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摘 要：现如今，特殊教育学校开始广泛应用信息技术，从而在数学教学中教师运用先进的信息技术，便可开展多媒体教学，将声音、图片、音频、动画融为一体，展示出直观、生动的教学课件，有利于提升学生学习兴趣，促使学生主动学习知识，充分调动起学生学习的主动性，在学习中进一步提高学生的智能水平和学习能力，有效提高学生的综合素质。
关键词：特殊教育；数学教学；应用
前言
以往特殊教育学校开展数学教学时，所运用的教学方法比较死板，长期照本宣科，难以唤起学生学习兴趣，势必会影响学生学习效率，从而降低学生的主动性，无法开发学生智能，而且，难以提升教学效果。为了改变这一教学现状，以下文章提出了应用信息技术，便可解决存在的问题，进一步提高数学教学质量。
一、特殊教育学校数学教学中应用信息技术的重要性
由于特殊学校的学生具有特殊性，在开发智能方面，传统的教学方法不适用。因此，可以运用信息技术，从而在讲解数学课程内容时，借助信息技术在网上下载一些立体的图片或者教学视频，在结合直观的动画，制作出内容丰富多彩的PPT，操作投影仪呈现出立体的教学内容，便可展示出各种各样的图形和生动的图片，促使学生对教学内容印象深刻，有效增强学生记忆力，轻松理解和学习知识点，有利于提高学生理解能力、学习能力和学习效率。因此，教师可以根据不同的课程，应用信息技术查找教学资料，设计成幻灯片，呈现出色彩鲜艳的图案，直观地展示出数学知识，带给学生视觉上的冲击，以此集中学生的注意力，激发学生主动探究学习知识，思维更加活跃，不仅提高逻辑思维能力，还发挥出发散思维，对于开发学生智能十分有利。可见信息技术的应用，既创新了教学模式，又创设图文并茂的教学情境，营造良好的教学环境，势必会提高数学教学效率，充分体现运用信息技术的重要性。
二、特殊教育学校数学教学中信息技术的应用
在特殊教育学校数学教学中，教师应科学的使用信息技术，在实际的教学中，运用信息技术播放课件，调动学生主动学习，同时应用信息技术演示计算步骤，吸引学生的注意力，从而提高学生的信息技术学习效果，满足学生的学习需求，使学生在数学课堂上能够高效率的学习，实现学生数学学习上不断的进步，下面针对于特殊教育学校数学教学中信息技术的应用进行如下的分析：
（1）运用信息技术播放课件，调动学生主动学习
在科学技术迅速发展的时下，信息技术应运而生，逐渐应用于特殊教育之中，在进行数学教学时，教师应用信息技术，改变了以抒写板书的教学方式，通过运用先进的教学设备播放课件，一边演示数学知识一边详细讲解，不再灌输知识点，便可调动学生主动学习，有效提高学生学习的主动性和自觉性。例如：在学习“轴对称”图形时，运用信息技术播放各种图案，引导学生仔细观察，并辨别出哪些图形和物体属于轴对称，引发学生积极思考和分析，注意力更集中，思维更加专注，对于智能存在障碍的学生，这种新颖的教学方式，能够激发学生学习兴趣，驱使学生以最佳的状态学习知识，势必会开发智能。同时，加深对数学知识的理解和认知，进而快速掌握知识点，准确辨别出轴对称图形，必然会提高学生理解能力和辨识能力，表明应用信息技术对于促进学生高效学习十分重要，值得广泛运用[1]。
（2）应用信息技术演示计算步骤，吸引学生注意力
數学知识比较抽象，特殊学校的学生在学习过程中一时难以快速理解和掌握知识点，为了帮助学生更好地新知识，数学教学中教师可以应用信息技术，展示出直观的教学内容，从而改变了传统的教学方法，充分发挥出信息技术的优势和作用，便于学生轻松理解抽象性的知识点，学习效率明显提高。例如：在学习“加减法”时，就可以在授课之前，在网上下载教学视频，课堂上借助投影仪演示出计算步骤，促使学生认真学习计算方法和技巧，体现出信息技术的应用，能够吸引学生注意力，进而消除厌烦感，更加主动投入到数学教学之中，在学习过程中积极运用所学的知识计算，有效提高计算能力。
（3）引导学生运用信息技术学习，开发学生智力
特殊教学学校的学生普遍在智力方面存在缺陷，数学教学中可以引导学生运用信息技术，在网上搜索与课程相关的微视频，促使学生认真学习视频中的知识，注意力始终处于集中的状态，逐渐理解和掌握知识点。此外，也可以指导学生搜索一些开发智力的小游戏，动作操作计算机闯过游戏关卡，整个过程中学生反应更快速，思维更敏捷更灵敏。同时，开发学生智力，体现出应用信息技术，不仅可以播放教学视频，引导学生自主学习，还提升学生智能水平，最终实现特殊教育目标[2]。
本文主要就特殊教育学校数学教学中信息技术的应用进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨了解到，在新时期，特殊教育学校引入信息技术，做到与时俱进，跟上时代发展的步伐，从而在数学教学中运用信息技术，可以网上搜索教学资源，设计成教学课件或者幻灯片，借助投影仪播放直观、立体的画面，吸引学生的目光，促使学生积极投入到学习之中。还可以引导学生运用信息技术查找数学知识自主学习，不仅开发智能，还提高学生动手操作能力和自学能力，体现出特殊学校应用信息技术辅助数学教学具有重要意义，从而实现学生数学学习上更大的进步。
参考文献
[1]史俊玲.论信息技术在特殊教育学校语文教学中的应用[J].才智，2014（17）：96.
