【摘 要】
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合作学习作为一种新兴的教学策略,它在实践过程中不可避免地要受到教育者和受教育者这两个因素的制约,其中受教育者的个体认知风格差异在很大程度上影响着合作学习的效果。不
【机 构】
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河南师范大学教育系 河南新乡453007;
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合作学习作为一种新兴的教学策略,它在实践过程中不可避免地要受到教育者和受教育者这两个因素的制约,其中受教育者的个体认知风格差异在很大程度上影响着合作学习的效果。不同认知风格的学生在进行合作学习时,会表现出不同的学习效果。教师作为合作学习的组织者和策划者,必须针对不同认知风格的学生,采取有效的措施,真正使每一个学生都能够在合作学习中受益。
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