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【摘 要】学生厌学是家长和学校以及社会都感到棘手的一件事情，引起了社会的普遍关注。随着时代的发展，这类问题越来越困扰着教师，尤其是随着语文考察内容的不断变化，形式的灵活多样，学生的语文成绩每况愈下，好多语文教师苦不堪言，尽管进行各种艰难的教育尝试，但教育教学效果甚微。
【关键词】语文厌学；原因探究；兴趣激发；家校合作；效益提高
【中图分类号】G627 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0271-01
很多教师在进行语文课堂教学时，经常发现有些学生学习语文时没有多少兴趣，学习过程中也不够专注。和其他学科相比，学生很少花时间在语文学习上，属于厌学情绪的一种。教师想要提高语文教学效率，必须重视学生学习积极性的激发，帮助学生克服厌学情绪，切实提高语文教学的效率。
一、语文教师要探究学生厌学的原因
众所周知，因材施教是教师在教育教学中必须、遵循的原则，对厌学学生的教育，首先要弄清厌学的原因，进而对症下药。厌学的原因有多种，比如，贪玩影响到学习，跟不上课程进度导致厌学；适应能力差，没能掌握良好的学习方法不能适应学习生活导致厌学；因迷恋网络游戏，沉迷于网吧耗费了大量的时间和精力导致厌学；因教学方法的不当使学生产生叛逆心理厌学；还有因为对老师讲课索然无味失去学习的兴趣，因为家庭教育方法不当等等。那么，如何才能做到弄清原因呢？这就要求教师和厌学学生交朋友，关心他们，亲近他们，使他们在情感上与你拉近距离，愿意与你交流，这样才能做到了解到厌学的原因。这是教育的前提，也是厌学教育成败的关键。
二、改变小学生语文学习厌学的现象策略
1.营造学习氛围激发学习兴趣。
厌学学生往往因学习成绩差自卑，营造宽松愉悦的学习氛围，有利于厌学学生敞开心扉，放下包袱，也会因同学的学习气氛而受到影响，会逐步关注学习。还会因同学的帮助产生动力，乐于学习。所以，教师要营造一个积极向上的学习氛围，建立“一对一”的互助小组。
在教学中，教师要选择学生喜欢的教法，使自己所教的内容既生动又形象，吸引学生，使他们对语文学习逐渐产生兴趣。如经常通过语文活动，让学生亲自参与，激发兴趣。另外，对厌学学生进行分层教学，如对其降低学习要求，提出简单的问题让其回答，老师还允许考试借分等，使其在心理上获得积极的满足感与自豪感，点燃其学习的热情，让其体验到学习的成功，重新树立起学习的信心，进而投入到学习中去。班中有个学生学习语文的兴趣一直不高，但老师发现他記忆力超常，就引导他把这个优势用到背诵语文等学科上来，并不断在同学面前展示自己。教师的这种扬其所长，让他在学习活动中有了出色的表现，使他慢慢对语文学习产生了兴趣，开始热爱语文。
2.增强自信心培养良好意志品质。
在语文学习中，每个学生都会碰到这样或那样的困难或问题，如果不及时解决，势必影响学习，更何况是厌学的学生，他们在学习中的困难更多。即便是对学习有了兴趣，也要格外关注他的学习中产生的问题，及时帮助解决。这样才能使其不断学习，不断进步。另外，还要看准时机，适时鼓励。不断给他们加油助威，增强他们的自信心，使他们真正喜欢语文，乐于学习语文。
意志是决定达到某种目的产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来。多数厌学学生的意志薄弱，缺乏持之以恒的精神。所以，厌学学生往往会在感兴趣的学习中，因课业负担的加重、知识难度的加大、学习成绩的不理想等情况，选择逃避，这时，教师必须通过家访、谈话、借分、鼓励，塑造学生积极的性格，培养坚强的意志，从而促进学生的学习。
3.家校共融齐抓共管促成长。
教师要经常与学生家长沟通，共同商量教育策略。要求家长要用发展的眼光看待孩子，经常鼓励孩子。切忌急躁和打骂孩子，尽量营造一种健康向上的家庭氛围，使孩子保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。老师要善于观察，既要观察家长，还要关注学生，采用行之有效的方法进行教育和引导。有一个学生，因为家长长期简单粗暴的教育方式，产生了强烈的叛逆行为，不光产生了强烈的厌学情绪，经常逃课，而且与社会上不三不四的人混到了一起，经常出入网吧，出现了打仗斗殴等倾向。老师了解后，与家长取得了联系，指出是其教育方式粗暴而使孩子产生叛逆心理，要求家长改变教育方式，取得了令人满意的效果，孩子不再厌学了，紧张的家庭关系变得融洽了。一家人在和谐的家庭中感受到了幸福。
4.掌握学习方法培养学习习惯。
教师在关注学生的学习时，要注意帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。比如，在学习时采用最科学、最有效的方法，提高学习效率。除了课堂上养成良好的听课习惯，还要在课下养成复习和预习的习惯，利用记忆的遗忘规律，反复识记积累字词句篇，教师还要做到不断督促检查。
尽管语文厌学现象目前仍旧较为普遍，但只要我们正确认识到这一现象也是伴随教育产生的一种正常的教育现象，是必须正确面对和解决的问题，只要抱着不放弃一个学生的信念，选择正确的教育策略和教育方法，就会取得令人满意的教育教学效果。
参考文献
[1]董瑞祥.小学语文教学中厌学现象处理策略[J].学苑教育，2017（08）.
[2]吕碧霞.语文教学中基于学生厌学情绪的教学对策分析[J].教师，2018（03）.
