【摘 要】
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【摘要】本文以课堂“活动化”教学设计为研究主阵地，对初中语文“言语教学”中的活动做了不同角度的分类设计，力图活动形式达到较强的可操作性，以此探究“活动化”对提升学生语文素养的作用，使学生真正成为学习的主体。 【关键词】初中语文;言语教学;活动化设计 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 初中语文“言语教学”是最接近语言体验的课
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【摘要】本文以课堂“活动化”教学设计为研究主阵地，对初中语文“言语教学”中的活动做了不同角度的分类设计，力图活动形式达到较强的可操作性，以此探究“活动化”对提升学生语文素养的作用，使学生真正成为学习的主体。
【关键词】初中语文;言语教学;活动化设计
【中图分类号】G632
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“订单班”的学生经过学校的教育后，会直接进入企业工作，但企业对员工的知识水平、技能素质以及行为准则的要求和学校有很大的差异，如何能让学生顺利的渡过，成为企业满意的员工，对
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