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摘要：我国高校合唱指挥是一个新兴的专业学科，和其他的音乐学科相比较，它的教学改革是较为滞后的，特别是在教学实践过程之中，还有许多要改善的方面。所以改革高校的合唱指挥教学是十分重要的工作。本文结合合唱指挥教学实践经验，总结了一些改革创新的方法对策，希望可以对改革合唱指挥的专业教学以及对学生学习合唱指挥专业的水平的提高有所帮助。
关键词：合唱指挥；高校；教学方法；改革创新
【中图分类号】J615.1
合唱指挥在高校的音乐教学里是专业性比较强的一门课程。随着当代的音乐艺术日渐提升，合唱指挥人才所需要的专业要求也不断提高。现在的高校指挥合唱的教学也越来越难满足现在的音乐艺术的发展要求。在新课程的教学背景下，高校的合唱指挥教学需要正视其自身之不足，由于现代的高等教育的规律发展，需要迎合先进的教学方法理念，积极的探索教学模式，创新教学方法，以达到满足现在音乐艺术的发展需求。
一、合唱指挥的教学改革的重要意义
在一个合唱团里，可以认为合唱指挥是它的灵魂所在，合唱指挥对音乐内容和音乐情感的表达到位与否，在合唱团中影响非常大。所以，合唱指挥的人才的培养和教育是至关重要的。在现代教育改革的背景前提下，合唱指挥教学需要符合时代要求，摒弃传统的不利于教学的因素，将教学模式改进、完善并创新，提升教学水平，全面的提高指挥合唱专业的学生的技术水平和综合能力。在以前的合唱指挥的教学里部分学生和教师在认识上有一定的偏差，对合唱指挥的教学意义的必要性认识不到位，只重视了指挥的重要性，却忽视了合唱的作用。导致在合唱的指挥里学生不能够掌控合唱的全局。并且，教材方面，其中的经典案例比较少，高等学校的合唱指挥一般会缺少既可以体现合唱指挥的教学目标，又可以适应教学模式，同时还可以有一定的普遍适应性的教材。而且，教材内容太多雷同，缺少新意，还有在基础上存在不全面、不合理的问题，这些将影响和妨碍对合唱指挥的教学进行改革。此外，教学模式落后也是合唱指挥的教学改革的主要原因之一。
二、高校中合唱指挥的教学改革的创新对策方法
（一）完善课程设置。
在课程设置的方面，需要重视指挥和合唱的联系，并且，要把两者合二为一，在平常，指挥和合唱两者是分开的，并且学生和教师很容易在教学中，突出指挥是主体。这样很容易让合唱指挥的教学缺少整体性，因此，让学生的指挥实践的水平和能力不能有效提升。高校需要补充其教学内容，比如：指挥艺术的发展史和合唱艺术的发展史等。通过这些可以让学生更全面的了解到合唱和指挥的艺术，可以更深层次的理解音乐这门艺术的发展规律。让学生了解体会合唱指挥的必要性在合唱指挥的教学改革中是至关重要的。可以培养学生的技能和专业知识，所以，需要把技能训练和理论有机的结合在一起，让指挥和合唱的教学能同步进行，并且提高学生的合唱指挥的综合水平。
（二）完善教材内容
教材的选择对教学的目标和教学的任务有很大的直接关系。教材的功能和内容需要有综合性和全面性。在编写教材的过程中，要有正确的指导理论思想，紧密结合实际的音乐教育情况，突出教学的实践性和基础性。科学、系统并且准确的把握理念知识。教材的曲目选择和内容编写，均需要遵循从浅至深的原则，并且突出音乐学科教育的特点。可以适当的增加流行元素让现代大学生更适应、更喜爱音乐，并且，需要积极的弘扬传统音乐和民族音乐。
（三）突出学生主体地位