[2]薛红军.初探特殊教育学校信息技术教学法——“任务驱动”模式的有效教学[J].科学教育，2010，16（03）：57-58.
（作者单位：宁夏特殊教育学校）
关键词：特殊教育；数学教学；应用
前言
以往特殊教育学校开展数学教学时，所运用的教学方法比较死板，长期照本宣科，难以唤起学生学习兴趣，势必会影响学生学习效率，从而降低学生的主动性，无法开发学生智能，而且，难以提升教学效果。为了改变这一教学现状，以下文章提出了应用信息技术，便可解决存在的问题，进一步提高数学教学质量。
一、特殊教育学校数学教学中应用信息技术的重要性
由于特殊学校的学生具有特殊性，在开发智能方面，传统的教学方法不适用。因此，可以运用信息技术，从而在讲解数学课程内容时，借助信息技术在网上下载一些立体的图片或者教学视频，在结合直观的动画，制作出内容丰富多彩的PPT，操作投影仪呈现出立体的教学内容，便可展示出各种各样的图形和生动的图片，促使学生对教学内容印象深刻，有效增强学生记忆力，轻松理解和学习知识点，有利于提高学生理解能力、学习能力和学习效率。因此，教师可以根据不同的课程，应用信息技术查找教学资料，设计成幻灯片，呈现出色彩鲜艳的图案，直观地展示出数学知识，带给学生视觉上的冲击，以此集中学生的注意力，激发学生主动探究学习知识，思维更加活跃，不仅提高逻辑思维能力，还发挥出发散思维，对于开发学生智能十分有利。可见信息技术的应用，既创新了教学模式，又创设图文并茂的教学情境，营造良好的教学环境，势必会提高数学教学效率，充分体现运用信息技术的重要性。
二、特殊教育学校数学教学中信息技术的应用
在特殊教育学校数学教学中，教师应科学的使用信息技术，在实际的教学中，运用信息技术播放课件，调动学生主动学习，同时应用信息技术演示计算步骤，吸引学生的注意力，从而提高学生的信息技术学习效果，满足学生的学习需求，使学生在数学课堂上能够高效率的学习，实现学生数学学习上不断的进步，下面针对于特殊教育学校数学教学中信息技术的应用进行如下的分析：
（1）运用信息技术播放课件，调动学生主动学习
在科学技术迅速发展的时下，信息技术应运而生，逐渐应用于特殊教育之中，在进行数学教学时，教师应用信息技术，改变了以抒写板书的教学方式，通过运用先进的教学设备播放课件，一边演示数学知识一边详细讲解，不再灌输知识点，便可调动学生主动学习，有效提高学生学习的主动性和自觉性。例如：在学习“轴对称”图形时，运用信息技术播放各种图案，引导学生仔细观察，并辨别出哪些图形和物体属于轴对称，引发学生积极思考和分析，注意力更集中，思维更加专注，对于智能存在障碍的学生，这种新颖的教学方式，能够激发学生学习兴趣，驱使学生以最佳的状态学习知识，势必会开发智能。同时，加深对数学知识的理解和认知，进而快速掌握知识点，准确辨别出轴对称图形，必然会提高学生理解能力和辨识能力，表明应用信息技术对于促进学生高效学习十分重要，值得广泛运用[1]。
（2）应用信息技术演示计算步骤，吸引学生注意力
數学知识比较抽象，特殊学校的学生在学习过程中一时难以快速理解和掌握知识点，为了帮助学生更好地新知识，数学教学中教师可以应用信息技术，展示出直观的教学内容，从而改变了传统的教学方法，充分发挥出信息技术的优势和作用，便于学生轻松理解抽象性的知识点，学习效率明显提高。例如：在学习“加减法”时，就可以在授课之前，在网上下载教学视频，课堂上借助投影仪演示出计算步骤，促使学生认真学习计算方法和技巧，体现出信息技术的应用，能够吸引学生注意力，进而消除厌烦感，更加主动投入到数学教学之中，在学习过程中积极运用所学的知识计算，有效提高计算能力。
（3）引导学生运用信息技术学习，开发学生智力
特殊教学学校的学生普遍在智力方面存在缺陷，数学教学中可以引导学生运用信息技术，在网上搜索与课程相关的微视频，促使学生认真学习视频中的知识，注意力始终处于集中的状态，逐渐理解和掌握知识点。此外，也可以指导学生搜索一些开发智力的小游戏，动作操作计算机闯过游戏关卡，整个过程中学生反应更快速，思维更敏捷更灵敏。同时，开发学生智力，体现出应用信息技术，不仅可以播放教学视频，引导学生自主学习，还提升学生智能水平，最终实现特殊教育目标[2]。
本文主要就特殊教育学校数学教学中信息技术的应用进行了相关方面的分析和研究，通过本文的探讨了解到，在新时期，特殊教育学校引入信息技术，做到与时俱进，跟上时代发展的步伐，从而在数学教学中运用信息技术，可以网上搜索教学资源，设计成教学课件或者幻灯片，借助投影仪播放直观、立体的画面，吸引学生的目光，促使学生积极投入到学习之中。还可以引导学生运用信息技术查找数学知识自主学习，不仅开发智能，还提高学生动手操作能力和自学能力，体现出特殊学校应用信息技术辅助数学教学具有重要意义，从而实现学生数学学习上更大的进步。
参考文献
[1]史俊玲.论信息技术在特殊教育学校语文教学中的应用[J].才智，2014（17）：96.
[2]薛红军.初探特殊教育学校信息技术教学法——“任务驱动”模式的有效教学[J].科学教育，2010，16（03）：57-58.
（作者单位：宁夏特殊教育学校）