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本文通过质性研究方法,采用现场描述、观察,随机访谈,以及收集相关资料等手段,对融合教育环境下一名听障幼儿进行个案研究。揭示融合班级教师对融合教育及听障幼儿的看法及态度;融合班级中同伴互动情况及影响因素;融合教育对听障幼儿语言康复的影响;融合教育中教师的的教育技巧与专业支持。
一个听障幼儿融合教育的质性研究
【摘 要】
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本文通过质性研究方法,采用现场描述、观察,随机访谈,以及收集相关资料等手段,对融合教育环境下一名听障幼儿进行个案研究。揭示融合班级教师对融合教育及听障幼儿的看法及态
【机 构】
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重庆师范大学特殊教育学院
【出 处】
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南京特教学院学报
【发表日期】
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2009年3期
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