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【摘要】中职学校的办学规模不断扩大，社会主义市场经济条件下对于职中学生掌握英语的要求也越来越高。然而目前职中的英语教学水平却不高，学生厌学情绪严重，如何提高学生的英语成绩，改善目前英语教学中存在的问题，是本次文章论述的重心。
【摘要】职中英语 存在的问题 解决策略
与目前职中英语教学质量不高的现状相比，英语的地位却越来越突出，其中最主要的原因是，在市场经济越来越发达，市场机制越来越完善的情况下，市场对人才的需求发生重大的变化，实用技能、综合素质、对现代技术的掌握程度，包括对英语的应用能力等与现代市场经济挂钩的能力要素，成为了现在用人单位衡量人才的标准，英语知识的作用越来越重要。然而，目前职中的英语教学却存在着很多问题。
一、职中英语教学存在的问题
1.学生因素。职中学生英语基础差。根据有关教育资料数据显示，职中学生有百分之七十的学生英语基础差，读写单词有困难；百分之二十的学生基础可以，但对英语学习没有兴趣；剩下的学生英语基础好些，但是受职中的英语学习的整体氛围的影响，英语的读写能力提高也缓慢。
因为英语基础薄弱，使学生对英语产生畏惧和厌烦心理，上课不听讲，逃课，不好好完成作业，考试作弊抄袭等等都是他们对英语的态度表现。大部分的学生甚至连个笔记本都没有，哪怕有的话也是各个学科的笔记都用一个笔记本，记不记笔记还说不准。对待英语敷衍了事，跟着老师学也是应付差事，根本不明白其中的意思。久而久之，对待英语的畏惧和厌学情绪，会给学生带来巨大的心理压力和负担，使学生对于英语的学习失去信心。对英语没了信心，就更会厌学。
而且在英语教学中，英语口语尤其差。英语教学，口语学习是最基础、最重要，也是最关键的。可实际职中的英语口语是学习英语中最薄弱的一环。首先音标基础差，没有老师的带领根本就不会自己读单词，造成单词的听写、背诵、识记都有困难。单词是组成句子的要素，单词学不会，阅读、写作就更困难了。最后破罐子破摔，自我放弃，彻底失去了学习英语的信心。
2.环境因素。传统的教学方法已经不适应职中英语教育的发展，传统的教学模式，老师在上面讲，学生在下面听的以老师为主导作用的教学方式是枯燥乏味的。如果老师只是为了完成教学进度和教学内容而将知识灌输给学生，学生根本就不会提起兴趣。老师只一味的讲单词、讲课文、做习题这种机械化的教学模式，课堂没有了生机和活力，也抹杀了学生的学习兴趣。
中职学校的教学特点和特色就是培养专业的技术性的人才，专业的特色和就业前景成为了学生的首选，学校对于英语的重视程度也不高，毕竟专业特色和就业率才是中职的生存招牌，所以在英语课程的设置和教学活动中，一些职中对英语教学的课时进行了缩减，校方对于英语的忽视也是英语水平不高的另一个环境因素。
二、解决策略
1.从学习英语的基础抓起。首先调查班级学生英语的掌握程度，根据学生的实际情况制定相应的英语授课方案。作为中职英语的第一堂课，教学内容至关重要，教师应该根据调查有计划地对学生进行音标和基础语法的学习，为以后的学习打下基础，对于基础好些的给予适当的提升练习。对于在课堂上敢于表现自己的学生一定要给与表扬鼓励，这对树立学生的信心非常重要。
2.实行趣味教学，在学习中创设教学情境。兴趣是最好的老师，趣味教学法是培养学生学习英语的有效途径。这就需要教师在备课时多下功夫，可以在教学中讲一些幽默诙谐的英语笑话，富有教育意义的英文故事等等，可以使枯燥的课堂变的活跃轻松，也可以集中学生听课的注意力，整体营造学习英语的氛围，培养学生的英语学习兴趣。
3.对学生进行理想信念的教育。理想信念在人的成长过程中对于正确认识事物有重要作用，而对于英语的学习，职中学生的认识就存在一定的局限性。他们认为只要学好专业技能就能顺利毕业，而英语学习的好坏跟自己以后从事的工作不会有什么直接的联系，这种态度导致他们对英语不重视。然而随着现代生产技术的发展，生产领域的科技化水平越来越高，生产设备也越来越智能化，英语也渗透到了生活、工作的各个方面。没有一定的英语知识，根本没办法读懂一些设备的英文说明、工艺流程的标识等基本的生产常识。因此，改变学生对于英语学习的错误认识，加强理想信念的道德教育至关重要。
4.运用现代多媒体的教学手段进行教学。随着教学设施的完善和普及，多媒体教学为教师的授课提供了便利的教学手段和技术支持，在传统的加血模式下，为教师改善教学方式提供了重要的手段支持。教师可以利用多媒体，将枯燥的教学内容形象生动地通过动画的形式展现出来，这样既可以避免传统教学枯燥乏味的教学弊端，又可以利用多媒体对学生进行视觉、听觉的多重刺激，提高学生的学习积极性，吸引学生的注意力。例如在讲各个国家的风俗时，就可以利用多媒体制作课件和链接，图文并茂，即色彩艳丽又内容丰富，能起到良好的教学效果。
5.积极开展英语口语交流和实际操作。老师可以在一周或特定时间内开设一节英语口语课，专门开展英语口语的交流，可以每次设定不同的主题，采用不同的形式，提前给学生们布置下去，在课下做好准备。前提是内容不宜太难，否则会打击学生的学习积极性。
参考文献：
[1]黄建鸿.职中中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导.2006（2）.
