论文部分内容阅读
摘要：在初中教学阶段中，初中历史学科是一门重点且基础性的科目，学生要学好历史学科，并通过学习不断提升历史思维意识，不断提升学生的综合素养与能力。但是现阶段，我们发现在初中历史教学中还存在着很多的问题，主要是学生对历史知识的学习不够积极，没有兴趣，老师的教学方法传统且单一等，所以，应用怎样的教学方法来提升学生的学习积极性与教学质量是十分重要的问题，本文就将历史故事教学方法用于初中历史的教学中，取得了理想的教学效果。
关键词：历史故事;初中历史;灵活运用;有效思考
随着社会的不断进步与发展，人们的思想意识不断进步，当前人们十分关注教育教学工作，由此，初中历史教学也受到了前所未有的重视，但是纵观我们的初中历史教学过程，似乎学生的学习积极性并不高，学生认为历史知识单一且枯燥，再加上老师的教学方法不科学，就导致了学生的学习兴趣低下，直接影响理想历史教学效果的取得[1]。所以，在这种形式下，作为一名教育者，一定要积极分析产生问题的原因，并采取有效的措施加以解决，将历史故事教学法用于教学中，现将有关情况分析如下：
一、历史故事在初中历史教学中应用的重要性
1.初中阶段的学生还不够稳重与成熟，他们上课的时候普遍注意力不集中，由此造成学生的学习积极性下降，学习兴趣不够高。为此，若老师在教学中恰当地应用历史故事进行教学，那么就能大大提升教学的趣味性，进而提升学生的学习兴趣，这是有利于理想教学效果提升的。
2.历史课程对初中学生来讲，是年代久远的事情，因为学生没有处于那个年代，所以对于很多历史事件是不容易理解的，也就不能很好地记忆，学习起来难度高，因此，历史教师要运用历史故事赋予课堂教学的生动性，进而提高学生的学习兴趣。
3.初中历史教学的方法与学生实际的身心成长规律不相符合，使得学生覺得历史学习是无趣的，是呆板的，长此以往就不能取得理想的教学效果。对比，历史老师要借助历史故事更好的吸引学生的注意力，通过向学生们讲解历史故事应用于学习中的重要性来提高学生对历史知识学习的关注度，由此显著调动起学生的学习积极性与兴趣，激发学生探究历史知识的好奇心，以此提高学生思维的灵活转变效率，致力于教学实效性的获取。
二、将历史故事教学方法应用在初中历史教学中的具体方法
1.应用历史故事为学生构建理想的学习情境
俗话说的号“良好的开端是成功的一半”，对于初中历史学科的学习来讲，这句话也同样适用。在教学之前，教师要科学备课，做好教学的充足准备，势必会调动学生学习兴趣与热情，激发学生的学习积极性，使学生能够饶有兴趣地全身心投入到学习中。因此，对于新课的引进，老师要将恰当的历史故事引入其中，给学生创造良好的教学情景，确保学生可以在故事的引导下快速进入角色，使学生能够身临其境。与此同时，教师借助历史故事组织学生关联教学内容，加深学生对课堂知识的理解与印象，老师所选择的历史故事要与学生的实际情况相符合，要符合学生的认知基础，以有趣丰富的历史故事来吸引学生的注意力，从而取得理想的教学效果[2]。
2.应用历史故事突显教学的重点内容
在初中历史课堂教学过程中，主要包括的内容有：世界历史与中国历史，老师在教学中若能以历史故事为基础向学生展现历史知识内容，那么便可以将抽象的知识变得形象且简单，确保学生充分的认识，加深学生对知识点的印象。在历史教学过程中，有一些重点的历史知识需要学生深入领会并加深记忆，但是由于其学习难度较大，学生往往不能取得理想的学习效果，所以，老师在教学过程中要应用历史故事展现教学重点内容，使学生能够顺利学习好这些重点知识，以此取得理想的教学效果。
3.应用历史故事教学方法，不断提升教学的有效性
对于初中历史课堂上故事的灵活应用，老师可以把历史故事分为几个类别：一种是将人物当做中心，一种是把事件视作中心，在讲述人物故事的过程中，老师向学生阐述人物的具体性格以及自身特点，突破人物作为的局限性。
例如，在讲解“世界反法西斯战争的胜利”这部分内容的时候，老师要向学生介绍世界反法西斯战争的胜利有关的故事，用这些故事间接的说明反法西斯战争的经过，促使学生意识到反法西斯战争巨大成就的影响因素。或者是通过事件的发生过程，对故事的细节进行重点描述，并与历史事件进行有效结合，由此将学生领进特定的场景中，以此保障学生能够身临其境地体会相关历史事件，并对历史故事有更深层次的把握，强化历史课堂教学的进程。
另外，老师还可以借助信息技术将历史故事引入其中，给学生留一些开放性的作业，让学生在业余时间在网上搜寻一些和历史发展相关的剧目，之后引导学生观看调动学生兴趣，强化学生对知识点的掌握。
三、小结
总之，随着时代的发展与进步，人们对教育教学工作十分关注，当前我国的教育系统工作有了很大的改变与发展，一些新的、科学性较强的教学理念与方法渗透进日常教学中，例如：新课程教学理念与方法、素质教育教学理念与方法就是比较常用的两种，给我们当前的教学工作注入了新的生机与活力。在初中历史的课堂教学中，教师要善于创新教学方法，不断改变自己传统陈旧的教学思维，将历史故事引入其中，并根据学生的实际情况，找到历史故事的引进创新点，使学生感受历史学习的美好与趣味性，由此不断激发学生的学习积极性，进而提高历史课堂教学的质量[3]。
参考文献
[1] 金玲. 浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J]. 新课程导学， 2012， 000（019）：59.
