阈下情绪启动对认知任务转换的影响

来源 :社会心理科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:MR65445
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阈下情绪启动是最近热点问题之一。本研究通过两个实验考察了阈上和阈下情绪图片所诱发的情绪状态对任务转换的影响。实验一对28名被试分别阈上启动三种情绪,发现积极和消极情绪对任务转换有一定的影响,但积极情绪与消极情绪两者对任务转换影响的差异不显著。实验二对32名被试分别阂下启动三种情绪,并完成相应的数字任务,发现三种情绪下的转换损失无显著性差异。以上结果表明阈上和闽下刺激所诱发的情绪对任务转换影响机制是有差异的。
其他文献
在中小学心理健康教育工作中,促进中小学心理教师的专业化发展,提高心理教师的专业水平成为此项工作成功与否的关键。本文先从我国中小学心理教师发展的趋势即走向专业化入手,提
该研究采用家族主义认识量表、领悟社会支持量表、自我效能感量表和自尊表对288名大学生被试进行研究,以揭示家族主义、领悟社会支持、自我效能感和自尊之间的关系。结果发现:
嫉妒是对他人的优越地位在心中产生的不愉快的情感,俗称红眼病。嫉妒是自我与他人比较,发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成
幼儿乐群性发展状况对其社会化过程有重要影响。为培养幼儿的乐群性,建议采取以下措施:家长应为幼儿创造“群”集的机会;利用生活情境和多种途径,引导幼儿掌握一些交往的技能和策
心理学的本土化运动是一个永恒的主题,本文主要从当代社会心理学的文化价值偏差及其自身的局限性、民族自尊心与本国历史文化的影响及文化的全球化与本土化的要求三方面探讨了
新课程的实施,促进教师不断进行教学改革,采用自主学习的方式,重在激发兴趣,形成学习动机,并以问题为出发点,强化探究学习,提高解决问题的能力,从中体验学习的快乐。本文联系学术讲座