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摘要：目前，随着信息技术水平与互联网用户数量的不断提高，我国逐渐步入了大数据时代。而大数据时代的到来给我国社会的方方面面都带来一定的影响，通过基于大数据的收集与分析，提高管理工作水平的提升。这一点在现代化班级管理工作同样如此，在大数据时代背景下，利用信息化手段建立班级管理平台，从而提高班级管理工作的信息化水平，通过信息化班级管理平台，一方面能够有效提高教师参与班级管理工作的效率与质量，另一方面也能够利用网络平台给予学生一个参与班级管理的机会。因此，就需要特别重视起大数据时代班级管理平台的开发与应用研究，从而保证班级管理平台能够适应实际情况的需要。
关键词：大数据时代 班级管理平台 开发应用
一、大数据背景下的班级管理
班级是学生在学校学习生活中集中起来的一个基本单位，是学生接受教育，实现自我成长的重要场所。而为发挥班级在这一过程中的重要作用，就需要通过有效的班级管理工作，来实现班级的教育功能。因此，班级管理工作是学校管理工作中的基础性工程，一个有效的班级管理工作应当集合教师、班主任、学生、家长乃至所有能够参与到班级管理的相关人事物，通过整合多方资源，从而实现班级管理工作的有序开展。
而有效的班级管理中需要立足于必要的数据收集与处理上。在传统的班级管理工作中，对于数据的收集往往都是基于班主任或教师阶段性的评估工作，但评估工作由于评估主体的主观性，很容易出现数据误差，同时数据收集的范围往往也比较小，因此用于班级管理工作的数据往往在有效性方面比较差。当大数据时代到来，班级管理的对象逐渐转变为一个由学校、家庭以及其他社区组成的复杂队形，这就导致传统的班级管理工作对于数据分析处理的弱点被放大，班级管理工作的有效性无法实现。
大数据时代的到来，使得当前网络介入教育领域，影响到班级管理工作已经成为客观现实，信息技术以及网络平台的应用使得班级管理的开展有了很大的改变，需要我们立足于大数据时代的时代特点，结合发展需要，有针对性的利用信息技术以及网络平台进行班级管理工作的创新，发挥大数据时代对于班级管理工作的推动作用。
二、大数据时代班级管理平台的开发研究
2.1大数据研究的基本框架
在大数据时代下，班级管理平台的开发研究工作首先需要做的是明确界定概念。通过云计算、物联网技术以及大数据分析的应用，来实现班级管理平台的开发，在这一过程中需要明确班级管理工作的实际需要，同时有针对性的设计软件管理平台，将满足有序开展班级管理工作所需的各项功能整合于软件管理平台上，从而进行合理的呈现与展开，保证软件平台的开发能够满足实际情况中班级管理工作的需要。基于大数据分析，班级管理平台的开发研究能够在有效的数据收集以及分析上，从而保证平台的开发能够充分结合实际情况，以此来激发班级管理有关的各方主体积极并合理的参与到班级管理工作中，推动班级管理工作的积极性与有效性提高，满足班级管理在大数据时代下的需要。
2.2班级管理平台开发的目标研究
对于班级管理平台开发目标的研究需要我们首先明确班级管理工作的目标。前文提到，班级管理工作的开展就是为了实现各项资源的有机整合，以满足学生在班级这一组织中的学习以成长。因此，在班级管理平台的开发中就需要满足以下目标。第一，要满足多方参与的基本工作要求。大数据时代下班级管理工作对象变得更加复杂，为保证有效的班级管理，需要班主任、教师、学生以及家长等众多主体共同参与到班级管理工作中，因此班级管理平台的设计开发就需要满足多方主体共同参与的基本需要。第二，在班级管理平台的开发设计中，要满足便捷有效的基本要求。班级管理平台应用的根本目的就是为了实现班级管理过程的轻松化与简单化，利用网络平台将家庭与学校联系起来。第三，在班级管理平台的开发过程中要满足班级管理对于数据收集与处理的需要，保证对于班级活动各项数据的有效收集与处理。
三、大数据时代班级管理平台的应用
3.1设计研发班级管理平台
