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【摘 要】 本文主要阐述了“英语社团化学习”模式的提出背景、操作步骤、教师在社团化教学中的角色及社团化教学的实践。
【关键词】 社团化学习 英语教学
1. 背景分析
英语新课标（2011版）提出六条义务教育阶段英语课程的基本理念。其中第四条“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”，向广大英语教师指出的英语教学所遵循的原则及采取的方式都应基于语言学习特点。语言学习具有很强的实践性和应用性。然而受中考指挥棒的影响，初中英语教学更多的是偏重语言知识体系的学习，教师的教学局限于讲解和大量的习题训练，学生的学更倾向于死记硬背和埋首做题。学生苦苦学习的语言知识，因为缺乏使用的语境而被快速遗忘，学生应用语言获取信息、处理信息，用英语进行思维、和他人交流的能力都得不到发展。很多学生从幼儿园开始学英语，一直学到大学都还是不能用英语自如地进行交流。不是因为他不会学，而是他没有一个好的语言环境去成就他的英语有效习得。埃利斯曾经说过：“没能给学习者提供自然交际机会的教学活动，将会使学习者失去接触语言材料的主要来源，进而阻止习得的进程。” “英语社团化学习”这一教学思路就是在这样的背景下提出的。它试图通过班级自主、自助的英语社团活动来达到“学生乐学、教师乐教、让英语学习走近每一个学生”的理想境界。
2. 社团设置应遵循的原则
2.1为英语教学服务的原则
英语社团的创设，最主要的目的是为了学生能更好地学习英语。因此社团各项活动的展开不是盲目的，纯粹玩乐性的，而是英语课堂的课外延伸，社团的每一期活动都与学生们的英语学习息息相关，其进程也围绕着教学主题而逐一展开。
【案例1】
比如新初一开学一个月左右，学生们就遇到（《新目标Go for it》七上）相对较难的一个单元 “This is my sister”， 在这个单元里出现了大量的人称代词和物主代词。由于受汉语影响，学生们往往会犯诸如 “she book” ，“you name ”这样的错误，光靠课堂上短短一周4个课时的时间，学生们不可能每一个人都能达到足够多的练习量去掌握并合理运用这些代词。为此我给各社团团长布置了当周社团活动的主题——“介绍自己的家人和朋友”，围绕这一主题，各社团挖空心思展开了丰富多彩的活动。如下：
以课本剧撰写和表演为主的社团——“你是最in的”给大家上演了课本剧“Welcome to my family”，该社团的团长是个武侠迷，因此他们的家庭出现了好些个金庸，古龙笔下的人物。剧本如下：
Narrator： One day， Hua Wuque went to his classmate Li Xin’s house. He rang the bell.
Li Xin： I’m coming. Hi， Wuque. Welcome to my home. Come in， please.
Hua Wuque： Hello， Li Xin. Thank you.
Narrator： Li Xin made some tea for Hua Wuque. Then Hua Wuque found a family photo of Li Xin on the wall.
Hua Wuque： Oh， you have a really big family. Who are they？ Can you tell me？
Li Xin： This is my father， Li Xunhuan. He is 42.This is my mother， Lin Shiyin. She is 39. And this is my aunt. Her name is Li Mochou. That is my cousin， his name is Ye Kai.
Can you see the big bird behind my father？ Its name is Shendiao.
Hua Wuque： ...