在合唱指挥教学中，教学需要突出学生在其中的主体地位，这样可以利于提高学生的积极性，让学生可以主动地学习，主动地探讨问题，主动地提出问题。在教学过程中，教师需要作为参与者引导学生，体现学生在教学过程中的主体地位。合唱指揮的教学需要重视培养学生的实践能力，提供给学生实践机会，让学生在不断地实践中掌握合唱指挥的技能。在教学中，重视学生的主体地位，还需要培养学生的音乐审美的能力、创造力、想象力等方面。合唱指挥是比较特殊的学科艺术，它跟音乐欣赏有所不同，需要采取特别的音乐形象和思维方式丰富其音乐表现的手段，要学生有一定的亲身感受，还要学生可以把这种感受变成肢体上的指挥动作，进而比较完美的表达创作者的思想和情感。所以，在合唱指挥的教学里，培养学生的音乐表现力、创造力和想象力是重中之重。在教学中，教师需要采用灵活的手段，活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，并培养学生的音乐表达能力。
（四）采用教学模式多元化
现代的信息技术不断地发展，为合唱指挥的教学改革带来了非常多样和灵活的教学手段和方式，这是传统的教学模式所无可比拟的。高校的合唱指挥教学需要在继承优秀的教学模式的基础上，敢于大胆尝试、勇于创新现代化、信息化的教学手段，利用网络教学、多媒体教学等等多元化的教学模式，按照不同的教学内容和教学目的因材施教，因人而异，综合运用。多媒体教学是现代化教学改革的典范代表，它的丰富性和直观性，可以给合成指挥教学引入全新的视听教学效果，多媒体可以有逼真、生动的教学情景，不仅仅可以激发学生的兴趣，减轻教师的工作负担，提高教学效率。此外，在网络环境中，合唱指挥的教学改革实现多元化模式。师生可以通过网络交流，为教学提供信息资源。
结束语：
综上所述，高校中合唱指挥的教学改革是比较复杂并且系统的一项工程，它的改革成效会直接当代音乐的基础教育的走向和发展。在合唱指挥的教学改革中，我们要有积极创新的改革精神，系统条理的分析传统的教学模式里的不足之处，总结归纳经验，在改革中，不断地寻找有效实用的教学思路，实现高校的合唱指挥的教学有质的飞跃。
参考文献：
[1]周颖，主编.改进合唱指挥教学策略之我见[J].牡丹江教育学院学报.2013，04.
[2]徐玲，主编.规范严谨 与时俱进——对我国现行合唱指挥教学的两点建议[J].音乐创作.2011，05.
[3]刘文华，王冬梅，谢莉，编.关于高校合唱与指挥教学的探索[J].山东社会科学.2011，S1.
关键词：合唱指挥；高校；教学方法；改革创新
【中图分类号】J615.1
合唱指挥在高校的音乐教学里是专业性比较强的一门课程。随着当代的音乐艺术日渐提升，合唱指挥人才所需要的专业要求也不断提高。现在的高校指挥合唱的教学也越来越难满足现在的音乐艺术的发展要求。在新课程的教学背景下，高校的合唱指挥教学需要正视其自身之不足，由于现代的高等教育的规律发展，需要迎合先进的教学方法理念，积极的探索教学模式，创新教学方法，以达到满足现在音乐艺术的发展需求。
一、合唱指挥的教学改革的重要意义
在一个合唱团里，可以认为合唱指挥是它的灵魂所在，合唱指挥对音乐内容和音乐情感的表达到位与否，在合唱团中影响非常大。所以，合唱指挥的人才的培养和教育是至关重要的。在现代教育改革的背景前提下，合唱指挥教学需要符合时代要求，摒弃传统的不利于教学的因素，将教学模式改进、完善并创新，提升教学水平，全面的提高指挥合唱专业的学生的技术水平和综合能力。在以前的合唱指挥的教学里部分学生和教师在认识上有一定的偏差，对合唱指挥的教学意义的必要性认识不到位，只重视了指挥的重要性，却忽视了合唱的作用。导致在合唱的指挥里学生不能够掌控合唱的全局。并且，教材方面，其中的经典案例比较少，高等学校的合唱指挥一般会缺少既可以体现合唱指挥的教学目标，又可以适应教学模式，同时还可以有一定的普遍适应性的教材。而且，教材内容太多雷同，缺少新意，还有在基础上存在不全面、不合理的问题，这些将影响和妨碍对合唱指挥的教学进行改革。此外，教学模式落后也是合唱指挥的教学改革的主要原因之一。
