政治课教学教什么？学生学什么？这是个既古老又全新的课题，尤其是在这个青少年犯罪、校园惨案时有发生的时代。舆论也在谴责，政治课教师在干什么？是啊，我们在干什么？政治课堂教学究竟该做什么？
　　从社会上一般的认同方式来看，政治课教学至少是一门思想教育课，是一门改造人的思想、塑造良好品质的课程。通俗地说，是要让人向好的方面发展，而不是走向它的反面。这种朴素的看法无疑是不全面的，但是很明确地道出了政治教学的最终目的。
　　那么我们如何在教学中修正思维，塑造品德呢？在素质教育的总要求下，我们在课堂教学中如何提高学生的素质呢？中学阶段是学生各方面综合发展的阶段，政治课是基础教育中的一门主课，它是一个人思想成长的直接教育的主渠道。除了传授应掌握的基本知识和技能外，更重要的是它肩负着对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想的教育，使他们最终成为身心健康、品质优良、人格健全、适应现代社会需要的人。在课堂教学实践中，我们应该培养学生的哪些素质呢？
　　一、有美的心灵，完善的人格
　　古时就注重教育教化人心的作用。现代教育也强调五育并举，德育为先的方针。过去有句话叫“政治挂帅”，它道出了思想品质的重要性。青少年时期是一个人发展的黄金时期，他们人格尚未定型，可塑性强，近朱即赤，近墨即黑。课堂教学中首先应注重培养学生美的心灵和完善的人格，应多方面、多角度、多层次、有目的、有步骤地培养学生良好的心理品质，使其自觉地求真、求善、求美，言行举止合乎文明要求和社会规范，具备包容、仁爱、慈善的品质，有进退取舍、有权衡判断，不卑不亢，进而上升为一种美好的德行。要注重从个性全面发展的角度，培养学生完善的人格和道德操守。要引导学生自我完善，提高心理素质，避免和减少心理健康问题的发生。要提高自我观察、自我认识、自我评价、自我尊重、自我监督、自我追求、自我控制和自我教育能力，充分发挥自己的个性特点和心理潜能，促进徳、智、体、美、劳等方面的全面和谐发展。
　　二、关爱生命，热爱自然
　　塑造品质，是一个人心性的涵养修为过程。这个修为应该使一个人更富于深情，由此而关注天下、关注万物。对学生进行思想教育，应该使他们懂得自己同自然万物休戚相关，人与自然有一种亲切的关联。一个人不是生活在自己伤感得失之中，而是生活在一种和谐的关系中。一个人应该关爱生命、热爱万物，从自然界的山川日月、花鸟虫鱼、四季推移、晨昏变化中感受到美，感受到存在，感受到生命的崇高，进而有博大的胸怀和无限的情趣，善待生命、善待一切。
　　三、强化洞察力
　　客观世界是包罗万象的，纷繁复杂的现象组合成了整个人类社会，一个人除了要进行丰富多样的知识学习和积累外，还要在现实社会中印证和应用这些知识，用自己的体察和悟性去感受各种事物，使经验性的知识上升为理性知识，进而形成对万物世界的深刻洞察力，明辨是非，凡事有自己特有的评价和判断。青少年基本上都养尊处优，社会阅历几乎为零，对外界事物的辨别力不强，对各种现象无法正确判断，良莠不分。我们应该在教学中引入现实事件和各种现象并多分析推理，引导学生用正确的标准去评判事物，有是非观念，具备较强的洞察力。
　　四、有积极、负责、进取的人生精神
　　社会是人的集体，人是社会的人，个人最终要融入社会并作用于社会。政治课教学应使学生树立对社会的责任感，负责、进取的人生精神，有高尚的志向，懂得珍惜现在，知道学习是生活的预备，从我国经济发展的实际需要出发，培养学生适应社会主义市场經济的政治观点、道德情操、心理素质、文明行为、人际关系及社会应变能力，使学生不仅要有丰富的科学文化知识，还具备良好的心理素质、合作与竞争意识、敬业精神，懂得怎样做一个合格的公民，通过学习能有所作为，能为美好、光明、正义的事业孜孜以求，不懈奋斗。
　　总之，政治课是对学生进行政治思想和道德品质教育的重要途径，同时也是教育学生树立正确人生观的重要课堂。我们要在教学过程中努力探索，把提高民族素质当做自己的使命，为社会主义现代化建设培养更多更好的优秀人才。