在大数据时代背景下，开展有效的班级管理平台开发工作是一项难度较高的工作，而在实际情况中，一般院校由于在信息技术以及网络平台应用的专业性方面掌握程度较低，因此独立进行班级网络平台的设计工作往往难度较大。因此，这就需要学校与专业企业或组织进行有效的合作，通过整合多方资源，在进行严格调研与数据收集的基础上，以堅持以人为本为基本要求，对班级管理的创新需求建立平台设计的理论模型。利用相关企业和组织的技术优势，来进行框架的搭建以及功能的建设。
3.1对班级管理现代化与课程建立联系
实践结果证明，学校在教学过程中开展各项教学工作的基本水平与班级管理的水平有着十分紧密的联系，只有在有效的班级管理工作推动下，教学工作的开展才能够保证高质量进行。因此，大数据时代下，班级管理平台的一个重要应用就是实现班级管理工作的课程开展的有机整合。例如，在课程开展中，利用班级管理平台收集教师、学生、家长乃至社会各界对于课程的评价与建议，从而为教学管理提供必要的数据分析。再例如，班级管理平台的应用能够更加有效的推动家长参与到教学中，特别是对中小学阶段的教育工作，家长的参与能够有效丰富教学的内涵，从而提升教学质量。
3.3为教育大数据挖掘提供数据来源和分析维度
在大数据时代下，数据的有效收集与处理是各项管理工作开展的重要基础。在传统的班级管理工作中，对于数据的收集与处理往往都是采用随机抽样的形式，这往往会导致班级管理的收据分析存在较为严重的片面性。而利用班级管理平台，能够从更加细致的角度，尽可能的收集各方数据，从而保证班级管理的数据收集对象尽可能包含所有参与到班级管理的个体上，保证数据来源的丰富，提高数据分析的有效性。
四、总结
大数据时代是当前社会发展的重要趋势，而在信息技术以及网络平台的帮助，我们能够建立科学合理有效的班级管理平台。利用班级管理平台，学校、教师、学生以及家长能够共同参与到班级管理活动中，一方面提高班级管理工作的效率与质量，另一方面也能够建立起班级与家庭的有机联系。而在班级管理平台的开发中需要遵循一定的研究过程，明确管理平台的开发需求，立足于实际情况，结合班级管理工作开展的实际需要来进行有效的平台开发，从而保证班级管理平台能够充分发挥大数据时代下管理工作开展的各项优势。
参考文献：
[1]吴巧玉.大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构研究[J].亚太教育，2016（16）
[2]崔文君.实行班团干部轮换制搭建高校班级管理新平台——高等学校班级管理研究初探[J].教育教学论坛，2015（21）
关键词：大数据时代 班级管理平台 开发应用
一、大数据背景下的班级管理
班级是学生在学校学习生活中集中起来的一个基本单位，是学生接受教育，实现自我成长的重要场所。而为发挥班级在这一过程中的重要作用，就需要通过有效的班级管理工作，来实现班级的教育功能。因此，班级管理工作是学校管理工作中的基础性工程，一个有效的班级管理工作应当集合教师、班主任、学生、家长乃至所有能够参与到班级管理的相关人事物，通过整合多方资源，从而实现班级管理工作的有序开展。
而有效的班级管理中需要立足于必要的数据收集与处理上。在传统的班级管理工作中，对于数据的收集往往都是基于班主任或教师阶段性的评估工作，但评估工作由于评估主体的主观性，很容易出现数据误差，同时数据收集的范围往往也比较小，因此用于班级管理工作的数据往往在有效性方面比较差。当大数据时代到来，班级管理的对象逐渐转变为一个由学校、家庭以及其他社区组成的复杂队形，这就导致传统的班级管理工作对于数据分析处理的弱点被放大，班级管理工作的有效性无法实现。
大数据时代的到来，使得当前网络介入教育领域，影响到班级管理工作已经成为客观现实，信息技术以及网络平台的应用使得班级管理的开展有了很大的改变，需要我们立足于大数据时代的时代特点，结合发展需要，有针对性的利用信息技术以及网络平台进行班级管理工作的创新，发挥大数据时代对于班级管理工作的推动作用。
二、大数据时代班级管理平台的开发研究
2.1大数据研究的基本框架
