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摘 要：小学是一个学生的根基，是学生培养能力的重要阶段，对中国小学生的计算能力的培养关系到他们以后是否能在数学及相关领域取得好的成就。本篇论文以小学四年级学生为例，通过对数学教学现状的分析、提高学生计算能力的方法和策略的探究及提高学生计算能力的影响来说明如何正确提高学生的计算能力，培养他们的计算思维和数学思维，使他们更加具有优势。
关键词：小学;四年级学生;计算能力;提高方法
引言：
一个人的计算能力要从小学开始培养，而学生在四年级继续提高计算能力是一个巩固计算思维和数学思维的过程，也是养成良好的学习习惯的关键阶段，在学生的成长道路中，起着难以替代的作用。本篇论文结合前人的研究，从数学教学课堂现状、提高学生计算能力的方法和提高学生计算能力的影响的三个方面来有效率得提高小学四年级学生的计算能力，促使学生在以后的人生道路中更加具有竞争力与影响力。
1 数学教学课堂的现状
1.1 固定的教学模式与方式
大多数的中国小学的课堂教学模式都是老师根据教学大纲然后按照课本内容去讲，从最基础的计算方式进阶到困难的计算方式，学生只能被动地跟着老师的思路去听课、去思考。在课下，学生都是靠练习题来巩固知识，而这种记忆方式是不牢固的。当学生做练习题有问题时，他们大多数是不会主动询问老师，而是会等待老师讲到相关的知识点，这样便降低了学生的学习效率。
1.2 忽视对学生计算思维的着重培养
小学的数学教学课堂都是先讲解基础的计算方法，然后通过一个个的例题来让学生掌握这些基础的计算方法，从来没有老师对某节课的计算方法加以延展，然后通过举一反三的方法来让学生去了解和学习更多的计算方法，这些便导致了学生的思维模式固定化以及计算能力的降低。
1.3 学生的数学基础比较薄弱
学习基础是一个学生取得好成绩的基本因素，小学四年级的学生虽然掌握了一定的计算基础，但是因为年龄、性格等原因，会使他们对这些基础知识掌握得不是很牢固，比如对计算法则和公式理解不到位，这会使他们在学习中比较吃力，也会影响到学习的效率和学生对数学的兴趣。
2 提高学生的计算能力的方法
2.1 发散学生的思维，培养数学思维模式
老师发挥在课堂上的引导作用，在讲解完基础计算方法后通过对计算方法的展开讲解来吸引学生的注意力。可以根据四年级学生的特点来设置游戏，比如分组计算游戏，每个小组轮流出题，然后由其他小组进行抢答计算，还可以通过举一反三和互动问答的方式来发散学生的思维，提高他们的计算能力。
2.2 激发学生对计算的兴趣
兴趣因素在一个人的学习生活中占了很大的比重，所以激发学生对计算的兴趣是至关重要的。在学生的小学学习过程中，激发他们的学习兴趣的重任便落到了老师的身上。老师应该寓乐于教，在讲解计算方法时可以借助一些实体教具，也可以通过小游戏的方式来进行计算接龙，这样能学生更加明白计算的方法，也能激发他们的计算兴趣和培养动手操作能力。
2.3 有计划地教学，培养学生良好的计算习惯
小学四年级的学生的计算习惯还没有完全建立起来，在计算过程中会因为不仔细、走神等原因导致计算结果错误，所以老师在课堂上应该多多规范学生的计算过程，也可以敦促学生在计算出结果后进行验算，查看结果是否一致，这样可以促使他们更加细心，不要因为马虎而算错简单的计算题。
3 提高学生计算能力的影响
3.1 有利于学生数学思维模式的培养
对学生计算能力的提高，可以让学生在数学、物理等学科领域更加具有优势，对一些计算题使用口算和笔算，往往能够节省出更多时间来攻克更加困难的题或者用来检查试卷。数学思维模式不同于别的思维模式，它是一种对数学和模型的架构角度的模式，具有数学思维模式的学生能够更加容易做出别的同学不会的题目，从而提高自己的考试分数，以此增加自己的竞争力。
3.2 有利于建立和谐良好的师生关系
老师在课堂上发挥引领的作用，并通过游戏、实体教具和多媒体技术来教导学生，加强与学生之間的互动，这都有利于增加学生对老师的好感度，学生更愿意听老师讲课，能够主动在课下询问问题，并且愿意按照老师的要求去做，也能够更快地改掉学习中的坏习惯，提高学习的效率。
3.3 有利于学生养成良好的学习习惯
一个良好的学习习惯是要从小培养的，老师对小学四年级学生的严格要求，能够让他们扎实学习的基础，也能够让他们改掉粗心、马虎等等坏习惯，还能减少他们在计算过程中对计算工具的依赖，真正做到口算与笔算的结合，促进计算能力的提升，进而养成良好的学习习惯。
4 结束语
对于小学四年级的学生来说，他们已经掌握了一定的计算基础，所以进一步提高他们的计算能力是一件非常重要的事情，关系到他们以后所能从事的工作，以及在人生中是否更加具有竞争力。本篇论文分析了教学课堂存在的问题后，建议通过发散学生的思维、培养学生的兴趣和养成学生良好的计算习惯的三个方法来促使他们提高计算能力，培养他们的数学思维，使他们在以后的人生道路上可以更加顺遂。
参考文献
[1] 冯丽. 探析小学四年级学生计算能力的提高[J]. 中国校外教育，2017（16）：75-76.