二、高校中合唱指挥的教学改革的创新对策方法
（一）完善课程设置。
在课程设置的方面，需要重视指挥和合唱的联系，并且，要把两者合二为一，在平常，指挥和合唱两者是分开的，并且学生和教师很容易在教学中，突出指挥是主体。这样很容易让合唱指挥的教学缺少整体性，因此，让学生的指挥实践的水平和能力不能有效提升。高校需要补充其教学内容，比如：指挥艺术的发展史和合唱艺术的发展史等。通过这些可以让学生更全面的了解到合唱和指挥的艺术，可以更深层次的理解音乐这门艺术的发展规律。让学生了解体会合唱指挥的必要性在合唱指挥的教学改革中是至关重要的。可以培养学生的技能和专业知识，所以，需要把技能训练和理论有机的结合在一起，让指挥和合唱的教学能同步进行，并且提高学生的合唱指挥的综合水平。
（二）完善教材内容
教材的选择对教学的目标和教学的任务有很大的直接关系。教材的功能和内容需要有综合性和全面性。在编写教材的过程中，要有正确的指导理论思想，紧密结合实际的音乐教育情况，突出教学的实践性和基础性。科学、系统并且准确的把握理念知识。教材的曲目选择和内容编写，均需要遵循从浅至深的原则，并且突出音乐学科教育的特点。可以适当的增加流行元素让现代大学生更适应、更喜爱音乐，并且，需要积极的弘扬传统音乐和民族音乐。
（三）突出学生主体地位
在合唱指挥教学中，教学需要突出学生在其中的主体地位，这样可以利于提高学生的积极性，让学生可以主动地学习，主动地探讨问题，主动地提出问题。在教学过程中，教师需要作为参与者引导学生，体现学生在教学过程中的主体地位。合唱指揮的教学需要重视培养学生的实践能力，提供给学生实践机会，让学生在不断地实践中掌握合唱指挥的技能。在教学中，重视学生的主体地位，还需要培养学生的音乐审美的能力、创造力、想象力等方面。合唱指挥是比较特殊的学科艺术，它跟音乐欣赏有所不同，需要采取特别的音乐形象和思维方式丰富其音乐表现的手段，要学生有一定的亲身感受，还要学生可以把这种感受变成肢体上的指挥动作，进而比较完美的表达创作者的思想和情感。所以，在合唱指挥的教学里，培养学生的音乐表现力、创造力和想象力是重中之重。在教学中，教师需要采用灵活的手段，活跃课堂的气氛，调动学生的积极性，并培养学生的音乐表达能力。
（四）采用教学模式多元化
现代的信息技术不断地发展，为合唱指挥的教学改革带来了非常多样和灵活的教学手段和方式，这是传统的教学模式所无可比拟的。高校的合唱指挥教学需要在继承优秀的教学模式的基础上，敢于大胆尝试、勇于创新现代化、信息化的教学手段，利用网络教学、多媒体教学等等多元化的教学模式，按照不同的教学内容和教学目的因材施教，因人而异，综合运用。多媒体教学是现代化教学改革的典范代表，它的丰富性和直观性，可以给合成指挥教学引入全新的视听教学效果，多媒体可以有逼真、生动的教学情景，不仅仅可以激发学生的兴趣，减轻教师的工作负担，提高教学效率。此外，在网络环境中，合唱指挥的教学改革实现多元化模式。师生可以通过网络交流，为教学提供信息资源。
结束语：
综上所述，高校中合唱指挥的教学改革是比较复杂并且系统的一项工程，它的改革成效会直接当代音乐的基础教育的走向和发展。在合唱指挥的教学改革中，我们要有积极创新的改革精神，系统条理的分析传统的教学模式里的不足之处，总结归纳经验，在改革中，不断地寻找有效实用的教学思路，实现高校的合唱指挥的教学有质的飞跃。
参考文献：
[1]周颖，主编.改进合唱指挥教学策略之我见[J].牡丹江教育学院学报.2013，04.
[2]徐玲，主编.规范严谨 与时俱进——对我国现行合唱指挥教学的两点建议[J].音乐创作.2011，05.
[3]刘文华，王冬梅，谢莉，编.关于高校合唱与指挥教学的探索[J].山东社会科学.2011，S1.