[2] 包义华. 初中历史教学中历史故事应用研究[J]. 北方文学，2017（2）：129-129.
[3] 陆晓燕. 听故事， 学历史——浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 高考，2018（28）：78-78.
关键词：历史故事;初中历史;灵活运用;有效思考
随着社会的不断进步与发展，人们的思想意识不断进步，当前人们十分关注教育教学工作，由此，初中历史教学也受到了前所未有的重视，但是纵观我们的初中历史教学过程，似乎学生的学习积极性并不高，学生认为历史知识单一且枯燥，再加上老师的教学方法不科学，就导致了学生的学习兴趣低下，直接影响理想历史教学效果的取得[1]。所以，在这种形式下，作为一名教育者，一定要积极分析产生问题的原因，并采取有效的措施加以解决，将历史故事教学法用于教学中，现将有关情况分析如下：
一、历史故事在初中历史教学中应用的重要性
1.初中阶段的学生还不够稳重与成熟，他们上课的时候普遍注意力不集中，由此造成学生的学习积极性下降，学习兴趣不够高。为此，若老师在教学中恰当地应用历史故事进行教学，那么就能大大提升教学的趣味性，进而提升学生的学习兴趣，这是有利于理想教学效果提升的。
2.历史课程对初中学生来讲，是年代久远的事情，因为学生没有处于那个年代，所以对于很多历史事件是不容易理解的，也就不能很好地记忆，学习起来难度高，因此，历史教师要运用历史故事赋予课堂教学的生动性，进而提高学生的学习兴趣。
3.初中历史教学的方法与学生实际的身心成长规律不相符合，使得学生覺得历史学习是无趣的，是呆板的，长此以往就不能取得理想的教学效果。对比，历史老师要借助历史故事更好的吸引学生的注意力，通过向学生们讲解历史故事应用于学习中的重要性来提高学生对历史知识学习的关注度，由此显著调动起学生的学习积极性与兴趣，激发学生探究历史知识的好奇心，以此提高学生思维的灵活转变效率，致力于教学实效性的获取。
二、将历史故事教学方法应用在初中历史教学中的具体方法
1.应用历史故事为学生构建理想的学习情境
俗话说的号“良好的开端是成功的一半”，对于初中历史学科的学习来讲，这句话也同样适用。在教学之前，教师要科学备课，做好教学的充足准备，势必会调动学生学习兴趣与热情，激发学生的学习积极性，使学生能够饶有兴趣地全身心投入到学习中。因此，对于新课的引进，老师要将恰当的历史故事引入其中，给学生创造良好的教学情景，确保学生可以在故事的引导下快速进入角色，使学生能够身临其境。与此同时，教师借助历史故事组织学生关联教学内容，加深学生对课堂知识的理解与印象，老师所选择的历史故事要与学生的实际情况相符合，要符合学生的认知基础，以有趣丰富的历史故事来吸引学生的注意力，从而取得理想的教学效果[2]。
2.应用历史故事突显教学的重点内容
在初中历史课堂教学过程中，主要包括的内容有：世界历史与中国历史，老师在教学中若能以历史故事为基础向学生展现历史知识内容，那么便可以将抽象的知识变得形象且简单，确保学生充分的认识，加深学生对知识点的印象。在历史教学过程中，有一些重点的历史知识需要学生深入领会并加深记忆，但是由于其学习难度较大，学生往往不能取得理想的学习效果，所以，老师在教学过程中要应用历史故事展现教学重点内容，使学生能够顺利学习好这些重点知识，以此取得理想的教学效果。
3.应用历史故事教学方法，不断提升教学的有效性
对于初中历史课堂上故事的灵活应用，老师可以把历史故事分为几个类别：一种是将人物当做中心，一种是把事件视作中心，在讲述人物故事的过程中，老师向学生阐述人物的具体性格以及自身特点，突破人物作为的局限性。
例如，在讲解“世界反法西斯战争的胜利”这部分内容的时候，老师要向学生介绍世界反法西斯战争的胜利有关的故事，用这些故事间接的说明反法西斯战争的经过，促使学生意识到反法西斯战争巨大成就的影响因素。或者是通过事件的发生过程，对故事的细节进行重点描述，并与历史事件进行有效结合，由此将学生领进特定的场景中，以此保障学生能够身临其境地体会相关历史事件，并对历史故事有更深层次的把握，强化历史课堂教学的进程。
另外，老师还可以借助信息技术将历史故事引入其中，给学生留一些开放性的作业，让学生在业余时间在网上搜寻一些和历史发展相关的剧目，之后引导学生观看调动学生兴趣，强化学生对知识点的掌握。
三、小结
总之，随着时代的发展与进步，人们对教育教学工作十分关注，当前我国的教育系统工作有了很大的改变与发展，一些新的、科学性较强的教学理念与方法渗透进日常教学中，例如：新课程教学理念与方法、素质教育教学理念与方法就是比较常用的两种，给我们当前的教学工作注入了新的生机与活力。在初中历史的课堂教学中，教师要善于创新教学方法，不断改变自己传统陈旧的教学思维，将历史故事引入其中，并根据学生的实际情况，找到历史故事的引进创新点，使学生感受历史学习的美好与趣味性，由此不断激发学生的学习积极性，进而提高历史课堂教学的质量[3]。
参考文献
[1] 金玲. 浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活运用[J]. 新课程导学， 2012， 000（019）：59.
[2] 包义华. 初中历史教学中历史故事应用研究[J]. 北方文学，2017（2）：129-129.
[3] 陆晓燕. 听故事， 学历史——浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J]. 高考，2018（28）：78-78.