在大数据时代下，班级管理平台的开发研究工作首先需要做的是明确界定概念。通过云计算、物联网技术以及大数据分析的应用，来实现班级管理平台的开发，在这一过程中需要明确班级管理工作的实际需要，同时有针对性的设计软件管理平台，将满足有序开展班级管理工作所需的各项功能整合于软件管理平台上，从而进行合理的呈现与展开，保证软件平台的开发能够满足实际情况中班级管理工作的需要。基于大数据分析，班级管理平台的开发研究能够在有效的数据收集以及分析上，从而保证平台的开发能够充分结合实际情况，以此来激发班级管理有关的各方主体积极并合理的参与到班级管理工作中，推动班级管理工作的积极性与有效性提高，满足班级管理在大数据时代下的需要。
2.2班级管理平台开发的目标研究
对于班级管理平台开发目标的研究需要我们首先明确班级管理工作的目标。前文提到，班级管理工作的开展就是为了实现各项资源的有机整合，以满足学生在班级这一组织中的学习以成长。因此，在班级管理平台的开发中就需要满足以下目标。第一，要满足多方参与的基本工作要求。大数据时代下班级管理工作对象变得更加复杂，为保证有效的班级管理，需要班主任、教师、学生以及家长等众多主体共同参与到班级管理工作中，因此班级管理平台的设计开发就需要满足多方主体共同参与的基本需要。第二，在班级管理平台的开发设计中，要满足便捷有效的基本要求。班级管理平台应用的根本目的就是为了实现班级管理过程的轻松化与简单化，利用网络平台将家庭与学校联系起来。第三，在班级管理平台的开发过程中要满足班级管理对于数据收集与处理的需要，保证对于班级活动各项数据的有效收集与处理。
三、大数据时代班级管理平台的应用
3.1设计研发班级管理平台
在大数据时代背景下，开展有效的班级管理平台开发工作是一项难度较高的工作，而在实际情况中，一般院校由于在信息技术以及网络平台应用的专业性方面掌握程度较低，因此独立进行班级网络平台的设计工作往往难度较大。因此，这就需要学校与专业企业或组织进行有效的合作，通过整合多方资源，在进行严格调研与数据收集的基础上，以堅持以人为本为基本要求，对班级管理的创新需求建立平台设计的理论模型。利用相关企业和组织的技术优势，来进行框架的搭建以及功能的建设。
3.1对班级管理现代化与课程建立联系
实践结果证明，学校在教学过程中开展各项教学工作的基本水平与班级管理的水平有着十分紧密的联系，只有在有效的班级管理工作推动下，教学工作的开展才能够保证高质量进行。因此，大数据时代下，班级管理平台的一个重要应用就是实现班级管理工作的课程开展的有机整合。例如，在课程开展中，利用班级管理平台收集教师、学生、家长乃至社会各界对于课程的评价与建议，从而为教学管理提供必要的数据分析。再例如，班级管理平台的应用能够更加有效的推动家长参与到教学中，特别是对中小学阶段的教育工作，家长的参与能够有效丰富教学的内涵，从而提升教学质量。
3.3为教育大数据挖掘提供数据来源和分析维度
在大数据时代下，数据的有效收集与处理是各项管理工作开展的重要基础。在传统的班级管理工作中，对于数据的收集与处理往往都是采用随机抽样的形式，这往往会导致班级管理的收据分析存在较为严重的片面性。而利用班级管理平台，能够从更加细致的角度，尽可能的收集各方数据，从而保证班级管理的数据收集对象尽可能包含所有参与到班级管理的个体上，保证数据来源的丰富，提高数据分析的有效性。
四、总结
大数据时代是当前社会发展的重要趋势，而在信息技术以及网络平台的帮助，我们能够建立科学合理有效的班级管理平台。利用班级管理平台，学校、教师、学生以及家长能够共同参与到班级管理活动中，一方面提高班级管理工作的效率与质量，另一方面也能够建立起班级与家庭的有机联系。而在班级管理平台的开发中需要遵循一定的研究过程，明确管理平台的开发需求，立足于实际情况，结合班级管理工作开展的实际需要来进行有效的平台开发，从而保证班级管理平台能够充分发挥大数据时代下管理工作开展的各项优势。
参考文献：
[1]吴巧玉.大数据平台下的大学生班级“2+2”安全管理体系建构研究[J].亚太教育，2016（16）
[2]崔文君.实行班团干部轮换制搭建高校班级管理新平台——高等学校班级管理研究初探[J].教育教学论坛，2015（21）