摘要：随着新课程标准改革的逐渐深入，人们对于学生的素质教育也是愈发重视，但是学生的身体健康情况却并不容乐观。高中阶段是一个特殊的学习阶段，学生的学习任务不仅压力重大，而且时间紧迫，教师也更加关注学生对于文化课的成绩，而忽视学生体育课的学习，导致学生的体育成绩非常差，究其原因主要是体育课程对学生在课堂上的学习成绩缺乏系统化的评价，对于学生的身体素质并没有过度的影响。本人围绕高中体育课堂教学为中心，探究在教学过程中如何采用多元化的评价构建积极的体育课堂，从而增强学生的身体素质，强健学生的体魄。
关键词：多元评价;高中体育;课程构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
在现阶段的高中体育教学中，教师进行思考如何改变传统的教学观念，从学生的角度出发，开展多样化的教学，采用多元化的评价方式，使学生能够积极的参与到体育课堂上的教学环节，采用多元化的评价方式使得学生在课堂上的学习不会受教师单一方面评价的影响，同时使得评价制度更加多元化，能够使成绩更加客观，更真实地反映学生在课堂上的学习状况，有利于改善学生在课堂上的学习效果。
一、肯定学生的学习表现，为学生提供建设性的评价
在传统的教学模式中，教师往往采用口头讲述的形式向学生讲解内容，一般体育课堂在室外，由于与教师作出角度和位置之间的关系，一些学生在课堂听取教师的讲解时很难掌握教师在体育课堂上所说的标准动作，导致学生的体育练习不能有效的进行。体育课堂上教学时，老师首先肯定学生在课堂上的表现，从而使学生树立学习的自信心，针对学生在课堂上学习表现的不足之处提供具有建设性的评价，从而纠正学生在学习中的不足。
有的学生在篮球运动中，运球技巧和投篮姿势并不标准，即使教师能够指出学生在运动时的不足，学生也无法得到有效的改正，基于此，教师利用信息技术教学的方法，为学生展示标准的动作，同时老师亲身示范，帮助学生理解篮球运动中的走步、盖帽、打手等犯规动作，同时，知道学生以正确的姿势来避免这些动作的发生，特别是在运球时的各种姿态，有的球容易跑偏自己的运动轨迹，教师也为学生提供建设性的意见，如何使球在自己的掌控之內[1]。通过采用这样的评价制度能够使学生更好的了解自己在体育课堂上学习的不足，并且知晓其改善的方法，从而帮助学生更好的进行课堂内容的学习。
二、采用积分制的评价制度
随着新课程标准改革实施，有没有更加注重学生的素质，因此，在进行体育课堂教学的过程中，教师要从学生的自身角度出发，通过激发学生内在的自主锻炼意识，让学生能够积极主动的参与到体育训练中，这样可以有效提高学生在课堂学习的积极性。在体育课堂教学时，积分制的评价制度，对学生在课堂上的体育运动进行打分，根据学生分数的多少来评价学生在课堂上的表现，这样的平台制度能够直观的反映学生在课堂上的学习表现，有助于教师了解学生的学习状况。
很多学生对于跑步有很大抵触感，认为跑步对于身体素质百害而无一利，而且还非常耽误体育运动的活动时间，竖直跑步热身运动是为了学生能够更好的适应体育课堂，而且还能使学生的肺活量得到有效的提升。教师对学生的学习成绩进行怎样的划分，以100分为满分，成绩优秀的学生给予满分的成绩，成绩差的学生给予50分的成绩，在100米短跑和1千米长跑比赛，对于触摸到及格线的学生教师给予60分的及格成绩，通过对学生在课堂上的学习成绩进行简单的分析，了解每一位学生在课堂学习中的表现，方便更好的制定下一步的教学计划。积分制的评价制度，只能客观的反映学生在课堂上的学习表现，很容易受个体化的差异影响，因此在采用积分评价时，教师要立足于教学实践，结合学生在课堂上的学习情况。[2]。
三、让学生积极的参与到评价体系中
每位学生对课堂内容的理解都是不一样的，但是相对于教师来说，学生之间的相互交流更能够反映学生在这一课堂上的学习表现。教师作为一名行业资深从业者，对于体育中的各种运动技巧都拥有自己的见解，因此在进行体育运动练习过程中，认为每一个动作都是非常简单的，很难从学生的角度体会到动作练习的困难。通过让学生相互评价，能够让学生从一个客观的角度出发，对其他学生的成绩作出相应的评价，这样的评价具有更强的真实性。
在练习跳高运动时，杆的高度如果较低，身材较高的学生就喜欢以胯部的姿态去跳高，但是这个姿势显然是不对的，教师首先要对学生的姿势进行改正，比如为学生示范正确的跳杆姿势，在进行跳杆运动时又需要注意的一些事项，在学生熟练掌握标准姿势之后，进行相应的比赛练习，让学生之间进行相互评价和打分，通过让学生之间进行相互评价能够使学生更好的了解自己在运动中的不足之处。[3]。
总而言之，制定合理的评价制度对学生体育课堂学习具有非常重要的影响，能够极大的改善学生在课堂上的学习状态，使学生能够正确地认识到自己在体育训练时的不足，制定合理的评价制度，能够使学生在课堂上的学习变得更加高效，并激发学生在课堂上的学习，使学生能够积极的参加各种体育锻炼中，有效强健学生的身体素质。因此，在现代化的教学条件下，教师应立足于教学实践，采用多元化的评价制度，完善体育课堂教学中的不足，促使学生在课堂的学习中变得更加高效。
参考文献
[1]高志刚，史冰.高中篮球教学中多元评价体系的构建及应用效果[J].新课程教学（电子版），2020（09）：107-108.
[2]王宏坛.构建高中体育与健康课堂教学多元性评价的具体路径研究[J].高考，2019（17）：270.
[3]汤建苏.构建高中体育与健康课堂教学多元性评价体系的理论研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（24）：134.