高中时，班上有一位同学说她小时候觉得练习钢琴很辛苦，还曾向父母抱怨过，到了高三，她反而非常感恩父母监督她从小练琴，因为在高强度的学业压力之下，她有了一个很好的“知心伙伴”，有什么忧愁烦闷，弹会儿琴就好多了。写作，同样也是如此。
　　诊断：我的作文究竟是卡在了哪里？
　　常见的“作文头疼症”有如下两种，一是不知道写什么，感到无话可说，很痛苦；二是有想说的话，但表达不够流畅生动，自己写得很尴尬，读的人也尴尬。
　　对于症状一，处方是先好好思考写作的重要性和实用性，下定决心写好作文。然后多留心观察生活，曹雪芹说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，山川河流，四时万物，皆是可以下笔的对象。
　　对于症状二，处方是好好分析一下自己写作中最大的短板、问题是什么。是逻辑混乱，还是语言平淡、枯燥？逻辑不够清晰，就有意识地去训练自己，下笔之前打腹稿，先想好整篇文章的大概行文框架和脉络，而不是“脚踩西瓜皮——滑到哪算哪”。语言平淡，就多积累好词好句，做好输入环节的工作，并注意提高输出的技巧。
　　其实，高分文章也有很多种，文采飞扬、引经据典固然好，但如果短时间内学不来，还可以在运用技巧上做好功课。
　　提高考试写作水平包括三个环节，即有质量地输入、有技巧地处理和有效地输出。
　　输入环节：首先，广泛阅读，培养语感和审美能力，选择适合高考作文的素材库，选的文章要短小精炼，语言优美。第二，多看历年的高考范文是很好的学习提高路径，在看的过程中要同步问自己，换作是我，会怎么处理这道题目？自己和作者宏观谋篇布局、微观遣词造句上的差距在哪里，我可以怎样学习借鉴和提高？这篇作文好在哪？第三，可以准备一个摘抄本和素材本，平时看到好的句子、典故要记录下来。
　　技巧处理：首先，做到“一审二解三立意”，明确题目的要求，选择自己最有把握的切题角度。第二，明确自己想要写什么后，快速头脑风暴“我该如何表达、具体怎么写、引用哪些相关素材”。高三时候，我曾经做过一个训练，即买了一本开放式作文话题集，每道题目下面会有空白横线供写读后的破题思路和写作大纲，我坚持每天回答5道题目。效果和收获都非常大，一是我对各式话题都有了感觉和自信，有了基于一定量的应对见识和沉稳的自信，传统的题目也好，新奇的也罢，都能很快找到切题和行文的思路。二是通过这样的密集训练，应变能力大大提高，还把自己之前数年来在阅读输入环节的素材积累都串起来了，盘点了自己手里都有哪些写作素材，哪类题目可以和适合用哪个素材。
　　输出环节：俗话说“凤头、虎肚、豹尾”，意指好文章的开头如凤头般引人入胜、精巧，主体部分像猪肚那样有充实、丰富的内容，结尾则同豹尾一样有力。首先，為自己的作文取一个让人印象深刻又扣题的好标题。其次，有意识地优化谋篇布局和行文节奏，条理清晰。用心写好开头和结尾，注意在行文的过程中呼应标题和主题。在输入环节，平时积累的好词好句、典故都能在此大显身手，一个高质量和恰当的引用，是提升作文得分的利器。