据媒体报道：9月14日中午，江西省抚州市临川二中高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，趁中午孙某在办公室埋头备课，雷某冲进办公室，手执水果刀将孙某刺死，自己逃之夭夭，两天后在上海向警方自首。
　　突发性致人死伤事件，在今天校园里并非孤例，但这回令人惊愕的是学生杀死老师，有媒体称之为“弑”，这个字在古代有违反纲常、大逆不道的意思，我并不希望这个充满封建意识的字眼在叙事话语中替代中性的、客观的法律定性。
　　所谓雷某对班主任“产生积怨”的说法来自抚州市委宣传部发布的消息。理由是“不满班主任孙某的严格管理”。但“产生积怨”的可能，或许缘于某一方性格或人格缺陷。这或许是一种自以为是的推理。这种推理在今天的教育背景下，一般人都愿信其有。
　　临川二中以“高考神话”而名震遐迩，每年有十多名学生考入北大、清华和香港中文大学等名牌大学，录取二本以上院校的学生达2000多人，在全省乃至全国同类学校中保持领先优势。在这样一所以批量产出高考尖子为荣的名牌中学，严格管理似乎是天经地义、甚至是足以傲视同行的事，也是获得主管部门、社会和绝大多数学生肯定的一种校园文化。对学生而言，当初投考这所名牌中学，也是冲着高考那天鲤鱼跳龙门的正果，为此，在踏进校门那天起，就做好了进一步悬梁刺股、卧薪尝胆的准备。
　　只是，总有些人会陷入沉舟侧畔千帆过的尴尬，或在令人窒息的竞争态势中，理想与情志发生了逆转，产生病树前头万木春的恐惧。在应试教育的逻辑中，所谓严格管理往往体现为强大的、不近情理的干预，比如收缴学生手机等。学生可以辍学吗？按理可以，但这等于向势利的社会宣告沉沦与失败。
　　如果雷某不幸处于这样状态，那么他的极端行为就相当于困兽的临崖一跃。在此，我再次呼吁教育部门给学校配备心理教师或心理咨询师，设置不良情绪的宣泄渠道，更关键的一点，应在机制、环境和学业指导等方面给急流勇退的学生重新设计人生的机会，鼓励他踏上另一条实现人生价值的路径。
　　在世俗的评价体系中，还没有形成这样的机制和氛围，也不鼓励青年人从事“低贱”的手工职业。不过情况在悄悄发生变化，至少在多个领域，行业达人正在受到嘉勉。比如我认识一个孩子，就是在名牌高中读到高三时辍学，跟一名“社会闲散人员”学古陶瓷修复，啃了三五年的萝卜干，修了成千只砂锅和瓷碗，终于可在社会上揽活，与博物馆的专业修复人员相比毫不逊色。如果当年父母逼着他读下去，拼死考个二本，毕业后不一定能找到称心的职业。这个孩子选择修复古陶瓷，是出于一个“怪癖”，职业荣誉感也起到了推动作用。
　　前几天我看了一部电视片，东京有两位青年人，学历不高，从日料店学徒开始执爨之道，他们的选择出于兴趣和永不屈服的自尊心。一番打拼后，他们羽翼丰满，创业成功。他们的日料店规模很小，但都成了米其林三星餐厅。是的，这两位青年人各自拥有大量的专业书籍，自学是他们成功的保障。在他们狭小的宿舍里，没有严格管理，也没有班主任，有的只是彼此的切磋与竞争。我还从一个在上海开日料店的朋友那里得知，前来应聘的厨师中，日本厨师都会展现他在学艺过程中积累的一大摞笔记，而中国厨师一本也拿不出。这不仅是习惯或学风问题，更像是整个社会的缩影。社会鼓励什么、肯定什么、尊崇什么，青年人就做什么，甚至还会跨前一步。
　　是的，条条道路通罗马。我一直在想，那个雷某，在一颗狂暴的心中或许也藏着一个自小形成的梦想：当一名火车司机，满载着旅客驶向首都北京。