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我是一名平凡的农村小学语文教师，在每天与学生的朝夕相处中，既尝到了辛酸，也获得了欢乐，既忙忙碌碌，也收获颇丰……教学中，师生之间产生矛盾是很正常的，关键是教师要与学生很好地沟通，不能心胸太狭窄，要理解学生，要宽容学生，更要把他们看作朋友，了解学生的心理特征。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，将会收到意想不到的效果。
“花开是美的，等待花开会更美”。当看到这句话的时候，我被这句话蕴涵的哲理深深地震撼了。我们是辛劳的园丁，学生是花园里的小花，但班级的每一朵小花都能在我们的预想中如期地开放吗？不，他们可是有先有后的。这就需要我们在平时的教育中，对我们的学生要多一点宽容、耐心和细心，让我们在等待中，期待我们的小花会开出美丽的花朵。
回顾十五年的教学工作，不禁想起了教学中的点点滴滴。
记得有一天，我在批改作业，看着学生的一本本作业，虽书写得不是十分标准美观，可看得出来他们都很努力认真！但批着批着，面前赫然出现一堆乱草般的字，几乎无法辨认，再翻看上次作业，上次作业同样乱写乱画，且仍然没有重写，我不禁火冒三丈！记得上次批改作业，发现刘玉帅同学书写不认真时，我没有生气，只是在作业本上写下批语：“书写内容要工整，请重写。”然后在课堂上又含沙射影地讲了一番道理，觉得纵使学生有错，应该给他一个改过的机会。可刘玉帅竟然熟视无睹，依然我行我素！这简直就是无视老师的存在。于是我发誓再上课时，首先宣布刘玉帅可以不交作业！太可恶了！
第二天，临上课前我想，不能因为刘玉帅一个人影响大家上课的情绪，应该讲完课后再处理他。课讲完了，我又看了一眼上面几乎无法辨认的字，“刘玉帅可以不交作业”这句话马上就要脱口而出，可话到嘴边却改了味，“刘玉帅，要不要把你上次的作业展览给大家？”因为我是一个轻易不会用言语攻击别人的人。只见刘玉帅慢慢地从座位上站起来，低头弯腰，他的头几乎要碰到桌子上，声音如蚊：“不要。”我又大声问了一遍，他的声音也提高了一点点。我让他抬头看着我，他没有抬头，依然那副样子，我盯着他足有两分钟，看着他难过的样子，心软地说：“坐下吧！”整节课中，他一动不动地坐在自己的座位上做题，我走过去看了看他做的题，不错！还挺工整的，这次没有胡写乱画。
于是，课后我感悟道：教师，应该是一个宽容的人。“人非圣贤，孰能无过。”更何况是一个十来岁的孩子。我感到庆幸：没有真的在课堂上当众宣布让刘玉帅不再交作业了，那不等于放弃了他，那不等于在众人面前打他的脸，伤害他的自尊嘛！他可能产生逆反的心理，从此以后在课堂上就会混日子，再也体会不到课堂的乐趣了。但我深知，为人师的职责，是不允许我这样做的，决不能就这样放弃。当学生出现错误，需要我们帮助时，我们应以平等的态度看待，设身处地地为他们着想，尊重他们，相信他们，动之以情，晓之以理，真诚地帮助他们改正错误，克服困难，而不是大声斥责。有的孩子比较调皮，可能一次、两次教育的效果不太明显，但作为老师的我们，应该多点耐心，多点信心，放宽自己的胸怀，多容忍一些学生的过错，学生也不是一块石头，他们是一个个活生生的人，一个个有血有肉有思想的人，在老师的真情呼唤下，一定会“改过自新，重新做人”。做个宽容的老师吧！有了一颗宽容的心，你会发现宽容者让别人愉悦，自己也快乐，我们的学生会更爱戴我们、亲近我们，教育的智慧之花才会绽开得更加艳丽！
我还记得，有一天看到我班邱忠锐用小石头砸别班的同学，便将其制止并先叫他到办公室去。当我询问完别班同学回到办公室时，邱忠锐已经等在那里了。我掏出一颗糖给他：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着我又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”邱忠锐将信将疑地接过第二颗糖，我又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负我班女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，邱忠锐感动得哭了，说：“老师，我错了，别班同学再不对，我也不能采取这种方式。”我于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。”我的糖发完了，我们的谈话也结束了。此时，我会心地笑了。而且再次感悟一个深深地教育我的小故事：传说古代有位老禅师,一日晚，在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服。” 我们可以想象听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了。这个故事使我更明白了宽容让学生勇于正视自己的不足。
还有，班里有一个学生叫孟令贤，上课的时候，身子总是扭来扭去，而且嘴巴说个不停。通过和其他科任老师沟通，这个学生上课经常都是这个姿势，说也不听，于是，下课的时候我就经常找他谈话。夸他其实脑子可聪明了，就是有一个小缺点，上课回头说话，如果能把这点改掉，以后肯定学习更棒了，通过几次谈话鼓励，真的特别有效果，他在上课时的那些小动作正在慢慢改正。记得以前看过的几句话，感觉特别有道理，“每一个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪波动，充满宽容的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。”我想，我的教学生涯还很长，需要学习的地方还很多很多，可是我相信只要学会宽容，学会用爱对待每一个学生，我们一定会共同进步的。正如斯宾诺所说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”
