我们的教育目的是：培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。从中可见，“德”的目标处于首要地位，德育则是学校工作的重中之重。然而，如何加强小学生思想品德教育？如何才能达到我们的教育目的？这一重任，单靠思想品德课是无法完成的，应该在各门学科中都得以较好的渗透。我现从语文教学实践中，谈谈我的几点做法：
　　1．渗透爱国主义教育
　　语文课上，不能只停留在读读背背、说说写写的能力培养上，很多课文内容，为进行爱国主义教育提供了很好的材料。小学四年级语文上册中《“0”的突破》一文，叙述了奥运健儿徐海峰为祖国争光，抹去了52年来那个令人屈辱的“0”字，为中国夺得了第一枚金牌。教学时，我首先播放奥运会场上我国健儿获得金牌时升国旗的画面，然后问学生：“刚才我们看到的是上届奥运会赛场上我国健儿获得金牌时的情景。当国旗升起的时候，你们有什么感受”？学生回答：“我觉得很激动”，“我觉得很自豪”，“是一名中国人而感到骄傲”……学生情绪激动。在课文结束时，我总结：“中华民族是一个充满智慧的民族，徐海峰证明了，中国人并不是东亚病夫，在奥运会赛场上，我们的五星红旗最鲜艳，我们的《中华人名共和国国歌》最雄壮，当然，祖国的明天，要靠各位同学共同努力……”整堂课学生情绪激动，气氛活跃，达到了“增强民族自尊心、自豪感、激发爱国热情”的教学目的。
　　2．渗透艰苦朴素的教育
　　今天的孩子，有着良好的生活条件和学习条件，他们聪明活泼，好胜要强，个性张扬，但普遍缺乏艰苦生活的磨练，在学校里比吃穿，常常举行同学生日聚会，乱花钱，挑食等不良习惯，根据这些，我在语文课教学中非常重视培养学生艰苦朴素的良好习惯。
　　在小学四年级语文上册《倔强的小红军》教学中，我让学生通读课文后，画出描写小红军外貌的句子，让学生边读边体会：“那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。”我问：“小红军几岁？你们有几岁？”“小红军的脸为什么黄黄的，脚上穿的是什么？”学生回答：“小红军年龄跟我们差不多，因为没有吃的，所以脸黄黄的，脚上穿的是破草鞋”，学生一一作了回答，我又问：“同学们，请大家与小红军比一比，你们什么与小红军相同，什么与小红军不同？”学生回答：“我们的年龄差不多，可生活条件却差得太远了？”学生回答完之后都低下了头，他们对自己平时铺张浪费的不良习惯感到不应该，我抓住时机，教育学生应该勤俭节约、艰苦朴素。
　　3．渗透遵守纪律教育
　　现在出现一个可怕现象，吸毒人员中有中小学生参与，不健康的网络信息侵蚀着孩子们的心灵，孩子们好奇心强，自制性差，常常误入歧途，因此，遵守纪律，对孩子们来说，尤为重要。
　　在教学小学语文五年级上册《我的战友邱少云》一文中，在理解课文内容的基础上，画出“邱少云在烈火中表现怎样？”接着播放邱少云在烈火中的图片，知道他在烈火中的表现是“纹丝不动”，再问：“如果是我们在烈火中会怎样？”通过比较，学生深深明白了，邱少云自觉遵守纪律而付出生命的精神品质是多么高尚，多么难得。再让学生体会：“我永远忘不了那一天，仅仅是忘不了那一天的日子吗？其实永远忘不了的是……”（邱少云自觉遵守纪律的崇高精神）。
　　其实，语文教学中，德育无处不在，作为一名语文教师，应在教学过程中注意德育渗透，这样才能真正做到既教书，又育人。当然，学生良好的思想品德的形成，是教师长期坚持教育的结果，不仅是语文教学中要渗透德育，各科教学中乃至整个学校的工作，都应该以德育为首。要求教师在授课时，从学生思想实际出发，选择和处理教学内容，同时寓生动丰富知识、真实可信材料于教学中，使学生从愉快的品德教育中学到知识、得到熏陶。
　　当然，要求学生做到的，首先教师自己要做到，一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自己的品德修养，做一个高尚的人。在与学生交往的过程中，严格要求自己，处处以身作则，既重言教，又重身教，努力做学生修养品德的表率。德育渗透的方法丰富多彩，途径较广，每位教师，应努力让德育之花在校园内越开越艳，特别是语文教师，更是任重而道远。
　　
　　收稿日期：2011-05-09