从剧本里划线部分不难看出，学生们通过这个短剧，练习了这个单元学习的所有人称代词和物主代词。
以英文小报编写为主攻方向的社团Give Me Five Times，给大家出了一份英文小报。小报内容包括：代词语法讲解，对话编写展示，笑话集锦，写作天地（家庭介绍）等。如下：
以英文歌学习和演唱为重点的社团Happy Songs、给大家唱了一首有关家庭的英语儿歌“Come and meet my family”。
以英文写作为突破口的社团Writers，积极向英文小报投稿，写出了几篇堪称范文的家庭介绍小短文。
以练习英语口语为目的的社团English Corner， 更是人人带来家庭照，大张旗鼓地介绍家人给学生认识。
2.2自主探究，快乐学习原则
斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。“英语社团化学习”也是寄望于通过丰富多彩的社团活动，让学生走出“苦读书，读书苦”畸形学习怪圈，充分发挥学生的主体意识，自主组团，自主探究，在愉快自由的氛围下创一片“乐学英语”的园地。
2.3合作学习原则
美国明尼达大学“合作学习中心”（Cooperative Learning Center）的约翰逊兄弟（D.W Johnson
【关键词】 社团化学习 英语教学
1. 背景分析
英语新课标（2011版）提出六条义务教育阶段英语课程的基本理念。其中第四条“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”，向广大英语教师指出的英语教学所遵循的原则及采取的方式都应基于语言学习特点。语言学习具有很强的实践性和应用性。然而受中考指挥棒的影响，初中英语教学更多的是偏重语言知识体系的学习，教师的教学局限于讲解和大量的习题训练，学生的学更倾向于死记硬背和埋首做题。学生苦苦学习的语言知识，因为缺乏使用的语境而被快速遗忘，学生应用语言获取信息、处理信息，用英语进行思维、和他人交流的能力都得不到发展。很多学生从幼儿园开始学英语，一直学到大学都还是不能用英语自如地进行交流。不是因为他不会学，而是他没有一个好的语言环境去成就他的英语有效习得。埃利斯曾经说过：“没能给学习者提供自然交际机会的教学活动，将会使学习者失去接触语言材料的主要来源，进而阻止习得的进程。” “英语社团化学习”这一教学思路就是在这样的背景下提出的。它试图通过班级自主、自助的英语社团活动来达到“学生乐学、教师乐教、让英语学习走近每一个学生”的理想境界。
2. 社团设置应遵循的原则
2.1为英语教学服务的原则
英语社团的创设，最主要的目的是为了学生能更好地学习英语。因此社团各项活动的展开不是盲目的，纯粹玩乐性的，而是英语课堂的课外延伸，社团的每一期活动都与学生们的英语学习息息相关，其进程也围绕着教学主题而逐一展开。
【案例1】
比如新初一开学一个月左右，学生们就遇到（《新目标Go for it》七上）相对较难的一个单元 “This is my sister”， 在这个单元里出现了大量的人称代词和物主代词。由于受汉语影响，学生们往往会犯诸如 “she book” ，“you name ”这样的错误，光靠课堂上短短一周4个课时的时间，学生们不可能每一个人都能达到足够多的练习量去掌握并合理运用这些代词。为此我给各社团团长布置了当周社团活动的主题——“介绍自己的家人和朋友”，围绕这一主题，各社团挖空心思展开了丰富多彩的活动。如下：
以课本剧撰写和表演为主的社团——“你是最in的”给大家上演了课本剧“Welcome to my family”，该社团的团长是个武侠迷，因此他们的家庭出现了好些个金庸，古龙笔下的人物。剧本如下：
Narrator： One day， Hua Wuque went to his classmate Li Xin’s house. He rang the bell.
Li Xin： I’m coming. Hi， Wuque. Welcome to my home. Come in， please.
Hua Wuque： Hello， Li Xin. Thank you.
Narrator： Li Xin made some tea for Hua Wuque. Then Hua Wuque found a family photo of Li Xin on the wall.
Hua Wuque： Oh， you have a really big family. Who are they？ Can you tell me？
Li Xin： This is my father， Li Xunhuan. He is 42.This is my mother， Lin Shiyin. She is 39. And this is my aunt. Her name is Li Mochou. That is my cousin， his name is Ye Kai.
Can you see the big bird behind my father？ Its name is Shendiao.
Hua Wuque： ...
从剧本里划线部分不难看出，学生们通过这个短剧，练习了这个单元学习的所有人称代词和物主代词。
以英文小报编写为主攻方向的社团Give Me Five Times，给大家出了一份英文小报。小报内容包括：代词语法讲解，对话编写展示，笑话集锦，写作天地（家庭介绍）等。如下：
以英文歌学习和演唱为重点的社团Happy Songs、给大家唱了一首有关家庭的英语儿歌“Come and meet my family”。
以英文写作为突破口的社团Writers，积极向英文小报投稿，写出了几篇堪称范文的家庭介绍小短文。
以练习英语口语为目的的社团English Corner， 更是人人带来家庭照，大张旗鼓地介绍家人给学生认识。
2.2自主探究，快乐学习原则
斯宾塞指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”。“英语社团化学习”也是寄望于通过丰富多彩的社团活动，让学生走出“苦读书，读书苦”畸形学习怪圈，充分发挥学生的主体意识，自主组团，自主探究，在愉快自由的氛围下创一片“乐学英语”的园地。
2.3合作学习原则
美国明尼达大学“合作学习中心”（Cooperative Learning Center）的约翰逊兄弟（D.W Johnson