概念、流行音乐的演唱现状进行分析，探索提升流行音乐演唱技能的有效途径。
关键词：流行音乐 演唱技能 肢体语言
一、流行音乐的概念
流行音乐又被称为“商业音乐”或“大众音乐”。它是指作词短小精悍、词意通俗易懂、情感真挚细腻、表达灵活多样而受到人们喜爱的音乐形式。流行音乐是众多音乐类型中的一种，其曲调节奏专业化程度较低，能够被普通大众学习传唱，植根于大众生活的丰厚土壤之中，被广泛熱捧。
二、流行音乐演唱中存在的问题
在学校教学中，一些教师对流行音乐的理论教学往往浅尝辄止，对学生唱法技能的训练监管较差。受“商业音乐”的影响，一般流行音乐课程饱受争议。每个教师对流行音乐的解读和看法都不一样，他们更注重自己的理解和看法，讲一些专业的理论知识，很少关注学生的个性特征。传统的理论传授方式已经无法满足学生的技能提升需求。
由于流行音乐形式多样、内容灵活，学生在学习中过于以自我为中心，学习的自由度较大，导致容易偏离教学方向。音乐学院的学生一般思想活跃，不太喜欢规规矩矩的理论课程，而流行音乐的学习因其自身自由开放的学科特点让学生学习较自由，以自我认知为中心，忽视专业的换气、唱法、声乐等理论知识传授教学环节。
教学媒体在流行音乐教学中的应用有待进一步深化，现代教学技术的盛行使媒体在音乐教学中扮演的角色愈来愈重要。目前，音乐学院的媒体设备更新较慢，媒体资源有限，演唱练习的环境较差，教学管理存在问题，音响设备、音乐软硬件资源匮乏，导致流行音乐演唱的教与学过程受到影响。
流行音乐的教学内容有待深化，对流行音乐理论知识要系统化、体系化，增加音乐练习培训的实践教学环节。教学内容要多样化，尽可能适应和满足学生的个性化需求，对学生的培养和教育要抓住特点，使学生能够有自己专属的独特演唱风格。
三、流行音乐演唱中提升演唱技能的有效途径
（一）从流行音乐理论课程的角度提升演唱技巧
1.教师在教学过程中要采用个性化教学模式
在教学过程中，教师要采用现代教育技术进行授课，将教学内容多样化呈现。流行音乐的形式多样，内容丰富，利用软件媒体创设较为真实的教学情境，让学生身临其境感受流行音乐的魅力。通过创设不同的音乐教学情境，让学生感受不同层次的流行音乐的内容形式，培养乐感，抒发情感，激发共鸣，在情境中感受理论内容的丰富内涵。采用专业音乐教学软件对学生的音、腔、乐感进行分析，通过专业软件的分析给学生个性化的学习指导，既有较强的说服力，又能减轻教师的教学工作。此外，还需要对教学软硬件进行制度化管理，定期维修，即时更新，满足学生的学习训练需求。
2.学生在学习过程中要将理论与实践相结合
学生要根据个性化分析结果，了解自己的特长优势，找到适合自己的演唱风格。尽可能少地去模仿别人，要有自己的演唱技巧和风格，通过自己的演唱来传达自己对流行音乐的情感。学生要将专业的理论知识应用到自己的实践训练中，如何换气、开腔训练、乐感、音调、肢体语言、表情练习等，将专业的音乐知识应用到实际的演唱实践练习中。要对流行音乐有自己的专业理解，要能够理解作词者所表达的含义，将自己置身其中，感受歌词传达的韵味，感受每一个音符旋律的美妙。通过自己的肢体语言、表情动作来传神达韵，演唱出自己的情感风格。尽可能多地利用现在的媒体软件来练习，通过专业的分析指导和反馈来不断调整自己的学习进度。
（二）从流行音乐演唱的实践角度增强演唱技能
1.开展课外实践活动，展现学生个性演唱风采
学校要多开展演唱会、音乐会，让学生敢于上台展示自己，锻炼自己的台风，克服紧张情绪。通过参加实践演唱活动能够结识新的朋友，相互指点与合作，共同学习，共同进步，更能产生共鸣。
2.实施课程实践活动，培养学生专业演唱技巧
在理论课程之余，学校要多开设实践课程，配置专门的实践演唱教室，音乐教学设施尽可能完备，要有专业的教师进行指导反馈。例如可以在每天早晨开设开嗓课，给学生专业的教学指导。实践课程与理论知识的传授同样重要，在流行音乐的演唱实践活动课程中，专业技能的训练要成体系，需要乐器演奏的还需要进行乐器的配合练习。
四、结语
为了提升流行音乐演唱者的演唱技能，本文对教学四要素教师、学生、教学媒体、教学内容来综合分析，进而从课程理论与活动实践两个方面进行技能提升探索，以期用理论沟通实践，用实践深化理论，从而共享流行音乐实践成果。
参考文献：
[1]冯文鹂.流行音乐演唱中提升演唱技能的有效途径研究[J].艺术研究，2019（83）.
[2]曹乐.浅谈流行音乐演唱中提升演唱技能的有效途径[J].北方音乐，2017（37）.