请老师学会宽容，让孩子在成长的道路上走得更好！
“花开是美的，等待花开会更美”。当看到这句话的时候，我被这句话蕴涵的哲理深深地震撼了。我们是辛劳的园丁，学生是花园里的小花，但班级的每一朵小花都能在我们的预想中如期地开放吗？不，他们可是有先有后的。这就需要我们在平时的教育中，对我们的学生要多一点宽容、耐心和细心，让我们在等待中，期待我们的小花会开出美丽的花朵。
回顾十五年的教学工作，不禁想起了教学中的点点滴滴。
记得有一天，我在批改作业，看着学生的一本本作业，虽书写得不是十分标准美观，可看得出来他们都很努力认真！但批着批着，面前赫然出现一堆乱草般的字，几乎无法辨认，再翻看上次作业，上次作业同样乱写乱画，且仍然没有重写，我不禁火冒三丈！记得上次批改作业，发现刘玉帅同学书写不认真时，我没有生气，只是在作业本上写下批语：“书写内容要工整，请重写。”然后在课堂上又含沙射影地讲了一番道理，觉得纵使学生有错，应该给他一个改过的机会。可刘玉帅竟然熟视无睹，依然我行我素！这简直就是无视老师的存在。于是我发誓再上课时，首先宣布刘玉帅可以不交作业！太可恶了！
第二天，临上课前我想，不能因为刘玉帅一个人影响大家上课的情绪，应该讲完课后再处理他。课讲完了，我又看了一眼上面几乎无法辨认的字，“刘玉帅可以不交作业”这句话马上就要脱口而出，可话到嘴边却改了味，“刘玉帅，要不要把你上次的作业展览给大家？”因为我是一个轻易不会用言语攻击别人的人。只见刘玉帅慢慢地从座位上站起来，低头弯腰，他的头几乎要碰到桌子上，声音如蚊：“不要。”我又大声问了一遍，他的声音也提高了一点点。我让他抬头看着我，他没有抬头，依然那副样子，我盯着他足有两分钟，看着他难过的样子，心软地说：“坐下吧！”整节课中，他一动不动地坐在自己的座位上做题，我走过去看了看他做的题，不错！还挺工整的，这次没有胡写乱画。
于是，课后我感悟道：教师，应该是一个宽容的人。“人非圣贤，孰能无过。”更何况是一个十来岁的孩子。我感到庆幸：没有真的在课堂上当众宣布让刘玉帅不再交作业了，那不等于放弃了他，那不等于在众人面前打他的脸，伤害他的自尊嘛！他可能产生逆反的心理，从此以后在课堂上就会混日子，再也体会不到课堂的乐趣了。但我深知，为人师的职责，是不允许我这样做的，决不能就这样放弃。当学生出现错误，需要我们帮助时，我们应以平等的态度看待，设身处地地为他们着想，尊重他们，相信他们，动之以情，晓之以理，真诚地帮助他们改正错误，克服困难，而不是大声斥责。有的孩子比较调皮，可能一次、两次教育的效果不太明显，但作为老师的我们，应该多点耐心，多点信心，放宽自己的胸怀，多容忍一些学生的过错，学生也不是一块石头，他们是一个个活生生的人，一个个有血有肉有思想的人，在老师的真情呼唤下，一定会“改过自新，重新做人”。做个宽容的老师吧！有了一颗宽容的心，你会发现宽容者让别人愉悦，自己也快乐，我们的学生会更爱戴我们、亲近我们，教育的智慧之花才会绽开得更加艳丽！
我还记得，有一天看到我班邱忠锐用小石头砸别班的同学，便将其制止并先叫他到办公室去。当我询问完别班同学回到办公室时，邱忠锐已经等在那里了。我掏出一颗糖给他：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着我又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”邱忠锐将信将疑地接过第二颗糖，我又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负我班女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”这时，邱忠锐感动得哭了，说：“老师，我错了，别班同学再不对，我也不能采取这种方式。”我于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。”我的糖发完了，我们的谈话也结束了。此时，我会心地笑了。而且再次感悟一个深深地教育我的小故事：传说古代有位老禅师,一日晚，在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说：“夜深天凉,快去多穿一件衣服。” 我们可以想象听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中,徒弟不是被他的错误惩罚了,而是被教育了。这个故事使我更明白了宽容让学生勇于正视自己的不足。
还有，班里有一个学生叫孟令贤，上课的时候，身子总是扭来扭去，而且嘴巴说个不停。通过和其他科任老师沟通，这个学生上课经常都是这个姿势，说也不听，于是，下课的时候我就经常找他谈话。夸他其实脑子可聪明了，就是有一个小缺点，上课回头说话，如果能把这点改掉，以后肯定学习更棒了，通过几次谈话鼓励，真的特别有效果，他在上课时的那些小动作正在慢慢改正。记得以前看过的几句话，感觉特别有道理，“每一个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。他们的心理脆弱，情绪波动，充满宽容的关怀，会改变一个学生的行为。反之，哪怕一次不当的批评，也可能严重挫伤孩子的自尊。”我想，我的教学生涯还很长，需要学习的地方还很多很多，可是我相信只要学会宽容，学会用爱对待每一个学生，我们一定会共同进步的。正如斯宾诺所说：“人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。”
请老师学会宽容，让孩子在成长的道路上走得更好！