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摘 要：在教学中采用案例教学法，能够将教学的理论以及实际情况进行有效的优化整合，从而明确教学的目标，使得教学可以顺利的进行。案例教学法有其自身的应用优势，通过应用设置情境以及采用各种其他的方法来对学生进行引导，能够使得学生深刻的理解到教学的重点内容，这有利于提升教学的质量，促进教学的全面开展。本文就中职计算机课程中案例教学法的应用进行了简要的研究，仅供参考。
关键词：中职院校;计算机课程;案例教学法;应用
中职计算机课程强调培养学生的动手实践能力，同时其也是一项较为枯燥的学科，而中职院校的学生通常年龄较小，无法有效的集中精力，因此，为了能够有效的保障教学可以顺利的开展并且可以提高教学的质量，教师就开始将案例教学法应用到计算机课程教学中，该方法通过建立教学情境的方式，使得学生提升了对计算机课程学习的兴趣，从而使得学生可以积极的参与到课程教学中来，从而使得教学的效果得到了有效的提升，由此可以说明，在中职计算机课程中，应用案例教学法有其必要性。
1 案例教学法的意义
案例教学法的最大优点是可以使学生积极参与到教学当中，打破了传统老师讲，学生听的教学方法，以学生的分析研究为主，老师只起到引导的作用，学生通过案例分析可以积累经验，开拓思路，这样对知识点的理解就更加容易，在整个的教学过程中，以学生为中心，教师的准备活动、指导行为都是服务于学生的分析和研究。案例教學着重培养的是学生的素质教育，因为它是一种非常开放、动态的教学方式，在这种方式中，学生变成了教学过程的中心，成为了中心位置，学生以各种方式去解决案例中的问题，而且整个过程教师会鼓励学生相互协作，分享自己的想法，这对以后学生的职业生涯是有一个很好的锻炼。
2 案例教学法的实施过程分析
2.1 对于案例教学法来说，在计算机的教学中应用相对比较广泛。但是，有些课堂上虽然也应用了这种方式，但是并没有起到一定的作用和效果。因此，提升这种教学方式方法的高效性是教育工作中应该着重考虑的问题，具体来说可以从以下几个方面来进行分析：
第一，采用具体的案例能够形象地体现出案例教学的相关内容，然后将其进行展现，学生可以在课堂上对相关的知识点进行分析和探讨。
第二，如果教师所选案例具有一定的实践性和生动性，那么就可以最大限度地提升教学的高效性以及学生理解问题的能力。
第三，如果教学案例具有一定的针对性，教师就可以将教材中的相关内容放置到案例教学中。因此，教师应该根据具体的内容来设置案例。
2.2 案例教学的实施
第一，通常情况下，在课程进行之前，教师就要将相关的案例进行展现，教师应该根据课程的内容来选择合适的案例展示方式，一般来说，通过发送文字材料、选择多媒体的投影仪以及对案例进行播放或者是通过学生对案例的内容进行演绎等等。这些方式主要是为了表现出出一定切合课程内容的情景。
第二，在案例提出之后，教师需要根据案例中的情景提出相应的问题，同时还应该根据已有的内容提出相应的问题。然后，在课堂上将学生引入到实际的问题中，通过对案例内容进行回放，对学生进行引导。将问题由表及里，由浅入深的进行探讨。在课堂上，教师所引用的探讨方式可以具有一定的灵活性。最好是将学生们分成不同的小组。经过讨论之后，学生们需要通过自身的思考给出方案。如果涉及到分歧的问题，教师应该引导学生进行分析，进而得出具体的答案。这样，学生们会提升对问题的记忆程度。达到计算机教学的最终目标。
第三，在案例教学模式结束之后，教师应该根据讨论的情况来对教学内容进行总结，这也是加强学生记忆的一个重要环节。另外，教师也可以在实验课堂上将问题的重点找到，和学生们进行交流和探讨，可以将所学内容为基础，不断对其进行有效地延伸。另外，还可以将其应用到具体的实际中。
3 案例教学法在计算机教学中的应用
在社会经济以及科学技术不断发展的进程中，网络技术以及计算机技术也得到了发展，并且在现今的社会中得到了普及，目前的各个行业中都开始应用计算机技术进行管理和工作，而教育领域也不例外，在教学工作中，教师也开始应用计算机技术进行教学活动的开展。而在目前的社会中，对计算机人才的需求量也在不断的提升，这就对中职计算机课程教学提出了更高的要求，为了能够满足社会发展对计算机人才的需求，中职院校开始对其计算机课程教学进行改革，并在计算机课程教学中采用新的教学方法，该方法就是案例教学法，该教学方法的应用，不仅使得学生的动手能力得到了有效的提升，也使得学生的创新能力得到了一定的提升，从而有效的推动了学生的全方位发展。