[2]王雪.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].吉林教育.2010（2）.
【摘要】职中英语 存在的问题 解决策略
与目前职中英语教学质量不高的现状相比，英语的地位却越来越突出，其中最主要的原因是，在市场经济越来越发达，市场机制越来越完善的情况下，市场对人才的需求发生重大的变化，实用技能、综合素质、对现代技术的掌握程度，包括对英语的应用能力等与现代市场经济挂钩的能力要素，成为了现在用人单位衡量人才的标准，英语知识的作用越来越重要。然而，目前职中的英语教学却存在着很多问题。
一、职中英语教学存在的问题
1.学生因素。职中学生英语基础差。根据有关教育资料数据显示，职中学生有百分之七十的学生英语基础差，读写单词有困难；百分之二十的学生基础可以，但对英语学习没有兴趣；剩下的学生英语基础好些，但是受职中的英语学习的整体氛围的影响，英语的读写能力提高也缓慢。
因为英语基础薄弱，使学生对英语产生畏惧和厌烦心理，上课不听讲，逃课，不好好完成作业，考试作弊抄袭等等都是他们对英语的态度表现。大部分的学生甚至连个笔记本都没有，哪怕有的话也是各个学科的笔记都用一个笔记本，记不记笔记还说不准。对待英语敷衍了事，跟着老师学也是应付差事，根本不明白其中的意思。久而久之，对待英语的畏惧和厌学情绪，会给学生带来巨大的心理压力和负担，使学生对于英语的学习失去信心。对英语没了信心，就更会厌学。
而且在英语教学中，英语口语尤其差。英语教学，口语学习是最基础、最重要，也是最关键的。可实际职中的英语口语是学习英语中最薄弱的一环。首先音标基础差，没有老师的带领根本就不会自己读单词，造成单词的听写、背诵、识记都有困难。单词是组成句子的要素，单词学不会，阅读、写作就更困难了。最后破罐子破摔，自我放弃，彻底失去了学习英语的信心。
2.环境因素。传统的教学方法已经不适应职中英语教育的发展，传统的教学模式，老师在上面讲，学生在下面听的以老师为主导作用的教学方式是枯燥乏味的。如果老师只是为了完成教学进度和教学内容而将知识灌输给学生，学生根本就不会提起兴趣。老师只一味的讲单词、讲课文、做习题这种机械化的教学模式，课堂没有了生机和活力，也抹杀了学生的学习兴趣。
中职学校的教学特点和特色就是培养专业的技术性的人才，专业的特色和就业前景成为了学生的首选，学校对于英语的重视程度也不高，毕竟专业特色和就业率才是中职的生存招牌，所以在英语课程的设置和教学活动中，一些职中对英语教学的课时进行了缩减，校方对于英语的忽视也是英语水平不高的另一个环境因素。
二、解决策略
1.从学习英语的基础抓起。首先调查班级学生英语的掌握程度，根据学生的实际情况制定相应的英语授课方案。作为中职英语的第一堂课，教学内容至关重要，教师应该根据调查有计划地对学生进行音标和基础语法的学习，为以后的学习打下基础，对于基础好些的给予适当的提升练习。对于在课堂上敢于表现自己的学生一定要给与表扬鼓励，这对树立学生的信心非常重要。
2.实行趣味教学，在学习中创设教学情境。兴趣是最好的老师，趣味教学法是培养学生学习英语的有效途径。这就需要教师在备课时多下功夫，可以在教学中讲一些幽默诙谐的英语笑话，富有教育意义的英文故事等等，可以使枯燥的课堂变的活跃轻松，也可以集中学生听课的注意力，整体营造学习英语的氛围，培养学生的英语学习兴趣。
3.对学生进行理想信念的教育。理想信念在人的成长过程中对于正确认识事物有重要作用，而对于英语的学习，职中学生的认识就存在一定的局限性。他们认为只要学好专业技能就能顺利毕业，而英语学习的好坏跟自己以后从事的工作不会有什么直接的联系，这种态度导致他们对英语不重视。然而随着现代生产技术的发展，生产领域的科技化水平越来越高，生产设备也越来越智能化，英语也渗透到了生活、工作的各个方面。没有一定的英语知识，根本没办法读懂一些设备的英文说明、工艺流程的标识等基本的生产常识。因此，改变学生对于英语学习的错误认识，加强理想信念的道德教育至关重要。
4.运用现代多媒体的教学手段进行教学。随着教学设施的完善和普及，多媒体教学为教师的授课提供了便利的教学手段和技术支持，在传统的加血模式下，为教师改善教学方式提供了重要的手段支持。教师可以利用多媒体，将枯燥的教学内容形象生动地通过动画的形式展现出来，这样既可以避免传统教学枯燥乏味的教学弊端，又可以利用多媒体对学生进行视觉、听觉的多重刺激，提高学生的学习积极性，吸引学生的注意力。例如在讲各个国家的风俗时，就可以利用多媒体制作课件和链接，图文并茂，即色彩艳丽又内容丰富，能起到良好的教学效果。
5.积极开展英语口语交流和实际操作。老师可以在一周或特定时间内开设一节英语口语课，专门开展英语口语的交流，可以每次设定不同的主题，采用不同的形式，提前给学生们布置下去，在课下做好准备。前提是内容不宜太难，否则会打击学生的学习积极性。
参考文献：
[1]黄建鸿.职中中等学校英语教学中存在的问题及对策[J].英语辅导.2006（2）.
[2]王雪.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].吉林教育.2010（2）.