【摘 要】
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在传统理科教育中 ,科学知识的逻辑性和系统性特点在课程和教材中得到充分的反映 ,而对于研究型大学教育而言 ,反映科学知识的复杂性、相对性、可变性等特点的内容应成为重要
【机 构】
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南京大学高教所,南京大学“海岸与海岛教育部开放实验室”
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在传统理科教育中 ,科学知识的逻辑性和系统性特点在课程和教材中得到充分的反映 ,而对于研究型大学教育而言 ,反映科学知识的复杂性、相对性、可变性等特点的内容应成为重要的教学内容。反映逻辑性和系统性特点的内容较易编进教材 ,学生多可自学 ;而对培养创新精神极具重要性的科学知识的其它重要特点 ,由于较难被及时编进教材 ,应成为教师授课的重点。教师在授课中运用最新的和属于自己的学术思想和科研成果 ,有利于培养学生的科学思维方法、价值观和创新精神 ,也是应对知识高速更新的根本举措。
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