原有的中职院校计算机课程教学方法已经无法满足现今社会发展需求，而且原有的教学方法也严重阻碍了计算机教学质量的提升，因此，中职教师在开展计算机课程教学时，开始将案例教学法应用到教学当中，从而对中职计算机课程教学的开展形成了积极的积极影响。学生们在教学中树立了教学的主体地位，通过建立教学情境，使得学生能够自动的积极参与到教学当中，从而可以更好的发挥出自身的潜力，使得学生的个性得到有效的发挥，这对促进学生的全面发展具有积极的影响意义。
计算机课程是中职院校的主要课程项目之一，计算机课程教学注重实践，因此，采用案例教学法可以有效的提高计算机课程教学的质量，使得计算机课程能够更好的开展。由于计算机课程具有一定的难度，对于中职院校的学生来说，如果只是采用生硬的教学方法对学生展开教学，就会使得学生无法有效的理解教学中的重点，久而久之就会使得学生对计算机课程学习的兴趣降低，从而影响到教学的质量。因此，教师要将案例教学法应用到计算机课程中，教师在应用案例教学法开展教学的过程中，也需要对案例进行合理的设计，所选用的案例也需要与时代以及课程教学的内容相符合，这样能够有效的活跃教学的氛围，可以最大限度的激发学生的学习热情，使得学生可以增强学生的学习兴趣，从而使得教学可以正常的开展。
结束语
总之，案例教学法由于自身的特点，同时经过长期的教学实践，已经形成了独具特色的教学方法，更确切的说，它已经成为一种重要的教学形式，案例教学法在计算机教学中的实施，能够充分调动学生的积极性，同时也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力，因此将案例教学法在计算机教学中的合理有效运用可以很好的解决实际教学中遇到的问题，提高教学质量。
参考文献
[1]杨明宇.“案例教学法”在中职学校计算机文化基础课程中的应用[J].教育教学论坛，2013（36）.
[2]刘崇健.浅谈案例教学法在中职计算机课程中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（19）.
[3]舒端.案例教学法在中职计算机教学中的应用[J].群文天地，2012（18）.
关键词：中职院校;计算机课程;案例教学法;应用
中职计算机课程强调培养学生的动手实践能力，同时其也是一项较为枯燥的学科，而中职院校的学生通常年龄较小，无法有效的集中精力，因此，为了能够有效的保障教学可以顺利的开展并且可以提高教学的质量，教师就开始将案例教学法应用到计算机课程教学中，该方法通过建立教学情境的方式，使得学生提升了对计算机课程学习的兴趣，从而使得学生可以积极的参与到课程教学中来，从而使得教学的效果得到了有效的提升，由此可以说明，在中职计算机课程中，应用案例教学法有其必要性。
1 案例教学法的意义
案例教学法的最大优点是可以使学生积极参与到教学当中，打破了传统老师讲，学生听的教学方法，以学生的分析研究为主，老师只起到引导的作用，学生通过案例分析可以积累经验，开拓思路，这样对知识点的理解就更加容易，在整个的教学过程中，以学生为中心，教师的准备活动、指导行为都是服务于学生的分析和研究。案例教學着重培养的是学生的素质教育，因为它是一种非常开放、动态的教学方式，在这种方式中，学生变成了教学过程的中心，成为了中心位置，学生以各种方式去解决案例中的问题，而且整个过程教师会鼓励学生相互协作，分享自己的想法，这对以后学生的职业生涯是有一个很好的锻炼。
2 案例教学法的实施过程分析
2.1 对于案例教学法来说，在计算机的教学中应用相对比较广泛。但是，有些课堂上虽然也应用了这种方式，但是并没有起到一定的作用和效果。因此，提升这种教学方式方法的高效性是教育工作中应该着重考虑的问题，具体来说可以从以下几个方面来进行分析：
第一，采用具体的案例能够形象地体现出案例教学的相关内容，然后将其进行展现，学生可以在课堂上对相关的知识点进行分析和探讨。
第二，如果教师所选案例具有一定的实践性和生动性，那么就可以最大限度地提升教学的高效性以及学生理解问题的能力。
