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近几年来，伴随着对教师角色的重新解读，传统观念中对教师的形象逐渐消解其耀眼的光芒，名目繁多的教师新角色令广大幼儿教师一时眼花缭乱。他们跋涉在新奇而繁杂的角色丛林里，试图无愧于这一个个饱含时代意义和社会期待的称谓，结果反而导致角色的缺失和自我主体性的迷失。在新形势下，重新解读幼儿教师角色，使幼儿教师在焕发主体性的基础上自主把握个人的教师生涯，对于调适幼儿教师心态、促进当前幼儿教育改革的深入开展无疑具有积极的意义。