[2] 朱君. 浅谈小学四年级学生计算能力提高策略[J].女人坊（新时代教育），2020，0（3）.
[3] 何俊. 试论小学四年级学生数学计算能力的培养[J].新课程研究：中旬，2019，（12）.
关键词：小学;四年级学生;计算能力;提高方法
引言：
一个人的计算能力要从小学开始培养，而学生在四年级继续提高计算能力是一个巩固计算思维和数学思维的过程，也是养成良好的学习习惯的关键阶段，在学生的成长道路中，起着难以替代的作用。本篇论文结合前人的研究，从数学教学课堂现状、提高学生计算能力的方法和提高学生计算能力的影响的三个方面来有效率得提高小学四年级学生的计算能力，促使学生在以后的人生道路中更加具有竞争力与影响力。
1 数学教学课堂的现状
1.1 固定的教学模式与方式
大多数的中国小学的课堂教学模式都是老师根据教学大纲然后按照课本内容去讲，从最基础的计算方式进阶到困难的计算方式，学生只能被动地跟着老师的思路去听课、去思考。在课下，学生都是靠练习题来巩固知识，而这种记忆方式是不牢固的。当学生做练习题有问题时，他们大多数是不会主动询问老师，而是会等待老师讲到相关的知识点，这样便降低了学生的学习效率。
1.2 忽视对学生计算思维的着重培养
小学的数学教学课堂都是先讲解基础的计算方法，然后通过一个个的例题来让学生掌握这些基础的计算方法，从来没有老师对某节课的计算方法加以延展，然后通过举一反三的方法来让学生去了解和学习更多的计算方法，这些便导致了学生的思维模式固定化以及计算能力的降低。
1.3 学生的数学基础比较薄弱
学习基础是一个学生取得好成绩的基本因素，小学四年级的学生虽然掌握了一定的计算基础，但是因为年龄、性格等原因，会使他们对这些基础知识掌握得不是很牢固，比如对计算法则和公式理解不到位，这会使他们在学习中比较吃力，也会影响到学习的效率和学生对数学的兴趣。
2 提高学生的计算能力的方法
2.1 发散学生的思维，培养数学思维模式
老师发挥在课堂上的引导作用，在讲解完基础计算方法后通过对计算方法的展开讲解来吸引学生的注意力。可以根据四年级学生的特点来设置游戏，比如分组计算游戏，每个小组轮流出题，然后由其他小组进行抢答计算，还可以通过举一反三和互动问答的方式来发散学生的思维，提高他们的计算能力。
2.2 激发学生对计算的兴趣
兴趣因素在一个人的学习生活中占了很大的比重，所以激发学生对计算的兴趣是至关重要的。在学生的小学学习过程中，激发他们的学习兴趣的重任便落到了老师的身上。老师应该寓乐于教，在讲解计算方法时可以借助一些实体教具，也可以通过小游戏的方式来进行计算接龙，这样能学生更加明白计算的方法，也能激发他们的计算兴趣和培养动手操作能力。
2.3 有计划地教学，培养学生良好的计算习惯
小学四年级的学生的计算习惯还没有完全建立起来，在计算过程中会因为不仔细、走神等原因导致计算结果错误，所以老师在课堂上应该多多规范学生的计算过程，也可以敦促学生在计算出结果后进行验算，查看结果是否一致，这样可以促使他们更加细心，不要因为马虎而算错简单的计算题。
3 提高学生计算能力的影响
3.1 有利于学生数学思维模式的培养
对学生计算能力的提高，可以让学生在数学、物理等学科领域更加具有优势，对一些计算题使用口算和笔算，往往能够节省出更多时间来攻克更加困难的题或者用来检查试卷。数学思维模式不同于别的思维模式，它是一种对数学和模型的架构角度的模式，具有数学思维模式的学生能够更加容易做出别的同学不会的题目，从而提高自己的考试分数，以此增加自己的竞争力。
3.2 有利于建立和谐良好的师生关系
老师在课堂上发挥引领的作用，并通过游戏、实体教具和多媒体技术来教导学生，加强与学生之間的互动，这都有利于增加学生对老师的好感度，学生更愿意听老师讲课，能够主动在课下询问问题，并且愿意按照老师的要求去做，也能够更快地改掉学习中的坏习惯，提高学习的效率。
3.3 有利于学生养成良好的学习习惯
一个良好的学习习惯是要从小培养的，老师对小学四年级学生的严格要求，能够让他们扎实学习的基础，也能够让他们改掉粗心、马虎等等坏习惯，还能减少他们在计算过程中对计算工具的依赖，真正做到口算与笔算的结合，促进计算能力的提升，进而养成良好的学习习惯。
4 结束语
对于小学四年级的学生来说，他们已经掌握了一定的计算基础，所以进一步提高他们的计算能力是一件非常重要的事情，关系到他们以后所能从事的工作，以及在人生中是否更加具有竞争力。本篇论文分析了教学课堂存在的问题后，建议通过发散学生的思维、培养学生的兴趣和养成学生良好的计算习惯的三个方法来促使他们提高计算能力，培养他们的数学思维，使他们在以后的人生道路上可以更加顺遂。
参考文献
[1] 冯丽. 探析小学四年级学生计算能力的提高[J]. 中国校外教育，2017（16）：75-76.
[2] 朱君. 浅谈小学四年级学生计算能力提高策略[J].女人坊（新时代教育），2020，0（3）.
[3] 何俊. 试论小学四年级学生数学计算能力的培养[J].新课程研究：中旬，2019，（12）.