第三，如果教学案例具有一定的针对性，教师就可以将教材中的相关内容放置到案例教学中。因此，教师应该根据具体的内容来设置案例。
2.2 案例教学的实施
第一，通常情况下，在课程进行之前，教师就要将相关的案例进行展现，教师应该根据课程的内容来选择合适的案例展示方式，一般来说，通过发送文字材料、选择多媒体的投影仪以及对案例进行播放或者是通过学生对案例的内容进行演绎等等。这些方式主要是为了表现出出一定切合课程内容的情景。
第二，在案例提出之后，教师需要根据案例中的情景提出相应的问题，同时还应该根据已有的内容提出相应的问题。然后，在课堂上将学生引入到实际的问题中，通过对案例内容进行回放，对学生进行引导。将问题由表及里，由浅入深的进行探讨。在课堂上，教师所引用的探讨方式可以具有一定的灵活性。最好是将学生们分成不同的小组。经过讨论之后，学生们需要通过自身的思考给出方案。如果涉及到分歧的问题，教师应该引导学生进行分析，进而得出具体的答案。这样，学生们会提升对问题的记忆程度。达到计算机教学的最终目标。
第三，在案例教学模式结束之后，教师应该根据讨论的情况来对教学内容进行总结，这也是加强学生记忆的一个重要环节。另外，教师也可以在实验课堂上将问题的重点找到，和学生们进行交流和探讨，可以将所学内容为基础，不断对其进行有效地延伸。另外，还可以将其应用到具体的实际中。
3 案例教学法在计算机教学中的应用
在社会经济以及科学技术不断发展的进程中，网络技术以及计算机技术也得到了发展，并且在现今的社会中得到了普及，目前的各个行业中都开始应用计算机技术进行管理和工作，而教育领域也不例外，在教学工作中，教师也开始应用计算机技术进行教学活动的开展。而在目前的社会中，对计算机人才的需求量也在不断的提升，这就对中职计算机课程教学提出了更高的要求，为了能够满足社会发展对计算机人才的需求，中职院校开始对其计算机课程教学进行改革，并在计算机课程教学中采用新的教学方法，该方法就是案例教学法，该教学方法的应用，不仅使得学生的动手能力得到了有效的提升，也使得学生的创新能力得到了一定的提升，从而有效的推动了学生的全方位发展。
原有的中职院校计算机课程教学方法已经无法满足现今社会发展需求，而且原有的教学方法也严重阻碍了计算机教学质量的提升，因此，中职教师在开展计算机课程教学时，开始将案例教学法应用到教学当中，从而对中职计算机课程教学的开展形成了积极的积极影响。学生们在教学中树立了教学的主体地位，通过建立教学情境，使得学生能够自动的积极参与到教学当中，从而可以更好的发挥出自身的潜力，使得学生的个性得到有效的发挥，这对促进学生的全面发展具有积极的影响意义。
计算机课程是中职院校的主要课程项目之一，计算机课程教学注重实践，因此，采用案例教学法可以有效的提高计算机课程教学的质量，使得计算机课程能够更好的开展。由于计算机课程具有一定的难度，对于中职院校的学生来说，如果只是采用生硬的教学方法对学生展开教学，就会使得学生无法有效的理解教学中的重点，久而久之就会使得学生对计算机课程学习的兴趣降低，从而影响到教学的质量。因此，教师要将案例教学法应用到计算机课程中，教师在应用案例教学法开展教学的过程中，也需要对案例进行合理的设计，所选用的案例也需要与时代以及课程教学的内容相符合，这样能够有效的活跃教学的氛围，可以最大限度的激发学生的学习热情，使得学生可以增强学生的学习兴趣，从而使得教学可以正常的开展。
结束语
总之，案例教学法由于自身的特点，同时经过长期的教学实践，已经形成了独具特色的教学方法，更确切的说，它已经成为一种重要的教学形式，案例教学法在计算机教学中的实施，能够充分调动学生的积极性，同时也提高了学生实际动手能力和探索、合作、创新能力，因此将案例教学法在计算机教学中的合理有效运用可以很好的解决实际教学中遇到的问题，提高教学质量。
参考文献
[1]杨明宇.“案例教学法”在中职学校计算机文化基础课程中的应用[J].教育教学论坛，2013（36）.
[2]刘崇健.浅谈案例教学法在中职计算机课程中的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（19）.
[3]舒端.案例教学法在中职计算机教学中的应用[J].群文天地，2012（18）.