（作者简介：张艺，女，硕士研究生在读，吉林艺术学院，研究方向：流行音乐）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：流行音乐 演唱技能 肢体语言
一、流行音乐的概念
流行音乐又被称为“商业音乐”或“大众音乐”。它是指作词短小精悍、词意通俗易懂、情感真挚细腻、表达灵活多样而受到人们喜爱的音乐形式。流行音乐是众多音乐类型中的一种，其曲调节奏专业化程度较低，能够被普通大众学习传唱，植根于大众生活的丰厚土壤之中，被广泛熱捧。
二、流行音乐演唱中存在的问题
在学校教学中，一些教师对流行音乐的理论教学往往浅尝辄止，对学生唱法技能的训练监管较差。受“商业音乐”的影响，一般流行音乐课程饱受争议。每个教师对流行音乐的解读和看法都不一样，他们更注重自己的理解和看法，讲一些专业的理论知识，很少关注学生的个性特征。传统的理论传授方式已经无法满足学生的技能提升需求。
由于流行音乐形式多样、内容灵活，学生在学习中过于以自我为中心，学习的自由度较大，导致容易偏离教学方向。音乐学院的学生一般思想活跃，不太喜欢规规矩矩的理论课程，而流行音乐的学习因其自身自由开放的学科特点让学生学习较自由，以自我认知为中心，忽视专业的换气、唱法、声乐等理论知识传授教学环节。
教学媒体在流行音乐教学中的应用有待进一步深化，现代教学技术的盛行使媒体在音乐教学中扮演的角色愈来愈重要。目前，音乐学院的媒体设备更新较慢，媒体资源有限，演唱练习的环境较差，教学管理存在问题，音响设备、音乐软硬件资源匮乏，导致流行音乐演唱的教与学过程受到影响。
流行音乐的教学内容有待深化，对流行音乐理论知识要系统化、体系化，增加音乐练习培训的实践教学环节。教学内容要多样化，尽可能适应和满足学生的个性化需求，对学生的培养和教育要抓住特点，使学生能够有自己专属的独特演唱风格。
三、流行音乐演唱中提升演唱技能的有效途径
（一）从流行音乐理论课程的角度提升演唱技巧
1.教师在教学过程中要采用个性化教学模式
在教学过程中，教师要采用现代教育技术进行授课，将教学内容多样化呈现。流行音乐的形式多样，内容丰富，利用软件媒体创设较为真实的教学情境，让学生身临其境感受流行音乐的魅力。通过创设不同的音乐教学情境，让学生感受不同层次的流行音乐的内容形式，培养乐感，抒发情感，激发共鸣，在情境中感受理论内容的丰富内涵。采用专业音乐教学软件对学生的音、腔、乐感进行分析，通过专业软件的分析给学生个性化的学习指导，既有较强的说服力，又能减轻教师的教学工作。此外，还需要对教学软硬件进行制度化管理，定期维修，即时更新，满足学生的学习训练需求。
2.学生在学习过程中要将理论与实践相结合
学生要根据个性化分析结果，了解自己的特长优势，找到适合自己的演唱风格。尽可能少地去模仿别人，要有自己的演唱技巧和风格，通过自己的演唱来传达自己对流行音乐的情感。学生要将专业的理论知识应用到自己的实践训练中，如何换气、开腔训练、乐感、音调、肢体语言、表情练习等，将专业的音乐知识应用到实际的演唱实践练习中。要对流行音乐有自己的专业理解，要能够理解作词者所表达的含义，将自己置身其中，感受歌词传达的韵味，感受每一个音符旋律的美妙。通过自己的肢体语言、表情动作来传神达韵，演唱出自己的情感风格。尽可能多地利用现在的媒体软件来练习，通过专业的分析指导和反馈来不断调整自己的学习进度。
（二）从流行音乐演唱的实践角度增强演唱技能
1.开展课外实践活动，展现学生个性演唱风采
学校要多开展演唱会、音乐会，让学生敢于上台展示自己，锻炼自己的台风，克服紧张情绪。通过参加实践演唱活动能够结识新的朋友，相互指点与合作，共同学习，共同进步，更能产生共鸣。
2.实施课程实践活动，培养学生专业演唱技巧
在理论课程之余，学校要多开设实践课程，配置专门的实践演唱教室，音乐教学设施尽可能完备，要有专业的教师进行指导反馈。例如可以在每天早晨开设开嗓课，给学生专业的教学指导。实践课程与理论知识的传授同样重要，在流行音乐的演唱实践活动课程中，专业技能的训练要成体系，需要乐器演奏的还需要进行乐器的配合练习。
四、结语
为了提升流行音乐演唱者的演唱技能，本文对教学四要素教师、学生、教学媒体、教学内容来综合分析，进而从课程理论与活动实践两个方面进行技能提升探索，以期用理论沟通实践，用实践深化理论，从而共享流行音乐实践成果。
参考文献：
[1]冯文鹂.流行音乐演唱中提升演唱技能的有效途径研究[J].艺术研究，2019（83）.
[2]曹乐.浅谈流行音乐演唱中提升演唱技能的有效途径[J].北方音乐，2017（37）.
（作者简介：张艺，女，硕士研究生在读，吉林艺术学院，研究方向：流行音乐）（责任编辑 刘冬杨）