[3]郑小云.对小学生语文学习厌学的分析及其对策[J].语文天地，2018（07）.
【关键词】语文厌学；原因探究；兴趣激发；家校合作；效益提高
【中图分类号】G627 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0271-01
很多教师在进行语文课堂教学时，经常发现有些学生学习语文时没有多少兴趣，学习过程中也不够专注。和其他学科相比，学生很少花时间在语文学习上，属于厌学情绪的一种。教师想要提高语文教学效率，必须重视学生学习积极性的激发，帮助学生克服厌学情绪，切实提高语文教学的效率。
一、语文教师要探究学生厌学的原因
众所周知，因材施教是教师在教育教学中必须、遵循的原则，对厌学学生的教育，首先要弄清厌学的原因，进而对症下药。厌学的原因有多种，比如，贪玩影响到学习，跟不上课程进度导致厌学；适应能力差，没能掌握良好的学习方法不能适应学习生活导致厌学；因迷恋网络游戏，沉迷于网吧耗费了大量的时间和精力导致厌学；因教学方法的不当使学生产生叛逆心理厌学；还有因为对老师讲课索然无味失去学习的兴趣，因为家庭教育方法不当等等。那么，如何才能做到弄清原因呢？这就要求教师和厌学学生交朋友，关心他们，亲近他们，使他们在情感上与你拉近距离，愿意与你交流，这样才能做到了解到厌学的原因。这是教育的前提，也是厌学教育成败的关键。
二、改变小学生语文学习厌学的现象策略
1.营造学习氛围激发学习兴趣。
厌学学生往往因学习成绩差自卑，营造宽松愉悦的学习氛围，有利于厌学学生敞开心扉，放下包袱，也会因同学的学习气氛而受到影响，会逐步关注学习。还会因同学的帮助产生动力，乐于学习。所以，教师要营造一个积极向上的学习氛围，建立“一对一”的互助小组。
在教学中，教师要选择学生喜欢的教法，使自己所教的内容既生动又形象，吸引学生，使他们对语文学习逐渐产生兴趣。如经常通过语文活动，让学生亲自参与，激发兴趣。另外，对厌学学生进行分层教学，如对其降低学习要求，提出简单的问题让其回答，老师还允许考试借分等，使其在心理上获得积极的满足感与自豪感，点燃其学习的热情，让其体验到学习的成功，重新树立起学习的信心，进而投入到学习中去。班中有个学生学习语文的兴趣一直不高，但老师发现他記忆力超常，就引导他把这个优势用到背诵语文等学科上来，并不断在同学面前展示自己。教师的这种扬其所长，让他在学习活动中有了出色的表现，使他慢慢对语文学习产生了兴趣，开始热爱语文。
2.增强自信心培养良好意志品质。
在语文学习中，每个学生都会碰到这样或那样的困难或问题，如果不及时解决，势必影响学习，更何况是厌学的学生，他们在学习中的困难更多。即便是对学习有了兴趣，也要格外关注他的学习中产生的问题，及时帮助解决。这样才能使其不断学习，不断进步。另外，还要看准时机，适时鼓励。不断给他们加油助威，增强他们的自信心，使他们真正喜欢语文，乐于学习语文。
意志是决定达到某种目的产生的心理状态，往往由语言和行动表现出来。多数厌学学生的意志薄弱，缺乏持之以恒的精神。所以，厌学学生往往会在感兴趣的学习中，因课业负担的加重、知识难度的加大、学习成绩的不理想等情况，选择逃避，这时，教师必须通过家访、谈话、借分、鼓励，塑造学生积极的性格，培养坚强的意志，从而促进学生的学习。
3.家校共融齐抓共管促成长。
教师要经常与学生家长沟通，共同商量教育策略。要求家长要用发展的眼光看待孩子，经常鼓励孩子。切忌急躁和打骂孩子，尽量营造一种健康向上的家庭氛围，使孩子保持身心健康，专心致志地投入到学习中去。老师要善于观察，既要观察家长，还要关注学生，采用行之有效的方法进行教育和引导。有一个学生，因为家长长期简单粗暴的教育方式，产生了强烈的叛逆行为，不光产生了强烈的厌学情绪，经常逃课，而且与社会上不三不四的人混到了一起，经常出入网吧，出现了打仗斗殴等倾向。老师了解后，与家长取得了联系，指出是其教育方式粗暴而使孩子产生叛逆心理，要求家长改变教育方式，取得了令人满意的效果，孩子不再厌学了，紧张的家庭关系变得融洽了。一家人在和谐的家庭中感受到了幸福。
4.掌握学习方法培养学习习惯。
教师在关注学生的学习时，要注意帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。比如，在学习时采用最科学、最有效的方法，提高学习效率。除了课堂上养成良好的听课习惯，还要在课下养成复习和预习的习惯，利用记忆的遗忘规律，反复识记积累字词句篇，教师还要做到不断督促检查。
尽管语文厌学现象目前仍旧较为普遍，但只要我们正确认识到这一现象也是伴随教育产生的一种正常的教育现象，是必须正确面对和解决的问题，只要抱着不放弃一个学生的信念，选择正确的教育策略和教育方法，就会取得令人满意的教育教学效果。
参考文献
[1]董瑞祥.小学语文教学中厌学现象处理策略[J].学苑教育，2017（08）.
[2]吕碧霞.语文教学中基于学生厌学情绪的教学对策分析[J].教师，2018（03）.
[3]郑小云.对小学生语文学习厌学的分析及其对策[J].语文天地，2018（07）.