【摘 要】
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新课程改革十年来，探究式学习方式的实施依然处于小心翼翼的尝试阶段，甚至在尝试之后又回到了最初的讲练结合。造成这种现状的原因是什么呢？通过研究分析，笔者认为主要有以下几点
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新课程改革十年来，探究式学习方式的实施依然处于小心翼翼的尝试阶段，甚至在尝试之后又回到了最初的讲练结合。造成这种现状的原因是什么呢？通过研究分析，笔者认为主要有以下几点：教师对探究式学习的理解不准确，不深入；教师对探究式学习的教学设计能力和课堂驾驭能力严重不足；教师对探究式学习在语文课程中的适用范围和适用任务不明确；教师的专业素养不能满足探究式学习的需要；教师主观参与的积极性与客观实践的滞后性；教育评价的导向功能不够完善；传统的教育价值观在作祟。
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