师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是维系教育活动的必不可少的基本要素。良好的师生关系的建立、维系和发展，不仅可以充分发挥教师的主导作用，调动学生积极性和主动性，而且对于学生的个性发展及良好人际关系的建立都起到积极的促进作用。那么作为初中教师，该如何与学生建立良好的师生关系呢？下面笔者根据自己在教学实践中的探索，谈谈自己的看法。
　　一、尊重学生
　　要时时处处尊重学生，想方设法引导学生发挥班级小主人的作用，积极参与班级工作的管理。尊重学生的合理化建议，信任他们，大胆放手使用他们。人是有思想的，自尊是潜在的精神能源、进取的内在动力。尊重学生的自尊心，可以唤起他们的自豪感，可以激励和鼓舞他们创造性地学习和工作。信任和尊重具有物质鼓励不能比拟的无穷威力。反之，你不信任学生，不尊重学生，产生对立情绪后，便施于高压，结果是压而不服，越压越蹦。世界上没有什么比损伤孩子自尊心，使其造成破罐破摔所产生的破坏力再大的了。因此，我们一定要尊重、信任学生，激发青少年学生的主人翁责任感，形成一种与班级、学校共呼吸、共命运的向心力和凝聚力。
　　二、热爱学生
　　只有打心眼里热爱学生，才能和学生心连心，和学生溶为一体。热爱学生来源于对学生的正确认识，要用欣赏的眼光去观察学生，总会发现学生有可爱之处。每个学生都有他的长处，一无是处的学生是没有的。教师在工作中必须善于发现每个学生的闪光点，看到学生的优秀品质。这样，对学生就会产生一种发自内心的热爱之情。另外，热爱还来自相信有缺点、错误的学生，是能够改正其缺点和错误不断前进的。教师如能善于准确地找出后进学生的病根，对症下药，做好转化工作，学生是会很快进步的。教师对待后进生永远不能有厌恶之情。
　　三、体贴学生
　　在学习和生活上，多为学生着想，关心他们，为他们解决困难，我们当老师的必须了解、掌握学生的多种需要，注意学生感情的变化，处处为同学着想。特别是他们在学习上、工作上、生活上遇到困难、挫折，精神苦闷、彷徨的时候，你诚心关心学生的一举一动，一番耐心的帮助，一次详尽的讲解，甚至一句温暖体贴的话语，一个同情支持的眼神，都会在学生心中打下深深的烙印，有的甚至终身不忘。这种感情的交流，会使青少年学生产生一种强大的内驱力，将成倍的精力用在学习工作上，甚至可以起到无法估量的作用。事实告诉我们，不关心学生，不能满足学生合理要求的老师，不是好老师。
　　四、亲近学生
　　亲其师，乐信其道”。以往的教育，由于受到师道尊严的观念的影响，教师总是会为了保持自己在学生心目中的威信，而与学生保持距离，不愿让学生亲近，生怕跟学生熟了，学生会不把自己当回事。人都是有感情的动物，距离会产生美，也会产生隔阂。教师要与学生建立良好的师生关系，必须要放低姿态，走近学生，亲近学生，把学生当朋友或子女一般看待。教师可以从改变称呼开始，私下里唤学生的昵称，也可以允许学生叫自己亲切一点。还要多加强与学生的沟通，可以通过写信或谈话的方式，走进学生的心理。课外也可以主动加入学生的活动中去，在活动中建立起良好的关系。
　　五、培养学生
　　当代青少年学生的优秀标准绝不是“学习好”一条，不是高分便是好学生。而是要有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。从这个意义上讲，关心学生的精神生活，关心青少年的前途，是更高层次的关心。这最高层次的关心便是培养。要树立“上山找虎就有虎，守株待兔永无兔”的观点，只要善于识才，勤于育才，敢于用才，你身边就有不尽的人才。反之，如果是忌才、压才，你那里永远充满庸才，特别是在学校。所以，教师要善于发现人才，培养人才，帮孩子设计前途的理想蓝图，唤起他们的成就感，鼓励他们不断前进。在学习上，为他们创造良好的互相学习、展开竞赛环境，造成人人跃跃欲试、各个个比翼齐飞的局面。鼓励先进，帮助后进，使学习优秀的吃得饱，使学习差的吃得了，各自都有收获。在工作上，创造人人都能参与班级工作的有利机会，通过值日，承担某项工作，为学生服务，从中锻炼自己的工作能力；关心学生的业余爱好，满足他们课外学习、娱乐的要求，创造有益的活动形式，培养他们良好的兴趣。
　　总之，师生关系是教育活动赖以进行和得以实现的重要因素，建立良好的师生关系，是教育规律的客观要求。初中教师要努力与学生建立起良好的师生关系，使学生在各方面都能得到健康的发展和提高。