随着新一轮课程改革的不断实施与深入,改革课堂教学,构建和谐互动高效的课堂教学模式,已成为我们的共识。在当前为学生减负呼声一片之际,如何向课堂教学要质量,全面提高学生成绩已成为摆在我们面前的一大难题。那么怎样上好每一节课,才能提高课堂教学效率呢?下面就谈谈我的几点感悟。
　　一、把功夫要下在备课上
　　课堂教学效果如何,关键在备课。因为备好课是上好课的前提和基础。教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的,在备课中,教师要做到:加强集体备课,注重个人备课,要发挥学科组、教研组和学科带头人的作用,在集体备课中,首先明确的是确立教师目标,掌握课文的重点、难点内容。实施新课改以来,我们老师在学校教学指挥系统的正确领导和指导下,坚持牢牢把握教材、课程标准,把握教学目标。在集体备课中,作为同学科的教师,我们在认真研究的基础上,做到统一教学目标,统一重点、难点,统一作业,有效地克服教学中的随意性的盲目性,加强教学的针对性。只有认真备课,深钻教材,才能准确把握,深刻理解。同时,还要根据自己所教班级学生的实际情况和特点,去备学情和教法,同时,还要备现代教学手段及农村现代化远程教育的应用,以便开发和创造课程资源,增加教学容量,激发学生学习兴趣。通过集体备课,凝聚群体智慧,发挥每个人的业务学术专长,从而实现资源共享,教学成果共享。
　　二、指导好课前预习
　　预习就是学生课前自学。首先教师指导学生掌握预习的步骤和方法。(1)阅读新教材,初步了解新教材内容。(2)复习和弥补与新课有关的旧知识。(3)找出重点和难点。(4)写出预习中的困惑,并做好预习笔记。预习过程中可用彩色笔勾画出书上的重要内容,在空白处作批注、提要和心得,不懂的地方打上问号,把困惑的问题记下来。其次,教师要给学生布置问题,让他们带着问题预习,增强预习的目的性和针对性。最后,教师要在授课过程中对学生的预习情况进行检测,使之形成习惯。我觉得,课前预习至关重要,无论是对旧知识的巩固还是对新知识的了解,都是必不可少的一个重要环节。实践证明,课前预习对于课堂教学而言,能起到事半功倍的效果,他能使学生带着疑问去认真听课。疑是思之始,学之端。
　　三、认真上好每一节课
　　备课和预习都是上好课的一种铺垫,学生是课堂的主人。教师的教学方法对学生学习的方法有很大影响,提高课堂教学效率,我在以下几个方面进行了尝试:第一,注重教法的转变和学法的指导,激发学生的学习兴趣,既关注学生的主观因素又关注其客观因素,既强化有意注意又不能忽视无意注意,坚持把学生学习的积极性调整到最佳状态。第二,教会学生学会倾听,包括学会倾听教师讲解,学会倾听同学发言,弥补自己考虑问题的不足,可以使自己更好地理解和掌握知识。第三,培养遵守课堂纪律,专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续,易转移等特点,教师要把握好上课的节奏,有张有弛,使学生的思维处于活跃的状态之中,让每个学生都有事可做,没有搞小动作的机会。第四,组织好学生的交流与辩论,开展卓有成效的小组合作学习,不搞没有实际意义的问题讨论。第五,培养学生良好的书写习惯,学校要求教师的板书既要简明扼要,又要突出重点,达到纲举目张的目的,而对于学生来说,勤动笔墨,知识的烙印会更加深刻。所以,每节课我们教师都让学生动手写一写。第六,培养学生与教师交流的习惯。我在教学过程中,努力创设这样一种情景:尊重学生人人自主创新学习的权利,树立人人自主创新学习的意识,激发人人自主创新学习的情感,创造人人自主创新学习的氛围,提供人人自主创新学习的机会,培养人人自主创新学习的能力,注重人人自主创新学习的过程。开展人人自主创新学习的活动,极大地调动了学生学习的积极性。
　　四、注重培养学生的自学能力和实践能力
　　新课程强调:教师既是学生学习的组织者、引导者、更是合作者,教师应成为学生个性张扬的促进者。教师角色意识转变是有效互动的保证。在当前新课程理念下,教师应发挥自己的聪明才智,让学生成为课堂的主体,积极主动地参与到互动中来,师生、生生之间平等地互动。学校要求我们教师,要注重培养学生的自主学习能力,凡是学生自学或通过合作学习能解决的问题,教师不讲,所有人都会的简单问题,不留作业。让学生在课堂教学中,感悟知识的习得过程,知其然更知其所以然。这样学的知识就能扎实、牢固。今天我们进行的小组合作学习,就很好地体现了教学中的互动。小组内、小组间的相互交流,全班同学的交流,同学间的相互评价,教师的指导、评价,在这些互动学习中,学生主动参与,乐于探究,勤于思考,善于动手。同时教师在课堂中给学生自由发言的机会,使课堂变成充满生机,乐趣的师生交流场所。这样更加有效地激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣,从而提高课堂效率,提高教学质量。我觉得,教师在课堂上,让爱的阳光洒满学生的心田,是你教学成功的关键。深厚的知识底蕴和精湛的教学艺术,就能够使你驾驭课堂;给学生留有充足的时间和空间,让他们有时间、有机会去揣摩知识的由来,要想使知之,就得使由之。
　　五、进行有效的反思,反馈
　　教学是一门遗憾的艺术,艺术的魅力在于不断创新。反思主要是教师就每一节课的教学,从备课到上课的反思,还存在哪些问题,以便去改进和提高;反馈就是通过各种形式的能力培养和训练,看学生是否掌握了知识,我们所采取的方法是:当堂训练,巩固提高;一个单元一得,强化记忆;月月进行检测,从而做到堂堂清,周周清,月月清,不留后遗症,使之形成知识的系统性;对整册教材的知识把握,我们则采取:独具慧眼寻点,即,寻找知识点,重点和难点,不拘一格,就是帮助学生形成知识体系。反思,有得于教师改进教学;反馈,有利于检测教学效果。面向全体学生的学业水平,我们是一步一回头,不会不放手,照顾到大多数学生吃饱,尖子生吃好,差等生也吃出味道。
　　课堂教学是实施素质教育的主渠道。提高课堂教学效率,首先需要我们每一个教师更加努力去工作,认真搞好每一次的课堂教学,其次它也是一个长期的过程,需要我们持之以恒,不断地去这样做。只有这样才能真正实现减负增效,培养学生能力,张扬个性,达到提高教育教学质量的目的。只有这样才能不辜负党和人民对我们的期望,无愧于我们的神圣职业。