【摘 要】
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本课题组利用自编问卷就有关小学生阅读态度问题调查了南京市成贤街小学1~6年级14个班级565人,分析和总结了小学生阅读态度发展的特点。在此基础上分析了成因,并从优化阅读引
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本课题组利用自编问卷就有关小学生阅读态度问题调查了南京市成贤街小学1~6年级14个班级565人,分析和总结了小学生阅读态度发展的特点。在此基础上分析了成因,并从优化阅读引导方式、探索"同材异科"教学、重视校本阅读课程建设、实施"全科阅读"四个方面提出促进小学生阅读态度发展的若干建议。
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